小班数学图形拼写教案
小班数学图形拼写教案1 ◆活动目标
1.区分三种不同的图形:圆形、三角形和正方形。
2.能够利用图形的特性进行组合和拼凑。
3.体验图形组合变化的乐趣。
◆活动准备
◎「图形拼图」挂图，「图形我知道」游戏卡(见教具盒)。
◎「图形拼图」游戏卡和操作白板(见儿童操作包)。
◎一些胶棒。
◆活动流程
☆观察并展示游戏卡“我认识的图形”，引导幼儿观察和辨别。
老师:图形宝宝来参观。他们叫什么名字？
☆游戏
1.依次展示图形拼图的挂图(见教具框)，引导幼儿感知图形拼图。
老师:图形宝宝会变魔术。让我们看看图形宝宝能做什么。
老师:它是由哪些图形组成的？图形大小一样吗？
老师:它是由哪些图形组成的？；圆(三角形，正方形)在哪里？
有多少个圆(三角形，正方形)？
2.展示“图形拼图”游戏卡和操作白板(见幼儿操作包)，引导幼儿拼起来粘贴。
老师:这个魔术太神奇了。一种图形和不同的大小可以组合出漂亮的图案，三种图形以不同的方式组合出漂亮的图案！请尝试与一个图形婴儿摆姿势。
☆展示
1.让孩子们互相介绍他们的作品。
老师:告诉旁边的小朋友，你变成什么了？使用了哪些图形？
2.请每个孩子在小组面前展示并介绍他们的作品。
老师:请把你的作品告诉大家。
◆活动建议
本次活动是为了引导幼儿在学习利用图形的特点进行组合、拼凑的过程中，加深和巩固对正方形、圆形、三角形的认识，提高动手操作能力和思维能力，体验图形组合变化的乐趣。
在拼图游戏之前，教师应先引导孩子欣赏由不同图形组成的图片，这样既达到了识别图形的目的，又满足了不同层次孩子的学习需求。比如根据例子模仿，在例子的基础上根据自己的想象力和创造力变化，组合成新的图案。教师在展示游戏卡片“图形拼图”时，要注意先展示相似的图形拼图卡片，从而引导幼儿感知一个图形可以根据其大小进行组合、拼在一起；之后，我们会展示不同图形组合的地图卡片，引导孩子观察，感觉可以根据各种不同大小的图形进行组合拼起来。
有条件的幼儿园可以根据幻灯片手段的多变性制作动画片，满足幼儿目前的学习需求。
活动反映:
本次活动立足于巩固幼儿对圆、正方形、三角形的认识，学习运用图形的特点，进行组合，体验图形组合变化的乐趣。
活动一开始，我就把预先组装好的作品展示给孩子们欣赏，并让孩子们说说每件作品是由哪些图形组成的，还现场演示了小鱼、房子等图形的拼写。然后我让孩子们发挥想象力，进行操作。但由于几何本身对孩子来说是抽象的，而小班孩子的思维是形象具体的思维，所以大部分孩子都是模仿老师的作品，只有少数孩子拼出来的东西和老师不一样。
从这个活动可以看出，孩子本身的发展水平是有差异的。可以让孩子先拼一个一样的形状，然后过渡到两个图形，最后把难度增加到三个图形。这样，孩子可以根据自己的水平，自由选择用几个图形进行操作。
小班数学图形拼写教案2活动目标:
1，让孩子可以不受颜色的影响，拼形式，拼图形的组合。
2.动手动脑提高孩子的想象力和创造力。
3.体验整合图形的乐趣。
活动准备:
1.教具准备:“几何组”。
2.学习工具的准备:“几何组”；各种显卡。
3.操作手册第3卷第43-44页。
活动流程:
1，预热活动。
老师和孩子们互相问候。
2.师生共同探索。
(1)老师演示如何用任意放置的图形组装各种图案，让孩子尽情享受，发展想象力。
(2)老师:小朋友，你一定很好奇吧？几个图形能拼在一起形成一个物体，太神奇了！你想试一试吗？引导孩子随意组合组装图形，不考虑图形的颜色和摆放。老师巡回指导，鼓励孩子积极动脑，拼出和别人不一样的物体。
(3)鼓励孩子说说你在拼什么？
3.小组活动
第一组:主题拼图。孩子们自己选择主题，用“几何图形组”玩拼图游戏。
第二组:完成练习册第三册第43页的活动。
4.交流总结，整理学校工具。
生活中的数学:
用生活中的物品玩拼图游戏。
小班数学图形拼写教案3【活动目标】
1.在了解了圆形和方形的基础上，对三角形有了初步的了解。
2、初步学会按形状对图形进行分类。
3、在老师的指导下能按游戏规则进行。
[活动准备]
1，一方一圆一三角娃娃。
2、圆形、方形、三角形，如果一个，大小颜色一样。
3.三个纸箱，分别标有方形、圆形和三角形。
4.几个三角形的物体。
[活动流程]
1，情景导入，激发孩子的活动兴趣。
圆形、方形、三角形的娃娃唱歌出场，向小朋友问好；“早上好，孩子们！”老师问:“你是谁？”“芳芳，圆圆”“这个图文宝宝是谁？”
2、认识三角娃娃
三角娃娃自我介绍；"你好，孩子们，我是新的图形宝宝，我是一个三角形."
引导孩子观察三角娃娃的外形；尖下巴，头的一侧有尖角。
3.与三角形手拉手，感受三角形的特点。
4、游戏“捉迷藏”
5、游戏“三角娃娃变”
6、送图文宝宝回家:图文宝宝玩累了，我们送他们回家吧！
小班数学图形拼写教案4活动目标:
1.正方形、三角形和圆形可以在许多图形中找到。
2.能够关注生活情境中隐含的图形。
活动准备:
1.多媒体课件《寻找图形》
2.电子白板
活动流程:
首先，打开电子白板
1.老师:孩子们，看，画上有什么？
2.问题:屋顶是什么形状的？房子呢？窗户呢？
引导孩子说三角形、正方形和圆形。
第二，寻找图形
1.孩子们非常聪明，他们答对了所有的答案。今天，老师和孩子们一起复习了这些数字。
老师:仔细看，孩子们。老师这里有一张图。你发现什么了吗？
它们都是由三角形、正方形和圆形组成的。
2.孩子们开始从这幅图中发现哪些是三角形的，哪些是正方形的，哪些是圆形的。
老师:请画一幅画并在白板上说出来。
3.增加画面难度。让孩子不仅能发现并说出图形中隐藏了多少个三角形、正方形和圆形。
第三，通过游戏巩固和复习图形。孩子们在电脑上分组玩游戏:“寻找图形”
活动反映:
本次活动，除了让孩子感知图形特征外，采用了孩子学习后集体讨论、自主玩耍的方式，可以引起孩子对活动的兴趣，游戏与以上环节有很好的衔接，因此可以帮助孩子巩固之前的知识，调动情绪，激发学习兴趣。
小班数学图形拼写教案5活动目的:
1，仔细观察各种图形或者动物图片，根据你发现的某个特征进行分类。
2.您可以简单地在图形中添加图片来显示动物的形状。
3.锻炼孩子的语言表达能力和思维能力。
4.知道根据事物的不同特性进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
5、提高逻辑推理能力，养成做事有条不紊的好习惯。
活动准备:
1，圆形，三角形，正方形，长方形，半圆形，梯形图片。
2.每个孩子都有一张空白卡，一张图形卡和两支水彩笔。
活动流程:
一、复习图形，幼儿制作图形。
老师:让我们看看今天谁来参观。(出示图:圆形、三角形、正方形、长方形、半圆形)是谁？你喜欢它们吗？请告诉我你最喜欢哪个图文宝贝？
老师:你会画画吗？好了，大家从桌子中间拿一张纸，用笔画出自己喜欢的图形宝宝，涂上漂亮的颜色，让它和我的图形宝宝作伴。(孩子们画画和涂颜色)
二、图形分类(不给出分类标准，让孩子设定某个特征来分类)。
老师:这么多图形宝宝聚在一起，真热闹。不过，有点乱。你能让它们看起来更好吗？你能做什么？
总结:把相同颜色的图形放在一起就是把这些图形按颜色分类，那么谁能把这些图形分类呢？(请三个人互相协商分类。)老师:有什么不同的分类方法吗？
第三，给动物添加图片，给朋友分类(让孩子根据自己确定的某个特征进行分类，并陈述分类的理由)。
1，老师:用图形玩分类游戏真好玩。老师还会玩一个新游戏:图形变化。想看看吗？仔细看:一个小眼睛和许多短刺。是谁呀？(小刺猬)我会改的。脖子弯，壳硬，尾巴小的是谁？(乌龟)有很多很多，你会改吗？你会变成什么动物？用什么图形？怎么改？(青儿各抒己见)也有好的想法。告诉旁边的小朋友，看谁的想法最对。(小朋友讨论)好，桌子上有老师准备的图片，看谁变得又快又好，还有第一个送小动物来陪我的刺猬和乌龟。
2.刺猬和乌龟很高兴有这么多朋友。他们也想玩分类游戏。这次他们怎么分？谁能想出一个好主意？
年轻:鼻子长，不是长鼻子；有羽毛的，无羽毛的...儿童陈述他们分类的理由。老师:你帮他们想了这么多好办法，让他们玩得开心。这一天，天气特别好。他们想去秋游，但是你看，我们怎么去呢？(比如)能不能帮他们分类，让大家行动起来更方便？怎么分呢？
少年:将水中、地上、天上的动物分类。(儿童操作)3。总结。
老师:方便多了。他们可以旅行。他们如何旅行？老师:让我们和他们一起去旅行吧。
活动反思
这个活动延续了孩子之前的学习经验，将图形组合在一起，拼出孩子感兴趣的东西，比如机器人、汽车等。，让孩子在兴趣的基础上探索发现，初步学会与生活密切相关的统计学。活动材料注重个体差异，让每个孩子通过操作发现数学活动的乐趣。
小班数学图形拼写教案6活动目标:
1，可以用各种不同的几何图形拼贴一幅完整的图画，巩固对几何图形的理解。
2.能够仔细观察和思考，独立完成拼贴活动。
3.发挥你的想象力，专注于创作活动，体验创作带来的快乐。活动准备:
1，体验准备:小朋友欣赏过几幅由各种几何图片拼贴而成的画作。
2.材料准备:不同大小、不同颜色的几何图形(三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形、梯形、椭圆形)、作业纸、胶水。
活动流程:
首先，神奇的绘画图形
老师:孩子们，你们知道哪些图形宝宝？(年轻:...)
老师:今天老师还带了一些图文宝贝。让我们邀请他们一起出去。(逐步展示各种图形，帮助孩子巩固)
老师:今天这些图形宝宝想给我们变魔术。猜猜他们想做什么？(引起孩子的兴趣)
老师:那就闭上眼睛，我叫他们换！但是你变魔术的时候一定要安静！(展示一张拼贴画，引导孩子完整地说出图形的拼贴画。)看到有图形的宝宝，你看到了什么？(年轻:...)
老师:图形宝宝，他们创造了这么多有趣的图案。他们变成了什么？(追问:它们是由什么图形构成的？)
第二，制作魔术画
老师:小朋友，要不要用图形宝宝来拼贴？你会找哪些图形宝宝来拼贴？(问:怎么拼贴？你想演示一下吗？“个别孩子的操作，老师用合适的语言来引导”)
老师总结:我们的孩子不仅很聪明，而且很有能力。他们可以使用我们已经知道的图形来设计和创造有趣的图案。你想和家人一起创作一幅关于春天主题的图画吗？
老师:现在，请我们的家长和孩子们动动脑筋，想一想你们的春图里有什么。(请家长或孩子谈谈)
老师:好的，那我们赶快和宝宝们一起创作一幅美丽的画吧。在桌子上的篮子里，所需的操作材料已经准备好了。我们的家长在和孩子一起创作的时候，也需要根据作品的需要，裁剪出需要的图形。
3.欣赏彼此的作品
老师:请完成你的家庭，把你的作品贴在黑板上。
小班数学图形拼写教案7的设计意图:
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“教师应当把幼儿感兴趣的事物和现象作为科学探究的对象。”中产阶级的孩子对数字和图形有着强烈的兴趣，对自己的变化也有着强烈的求知欲。经过对六种图形(三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、椭圆形)的初步学习，孩子基本知道这六种图形，但是计算课比较枯燥。有什么方法可以给孩子上一堂有趣的复习课？所以在这次活动中，我是想通过拼图来促进孩子们创新思维能力和动手操作能力的发展，激发他们学习数学的兴趣。
活动目标:
1，复习巩固各种图形的特征，能区分这些图形。
2、能用多种图形拼出不同的图案和形状，开发孩子的空间想象力和创造力。
3、体验操作的乐趣，喜欢参加数学活动。
活动的重点和难点:不同的图案可以用各种图形组装起来，发展孩子的空间想象力和创造力。
活动准备:
1，知识准备:孩子已经认识几何图形。
2、材料准备:奇妙的盒子，一幅主题画，六种几何图形供孩子操作。
3、各种图形卡、记号笔、一只手。
活动流程:
在“奇妙的盒子”中寻找图形说出特点——拼写和添加图片——“变化图形”的游戏——展示主题图片，引导孩子丰富图片——延伸:让孩子自己寻找其他图形。
(一)游戏:“奇妙盒子”找图形娃娃。
老师:“今天，老师带来了一个奇妙的盒子。”(展示奇妙的盒子)“你想知道里面藏着什么秘密吗？”
1，老师读儿歌:奇妙的口袋里有很多东西。让我先摸摸，看看是什么。
拿出长方形问:“这是什么？为什么说她是长方形的？”问:“我们日常生活中有哪些东西是长方形的？”(引导孩子讨论)
2.再读儿歌:口袋里有很多美好的东西。请用小孩触摸它们。
幼儿在触摸出图形时，要求说出图形的名称和特征，生活中还有哪些这样的物品？
？游戏重复进行。
3.老师总结:奇妙的盒子里有圆形、三角形、正方形、长方形、梯形、椭圆形。三角形有三个角和三条边。正方形有四条边和四个角，四个角大小相等，四条边长相等；长方形也有四个角和四条边，四个角大小相同，两个对边长度相同；梯形也有四条边，相对的两条边是平行边，旁边有两条斜边；圆和椭圆都是圆的，没有角，边缘摸起来很光滑，但椭圆是平的。
(2)拼贴和添加图片:游戏“图形变化”
老师:“小朋友真能干，所以图形娃娃想和我们玩个游戏。”盘子里有许多图形婴儿。请稍后选择您喜欢的图形，并在这些图形上添加几笔，将它们变成其他有趣的物品。你也可以用几个图形来制作其他各种物品。让我看看哪个孩子最聪明，改变的东西和别人不一样。“(让孩子大胆想象，在几何图形上再加一个物体)
1，显示(老师用几何图形粘贴的蔬菜图形)
老师:看，今天，老师给宝宝做了同样的蔬菜。你觉得像吗？(孩子答:喜欢)你长什么样的蔬菜？(喜欢萝卜，青椒，黄瓜等。)
2.老师:你想把图形变成其他物体吗？(思考)
3、幼儿小组操作，教师巡回观察指导。
4.专心分享交流:你用什么图文宝贝改的？变成什么？
(三)展示主题画，引导幼儿丰富画面。
老师:请用盘子里的几何图形为这只鸟建造一座漂亮的小房子。小房子旁边应该有树，比较谁设计的小房子最漂亮。
1，儿童分组操作。
2.让孩子们展示他们的作品，告诉我们他们设计的房子使用了什么图形。
活动扩展:
孩子们今天表现很好。让我们把作品带回家给爸爸妈妈看。然后，让爸爸妈妈带着孩子去找其他我们还不知道的图形，下节课带回给老师，好吗？
小班数学图形拼读教案8ⅰ.图形拼读的教学目标
1.知识目标:学生参与剪切、拼凑、粘贴等活动。，初步掌握形体分解和组合的方法，提高动手能力。
2.能力目标:培养和发展学生的形象思维、创造力和审美能力。
3.情感目标:感受和体验摆姿势活动的乐趣。
教学重点和难点:1。掌握形式的分解和组合方法，发展学生形象思维和创造能力。
重点和难点。
要点:学生能够自由、大胆、熟练地排列组合圆形、正方形、三角形等基本形状，通过接触、覆盖、重叠、分离等方式形成不同的基本形状。培养学生的建模能力、抽象思维能力和空间想象能力。
难点:掌握基本形式的构成，培养抽象思维能力，引导学生创新；“正形”和“负形”的相互转化是平面构成创作和表现的基本手段。
课前准备
学生:蜡笔、水彩笔、画纸、直尺、纸板各种基本图形(圆形、正方形、三角形、菱形、梯形、半圆形等)的学习工具。)
老师:课件，平面构成作品
教学过程
1.引入对话，揭示话题。
让学生谈论他们知道的图形:圆形、正方形、三角形、菱形、梯形、半圆形等。学生说话，老师画图或者用课件展示。
让学生在彩纸上画出不同大小的圆形、正方形、三角形等多种形状，并用剪刀剪出。(提示:将彩纸叠放在一起，然后剪切，可以一次得到很多相同的图形。)
圆形、正方形和三角形是最基本的图形，它们可以组成许多不同的形状。让学生以小组(或个人)为单位将剪出的图形组合成一幅图片。学生上台演示。揭秘题目:“图形拼图”。
2.引导欣赏，拼凑游戏。
(1)欣赏生活中有基本安排的作品和图片。(如布料、拼花地板、地砖等。).)
(2)基本形状可以通过排列形成各种图形，说说生活中看到的例子。(提示:国旗、商标、奥运五环等。)
(3)学生思考，讨论，回答。将剪切的图形放入一个随机的拼写游戏中。
在拼凑的过程中，引导学生发现许多由基本形状组成的奇妙图形。
3.联系生活，激发创造力。
生活中很多物体的形状都是由大小不一的圆形、正方形、三角形组成的。请想一想，找出它们是什么。
学生思考，讨论，回答。回答时，最好能说出物体的哪一部分看起来像哪一种图形。(提示:如果房子的屋顶是三角形的，门就是方形的；乒乓球拍由圆形和方形组成。)
4.教学方法与创造性表现。
(1)引导学生拼出两种基本形式时可能出现的几种情况。(引导学生理解平面构成中基本形状与基本形状相遇时的接触、覆盖、重叠、分离、组合、删除、重叠、重叠。)
(2)展示课件:引导学生发现图形构成中“形”与“地”的关系，并提供创意建议。
(3)鼓励学生用彩笔随意画出由圆、正方形、三角形组成的图画，并用自己喜欢的颜色涂上。
(4)提出操作要求:
①用基本原型做有趣的变化，把得到的基本形状画在作业纸上，涂上漂亮的颜色。要求:形象新颖，画法工整。
(2)用剪贴彩纸的方法，将生活中大小不同的圆形、正方形、三角形组合成物体，或将多个相同的基本形状组合成不同的图形，创造出一幅美丽的图画。
③利用形状与背景的关系，形成新颖的图形。
(5)学生创作，教师巡视指导。
5.展示自己的作品，学会评价。
(1)在群里秀作业，让大家猜猜主题是什么。互评作业。
(2)精选优秀作业，给老师做总结。
提供评价建议:①作品是否抒发感情；(2)作品是否有创意和与众不同；③作品的点、线、色是否统一。
6.提供课题，研发。
学生课外研发活动:寻找并收集与生活中基本形状组合相关的商标或图形实例。