“独一无二的我”课堂社交活动教案
中班社交活动《独一无二的我》教案的设计意图；
“不一样的你我”这个主题，最早出自省教材中班上学期的内容。其中有让孩子发现“与同龄人不同”的教学活动。但主要涉及一些容易被孩子观察到的显性差异。基于现在是中班第二学期结束的事实。“同班异质”是探索孩子的一些隐性差异，深入到他们的思维层面。
整个活动主要是引导孩子从外到内发现自己的不同。爱好、想法等差异反映了每个人独有的特点，而这些隐性因素并不容易被发现。在充分考虑孩子的年龄特点、学习规律和喜好的情况下。以“体验”和“操作”为媒介，遵循指南精神，融合每一个领域，让孩子“边做边学”，“寓学于乐”。在活动中，孩子们自己的想法和爱好首先通过玩游戏表达出来，让隐藏的东西暴露出来，让孩子们直视。
设计亮点:
1，由表及里，由浅入深，遵循儿童的认知特点和年龄特征。
2、多渠道的操作形式，引导孩子逐渐了解自己。
3.图书提炼。分页是每个环节的总结，绘本让总结变得清晰；最后，绘本的融入成为整个活动的中心提炼和延伸。通过图书制作的形式，帮助孩子进行整理和内化，引发孩子对欣赏独特自我的意识和思考。
活动目标:
1，多渠道感知，发现自己与众不同。
2.愿意主动参与游戏，体验与众不同的乐趣。
活动准备:教具:小图集，大书
学习工具:课前已经想象并画好的作品，
每组都有操作图和粘贴操作面板(分组内容:水果、颜色、玩具、运动)。
链接:游戏介绍，精彩话题-经验梳理，归纳推广-绘本介入，拓展延伸。
流程:
一、游戏介绍，精彩话题
1，游戏，“请猜，请猜，请猜我是谁？”
“你刚才怎么猜到的？”
2.总结:原来我们每个人的声音都和别人不一样。
第二，经验梳理、归纳和推广
(A)外部不同
1，“除了声音不同，你和别人有什么不同？”
“你可以和朋友对比一下，看看，找找看。”
儿童讲述
2.图集摘要:原来我们能看到这么多和别人不一样的地方。
(2)隐性差异
1，图形更改
给我看材料，“这是什么？能变成什么样？”
儿童操作引导孩子向同龄人介绍自己的作品，了解朋友的想法。(上课前完成)
小朋友展示作品“你看，你改了什么？一切都一样吗？”
阿特拉斯总结:“原来我们每个人的想法都和别人不一样，一个圈子就成了你手里的各种东西。这是我们自己独特的想法。”
2.我的爱好
"除了想法不同，我们的爱好和喜欢也不同吗？"
操作要求:“每组有一个展示盘和一些小图片。我们去看看，找一找，贴一贴，把自己喜欢的东西贴在展示台上。给每个孩子贴一张，并在这个盒子里写下他/她的学号。如果你喜欢的东西不在现有的图上，你可以自己在小图上画一个。”
子操作。
小组陈述“你认为你们小组的所有孩子都喜欢同样的东西吗？”
孩子们介绍自己小组的发现。
图集摘要:“我最喜欢的水果、玩具、运动人物和颜色是我们的爱好。”
图集摘要:“原来我们每个人的外貌、想法、爱好都不一样，每个人都是‘不一样的我’。”
第三，图书的介入、延伸和扩展
“我喜欢你？我也有自己独特的喜好和想法。我用这些差异做了一本小书。我们来看看。”
集体看《不一样的我》这本书。“这是我。我和你不一样。我喜欢我自己。”
让孩子们也出一本书《不一样的我》，把“不一样的我”介绍给你的朋友和父母。