《小猪干净》小班教案
幼儿园“小猪干净”小班教案1的设计意图；
本活动来自《幼儿园指导大纲》，3-6岁儿童学习与发展指南。《纲要》的指导要点强调，幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿健康放在首位，而《指南》指出，健康是指一个人身体、心理和社会适应的良好状态。《纲要》还明确指出，学龄前儿童健康教育的目标包括:良好的生活卫生习惯和基本自理能力。在幼儿园，孩子们经常拿起饼干，用手指抠抠鼻子后吃；饼干掉在地上，捡起来继续吃；更多的孩子脖子上有脏东西；不经常换衣服，导致身上有怪味；现在的家长更多的是关注孩子的成长过程和生活，照顾孩子的自理能力，导致孩子的自理能力比较弱。有的孩子甚至养成了不洗澡的坏习惯，所以这个活动是为了提高孩子卫生、勤洗澡、勤换衣服的自理能力。
活动目标:
1，观察图片内容，理解图片内容。
2、体验洗澡的快乐，愿意经常换衣服，成为一个爱干净的人。
活动准备:
“小猪清洁”白板，“我爱洗澡”音乐
活动流程:
首先展示猪的图片，引出主题。
1，对话导入。
师:今天周老师请来了一只可爱的小动物。让我们听一听，猜一猜。是谁呀？(玩猪叫)
2、导致猪脏。
老师:哈哈，是那只小猪。
问题:嘿，这只小猪长什么样？他在做什么？圆圆的脑袋，大鼻子，小眼睛，胖胖的身体，在泥地里打滚，所以很脏。)
二、绘本的故事讲述。
1，故事在前一段讲过。
图一:小猪嘟嘟最喜欢玩泥坑。
图二:这一天，小猪嘟嘟在泥坑里玩，和朋友去玩。走着走着，他看到一只小白兔在他面前。小猪嘟嘟高兴地叫道:“小白兔，我陪你玩好吗？”小白兔看到小猪嘟嘟浑身是泥，赶紧说:“不行，不行，你太脏了。”
图三:小白兔不想和小猪嘟嘟玩，小猪嘟嘟伤心的走了。
图四:小猪嘟嘟走在草地上，遇见白鹅姐姐。白鹅姐姐，它很漂亮，有一顶红色的帽子和白色的羽毛。小猪高兴地说:“白鹅姐姐，我可以和你玩吗？”
2.提问讨论。
问题:宝贝，你觉得白鹅姐姐会和嘟嘟猪玩吗？为什么？
图五:白鹅姐姐笑着说:“小猪嘟嘟，等你干净了我们一起玩好不好？”小猪嘟嘟看到自己浑身是泥，害羞地低下了头。
图6:小猪嘟嘟真的很伤心，哭了。为什么大家都不和我一起玩？
猪:“有什么办法让我干净？”！"
第三，帮猪洗澡。
1，引出“洗澡”。
老师:亲爱的，你有什么好办法让猪嘟嘟变干净吗？
老师:洗澡需要准备什么？(儿童自由表达)
2、白板操作，寻找“洗澡工具”。
老师:小猪嘟嘟听说“洗澡”可以让他干净。他立即去超市买了些东西去洗澡。让我们来看看吧。他买的这些东西中哪些是洗澡需要的？哪些是洗澡不需要的？(将所需项目的图片移至“绿色方框”)
3.帮猪洗澡。
老师:哇，洗澡的一切都准备好了。那我们帮猪嘟嘟洗澡吧！我应该先在哪里洗？(小朋友说小朋友用“橡皮”清除白板上的污渍。)一般从上到下。
4.展示一张洗过的猪的图片。
老师:猪嘟嘟洗干净了吗？(音频)哇，你把猪洗得真干净。我能闻到洗猪的香味。好香啊！给自己一点掌声吧！
第四，故事的结尾。
1，最后一张图:小猪嘟嘟洗完澡换了一身干净的衣服，和小白兔、白鹅姐姐去玩了。脏猪变成了香猪，他们多开心啊！
2.师:周老师带来的故事讲完了。这个故事里你最喜欢谁？为什么？
问题:如何做一个干净卫生的孩子？
3.总结:我们都喜欢干净漂亮的动物，所以也要爱清洁，爱洗澡，爱换衣服，做一个干净卫生的孩子。(播放音乐《我爱洗澡》)
“小猪干净”幼儿园小班教案二一、活动目标:
1.鼓励孩子学习对话，培养孩子的口语表达能力。
2.培养孩子的理解力和记忆力。
3.懂得爱干净，讲究卫生，懂得节约用水的道理。
二、活动准备:
沙盒、小动物图片卡、纸袋木偶、图片(书)、录音带、语言操作盒、
三、活动过程:
1，享受故事引出主题，让孩子知道故事的名字，故事里有谁。
设计问题:
(1)猜猜故事里是谁？并一一展示(插入沙盒)。
(2)发生了什么？
2.让孩子们带着问题再次欣赏这个故事。(老师一边操作沙盒一边讲故事)
3.提问帮助孩子回忆和理解故事。
4.带着问题欣赏第三个故事，重点是引导孩子学习对话。(展示纸袋布偶和其他操作材料，让孩子知道如何使用)
设计问题:
猪第一次在路上遇到谁？(白兔)它对白兔说了什么？小白兔，你愿意和我一起玩吗？)
白兔对猪说了什么？(哎！它是一头猪。看看你有多脏！去洗个澡，洗干净了我陪你玩。)
猪第二次在路上遇到了谁？(小白雁)它对小白雁说了什么？(小白雁，你陪我玩好吗？)
小白雁对猪说了什么？(“哎！它是一头猪。看看你有多脏！你去洗个澡，洗干净了我陪你玩。”
小白雁最后说了什么，做了什么？(“走，我带你去河边洗澡！”) )
猪洗完了，大家高兴地说:“猪干净了，我们一起玩吧！”"
5.让孩子带上纸袋木偶，用录音机学说话。
6.利用各种操作材料，分组复习对话。
高水平:(沙盒操作素材)尽量复述故事的主要情节和简单对话。
中级:(书籍或图片)尝试复述故事的主要情节和简单对话。
低级:(语言操作框)复习简单对话。
7.总结:猪改正了缺点，变成了一只卫生干净的猪，你开心吗？脏猪是怎么变干净的？水(用水冲)真的有用。让孩子知道地球上干净的水源是有限的，要节约用水，不要随便浪费水。)
“小猪干净”幼儿园小班教案3教学目标:
1.教育孩子讲卫生，爱干净。
2.丰富词汇:干净和肮脏。
3.让孩子用普通话说出故事的名称和角色，学习对话。
教学准备:《小猪变干净》课件
活动重点:要求幼儿学会用普通话讲述故事的角色和主要内容。
活动难度:记住主要对话。
活动流程:
1，导入活动
(1)秀出你的手偶。
老师:这是谁？它看起来像什么？
一天，猪和朋友出去玩游戏。它找到朋友了吗？让我们一起来听。
2.老师讲故事，和孩子一起回忆。
(1)故事里是谁？
(2)一开始，猪找到朋友了吗？
(3)猪妈妈说了什么？猪是怎么做到的？
(4)最后，猪找到朋友了吗？为什么？
3.讨论:
老师:你喜欢谁？为什么？
4.摘要
老师:你怎么讲卫生？我该怎么办？
引导孩子说:天热了，要经常洗澡换衣服，养成良好的卫生习惯。
动词 （verb的缩写）活动评估:
1，知道泥是可以洗干净的。
2、日常生活中会讲卫生。
不及物动词活动的扩展:
提醒孩子用正确的方法洗手。
七、家居互动:
帮助督促孩子在家养成良好的卫生习惯。
“小猪清洁”幼儿园小班教案4活动目标
1，能认真听故事，理解故事内容。
2.提高儿童语言表达能力的故事角色对话理论。
3，知道一些关于卫生的好习惯，愿意做一个爱干净卫生的好孩子。
4.理解故事内容，丰富相关词汇。
5.我喜欢读书，感受读书的乐趣。
教学重点和难点:
能认真听故事，熟悉故事中的人物，理解故事内容。
说说故事中的角色对话。
活动准备:
1，小猪，PPT《小猪干净了》。
2、音乐:哎。
活动流程:
一.进口活动:
1，展示猪的图片，引出主题。
老师:今天，老师请了一只小动物。让我们听听是谁。(小猪)
老师:这只小猪长什么样？
总结:没错，这只小猪是圆头，大耳朵，小眼睛，上翘的鼻子，胖乎乎的身体。它非常可爱。
2.展示脏猪的图片。
老师:哎呀，你看，这只可爱的小猪是怎么弄脏的？(小朋友可以自由猜测)猪是怎么脏的？我们来听听“小猪变干净”这个故事。
第二，理解故事内容，学习故事中人物的对话。
1，孩子完全享受故事，初步了解故事。
？0?1，老师:听完故事，谁来告诉老师猪为什么脏？
老师总结:对，猪去垃圾堆找东西吃，在泥坑里打滚玩，所以变脏了。
？0?2.猪这么脏，有朋友想和它玩吗？让我们再听一遍这个故事。
2.孩子们通过观看木偶戏来进一步理解故事，学习故事中的角色对话。
问题:？0?1.当猪看到小白兔时，它会问小白兔什么？
？0?2.小白兔会怎么回答小猪？
？0?3.猪看到小白雁，会怎么问小白雁？
4.小白雁会怎么回答小猪？
⑤猪最后干净了吗？怎么变干净的？(播放音乐:嘻嘻嘻，小朋友学小白鹅帮猪洗澡)
总结:我们都喜欢干净漂亮的动物，所以也要爱干净，勤洗澡，勤换衣服，做一个干净卫生的孩子。
第三，幼儿表演故事，巩固故事中的角色对话。
？0?1.孩子们根据故事玩游戏。
老师:现在老师让你用一个木偶表演这个故事。表演时，可以自己表演，也可以和搭档一起表演。你明白吗？然后请找一张工作毯坐下来开始表演。
？0?2.老师和孩子们一起表演故事。
老师:孩子会讲故事吗？请收起你的手指，回到你的座位上。
老师:你喜欢刚才的故事吗？那谁愿意和我一起表演这个故事？
老师:你的表现真的很好。自己鼓掌。
四、活动结束。
老师:我们回去上课，把这个有趣的故事给其他孩子看。
教学反思:
这个活动主要是通过清洁猪让孩子们知道我们喜欢干净的孩子，想做干净的孩子。
整个活动环节环环相扣，循序渐进，由浅入深。先让孩子听识别动物，猜猜老师邀请的是哪种动物，从而引起孩子的活动兴趣，然后问“猪为什么脏？”引入一个活跃的主题。同时也启发了孩子的生活体验。然后，孩子们通过完整观看木偶戏——分段观看木偶戏，理解故事，学习故事中猪、白兔、白鹅之间的对话。在这个过程中，孩子们情绪高涨，老师抛出一个问题:“猪是怎么弄脏的？”孩子们争着回答:“因为它喜欢去垃圾堆里找东西吃，”和“因为它喜欢在泥里打滚。”另外，当老师说谁要学猪、白兔、白鹅的时候，孩子们说:“拜托你了，拜托你了。”活动气氛非常活跃，达到了老师预设的活动目标。
在孩子理解了故事之后，老师让孩子用木棒木偶表演故事，既能再次激发孩子的学习兴趣，又能加深孩子对故事的理解，巩固故事中人物之间的对话。但是，在表演的过程中，个别孩子需要老师的指导，才能顺利地讲好故事。
最后老师总结评价时问:“如何做一个干净卫生的孩子。”孩子有自己的看法:“不要捡东西吃，多洗手，勤洗澡等。”达到这次活动的教育意义。
“小猪干净”幼儿园小班教案5活动目标:
1.鼓励孩子描述小动物的外貌特征，模仿它们的对话。
2.通过对故事内容的学习，我知道:讲卫生，爱干净。
3.通过阅读小图和上下图的对比来理解故事的情节，通过对一组图片的整理来理解情节的发生和发展，从而培养细心观察和更完整表达的能力。
4.能够安静的听别人发言，积极的思考，体会文学活动的乐趣。
重点很难集中。
描述小动物的形状特征，模仿小动物的对话。活动难点:为角色表演设计简单的动作和语言。
要准备的活动
课件《小猪干净了》；
实物:玩具猪
图:小白鹅、小白兔、小猪；头饰:小白鹅，小白兔，小猪。
活动流程:
第一，物理引导法
1.今天，老师带了一个小动物给我看一只玩具猪。这只小猪胖乎乎的，真好玩。我们轮流看和摸玩具猪。路过猪的时候，看看是干净的猪还是脏的猪，好吗？
2.这只小猪干净吗？(干净)为什么？
3.老师:“喂，猪认识你，它在跟你说话。
“你好，孩子们，你们看我今天很干净。我是一个讲究卫生的猪小弟，但是你以前不认识我。
4.老师:“哎，猪以前是什么样子的？它会找到朋友吗？看完动画片就知道了。”
二、主体部分:
1，孩子喜欢卡通故事
设计问题:①故事里是谁？并把小动物的图片一张一张地贴在黑板上。
(2)谁能记起故事里的猪、白兔、白鹅是怎么描述的？
白兔的耳朵，尾巴和眼毛(真好看)
小白鹅帽子上的羽毛
2.让孩子带着问题再次享受故事，引导他们学习对话。
小猪正在找一个朋友一起玩。他在路上首先遇见了谁？它对小白兔说了什么？白兔对猪说了什么？你后来遇见了谁？
老师和学生讨论答案后，可以单独和集体互动，模仿动物的对话。
小猪第一次:小白兔，你陪我玩好吗？
白兔:你看你多脏。去洗洗吧。干净了我就陪你玩。
第二只小猪:小白雁，你愿意和我一起玩吗？
小白雁:看你多脏。去洗洗吧。当你干净的时候我会和你一起玩。
小白雁最后对猪说了什么？是怎么做到的？
猪洗完之后大家开心的说了什么？猪干净了，我们一起玩吧。
3.谁最聪明最勇敢的站到前面给你讲故事？你可以是猪，可以是白兔，可以是白鹅，想说什么就说什么，想做什么就做什么。
给三个孩子猪、白兔、白鹅的头饰，老师做旁白，引导孩子完成故事。其中，对动作的要求并不严格。
再找三个小朋友玩。其余的有专门的班级表演故事。
三、活动延伸:
1.播放动画片结尾:画面声音(略)
2.老师:在日常生活中，我们应该怎样做才能使自己保持清洁？比如:洗手，洗澡，洗头，刷牙，剪指甲，不要爬着坐在地上，不要吃手...
3.当我们谈论卫生时，我们会有许多好朋友。让我们快乐地唱，快乐地跳，以“走一圈”结束整个活动。
教学反思
在本节活动设计的实施过程中，发现幼儿在欣赏动画片、回答游戏和角色扮演中表现出较高的积极性和主动性，这三项任务也顺利完成。不太顺利的是，在引导孩子理解故事的时候，孩子对一些问题不感兴趣，注意力分散。最后出现了时间紧，课下得很匆忙的现象。
经过反思，我认为:
1，课重，描写动物造型的部分可以删掉。如果要设计的话，可以单独上一节课，让孩子在描述完之后联系生活练习用词。
2，自己孩子的语言亟待培养，否则孩子“听不懂”，势必影响师生互动。
3、角色扮演要尽量多满足孩子在台前的练习，不能走过场，否则达不到预期目标，孩子的兴趣会被一扫而空。
4.老师要善于应对突发情况，包括组织孩子，调整孩子的思维，不要气馁。总之，要想上好一堂课，我需要学习很多技巧、方法和理念。我会向同事学习，努力提高自己的业务水平。