幼儿园大班游戏时间表
幼儿园大班游戏计划第一部分
一、指导思想:
游戏是孩子最喜欢的活动，孩子的生活就是游戏。在游戏中，年轻
孩子们的手、大脑和其他身体器官都得到了解放。儿童模仿成人。
各种社会活动，体验成年人的生活，满足成长的需求。幼儿教育家陈
覃和提出:“就教育而言，游戏是儿童的优秀老师。他从游戏中得知。
环境，对物理属性的理解，他从游戏中强壮，主动，他从游戏中锻炼。
思想，学会做人。游戏真的是孩子的好老师。“根据幼儿的年龄特点和实际
国际形势，我们在游戏活动过程中，结合主题教育的内容，挖掘
其潜在的教育功能可以培养孩子的探索、创新和实践能力。
二、形势分析:
我们班的孩子玩游戏已经一年多了，但是在游戏活动中，我们发现有很多孩子“不太会”玩游戏，经常会拖慢同伴游戏的节奏。很多孩子对游戏素材很好奇，但是要参与到游戏中，与游戏中的其他角色互动，还是很难的。所以想用邀请游戏优秀的孩子带新同伴的方法，注意观察孩子的游戏，有新发现就邀请孩子介绍经验。这样反复，孩子的游戏能力得到了显著的提高。但是在游戏中，我们也发现有些孩子特别喜欢某个游戏，拒绝参与其他游戏。
三。目标和措施:
1，根据《纲要》精神和“新课程”理念，加强对幼儿游戏的管理，努力为幼儿营造一个和谐、安全、愉快、轻松的游戏环境。将主题活动融入游戏活动中，为孩子提供练习和思考的机会，鼓励孩子根据自己的兴趣和能力开展活动。
2.注重游戏素材和环境的丰富性，激发幼儿游戏的兴趣和主动性。引导孩子尝试分配自己的游戏角色，尝试运用多种方法在游戏中独立发现问题、解决问题。
3.鼓励孩子在游戏中使用礼貌的语言进行交流，互相谦让，感受游戏的快乐。同时，丰富孩子的知识、经验和生活印象，通过游戏了解和体验人与人的关系和人的劳动态度，让师生丰富游戏的情节和内容。
4、根据孩子的特点和表现，有针对性地进行引导，为每个孩子提供机会，鼓励孩子大胆表达自己。了解孩子的游戏语言、态度和情绪，及时给予帮助。协助幼儿，尤其是能力较弱的幼儿整理、排列玩具，让幼儿在动手的过程中掌握分类的知识，让幼儿得到发展。
5.重视游戏的评价，引导孩子积极参与游戏的评价，通过讨论培养孩子分析和明辨是非的能力和创造力，培养孩子独立游戏的能力。
四、具体游戏安排:
第二周草坪:踩脚印沙子:跳房子。
塑胶跑道:滴花园:施肥
第三周草坪:老鹰抓小鸡沙子:小鸡挖洞。
塑胶跑道:脚尖和脚跟跳跃种植园:松土
草坪周围:捉影子，沙子:小乌龟
塑胶跑道:接力种植:除草
第五草坪:踩蟒蛇沙:筛选细沙做沙雕。
塑胶跑道:信号灯种植:浇水
第六周草坪:我是司机。桑迪:挖战壕。
塑胶跑道:反手穿越种植园:观察记录
第7周草坪:穿越小桥和沙地:搬运沙子
塑胶跑道:两人三尺种植园:除草
第8周草坪:勇敢的童子军沙地:山坡和田野
塑料跑道:红旗种植园:松土
第九周草坪:手帕丢失，沙地:运沙
塑胶跑道:老鼠搬运谷物种植园:除草
第十周草坪:蝴蝶追逐沙:建造城堡
塑胶跑道:在种植园上慢慢走:围栏。
第11周草坪:兔子拉萝卜沙地:挖隧道
塑胶跑道:听着鼓声，在种植园上漫步:给它浇水
第12周草坪:穿过树林和沙地:玩沙子
塑胶跑道:双袋跳跃种植园:捕捉昆虫
第13周草坪:射击比赛沙子:建造城堡
塑胶跑道:大猫小老鼠种植园:除草
第14周草坪:投篮传递沙子:挖隧道
塑料跑道:穿越岛屿种植园:测量你的高度
第15周草坪:竹竿上一起跳沙:沙中之宝。
塑胶跑道:雨水接力种植:浇水
第16周草坪:喂养小动物沙地:沙坑跳远
塑料跑道:乌龟赛跑种植园:观察
幼儿园大班游戏计划第二部分
1.指导思想:自主游戏是基于个体内在需求的自发、自主的活动，在幼儿园课程中占有非常重要的地位。根据主题活动的目标和内容以及幼儿的发展水平，有目的地创设游戏环境，投放游戏素材，让幼儿按照自己的意愿自由出入各个区域，开展游戏活动，自由选择，自主学习活动。本学期重点培养孩子的平等意识、创造精神、沟通合作能力和自律习惯，在孩子原有的基础上做进一步的提高、实践和探索。使孩子既能自主选择材料，又能开发利用废旧材料，体现了孩子的可操作性和自主性，培养了孩子的独立性和创造性。而且还让孩子自己选择伙伴，分配角色，自发交流，自我评价，从而让游戏更完美，更有教育意义。
二、课堂情境分析:
这个班有38个孩子，其中男生21，女生17。孩子们对角色游戏有着浓厚的兴趣。每次玩游戏，他们都能积极参与游戏，帮助老师布置场地，快速分配角色，积极参与各种游戏。游戏最后还可以比赛介绍自己的游戏流程。同时，孩子在游戏中解决问题的能力也有所提高，游戏为孩子尝试自己解决问题提供了很好的途径。孩子在游戏活动中经常会遇到困难、问题和一些小矛盾。孩子逐渐积累经验，面对这些问题变得大胆乐观。通过上学期的努力，在与孩子共同营造的游戏环境中，孩子的社会交往能力、口头表达能力、想象创造能力都有了很大的提高。但是儿童游戏还存在一些问题，比如:不同的孩子兴趣、爱好、性格不同，能力也有差异，发展速度不同，所以孩子对游戏的要求也不同；孩子之间是有差异的，所以他们的合作很难。
三、本学期比赛的目标
1，保证孩子每天有足够的玩耍时间，开展各种游戏。
2、注重孩子在游戏中能力的培养，让孩子在* *的游戏中学会交流、合作，发展自己的社会感情、交际能力和语言表达能力，逐步提高动手能力和自理能力。
3、为孩子创造丰富刺激的游戏环境，提供丰富的游戏素材和半成品，激发孩子在游戏中的兴趣和主动性，鼓励孩子在游戏中使用普通话和礼貌用语进行交流，相互谦让，轮流扮演主角和其他角色，在游戏中感受快乐。
4、通过各种活动丰富幼儿的生活经验，了解和体验人与人之间的关系、人的劳动态度等。，鼓励孩子用丰富合理的游戏情节来丰富游戏内容。
5.能够分配自己的游戏角色，引导孩子在遇到问题时相互协商，鼓励孩子根据需要制定自己的游戏规则并遵守。
6.与人相处要有礼貌，主动与人打招呼，与朋友交谈，懂得轮流与分享。
7、可以全程参与比赛，比赛结束可以* * *配合整理场地和材料。
第四，具体措施
(一)、环境创造
1，根据幼儿的需求增加一个游戏区，扩大原有区域的空间，考虑地域特点和游戏特点，做到科学适用。
2.提供一些成品玩具，如炊具、医疗器械、餐具等。做一些半成品，划分游戏区域，让游戏区域固定，鼓励孩子和家长一起收集纸箱、易拉罐等废旧物品。
3.活动素材层次丰富，趣味性强，迎合了班里孩子的不同层次和兴趣。活动资料提供多样化，充分发挥家长的力量，合力制作区角资料。如:制作标本的叶子，植物的根和种子等。
(2)、教师指导
教师应进行全面而集中的观察，并给予及时的指导。综合观察包括观察全班孩子能否大胆参与游戏，也包括老师对游戏中活动流程的了解。教师还应该关注幼儿产生的新主题和具有某一主题的游戏。适时引导包括孩子求助时的引导，孩子发生争执产生过激行为时的及时引导，不安全情况发生时的及时引导；还包括观察到孩子有与角色相匹配的行为、动作和语言时的鼓励、肯定和引导。游戏结束后，让孩子在小组或小组面前谈谈自己在游戏中的感受，互相交流经验。引导孩子评论自己言语中的闪光点，引导孩子更加熟悉游戏环境，引导孩子谈判，针对游戏中的一些问题寻求改进措施，让孩子从中获得一些经验。
(3)、做好游戏的跟踪观察，写好游戏案例。
1，在游戏中，老师更关注孩子的反应，并及时观察和辅导。做好现场跟踪、记录，及时评价和反思。
2.每场比赛结束都有评价，老师和孩子一起评价，尊重孩子。
以上是我们班这学期关于游戏开发的一些想法。我们会在实际执行中不断调整，努力让孩子喜欢上自主游戏，让孩子在快乐的游戏中不断提升各方面的能力。
幼儿园大班游戏计划第三部分
一.活动目标
学会照顾小动物，了解几种动物的生活习性，培养孩子爱护自然的感情，初步渗透人与自然密切相关、互动的关系。
二、活动的内容
1，弹线区(贴一贴)
目的:学习用毛线粘贴各种漂亮的画，培养孩子的审美能力和制作兴趣。
材料:彩色羊毛、白纸、胶水或浆糊、剪刀。
玩法:小朋友在白纸上画出花朵、动物等图案，用剪刀将羊毛剪成段或丝绒进行粘贴。
2.手工角
目标:通过动手实践发展儿童的想象力和创造力。
材料:火柴盒，彩纸。
玩法:用火柴盒拼、插、粘制成各种物品，小朋友用彩纸折小动物。
3、动手角度
目的:巩固儿童对颜色、数字的形成的认识，锻炼双手的灵活性。
材料:羊毛，塑料绳，皱纹纸。
玩法:把材料分成同样的三份，教孩子把头发编成各种颜色。
4.图书角
目的:培养孩子阅读绘本的兴趣，组织孩子安静阅读。发展孩子的口语表达能力，提高阅读水平。
材料:各种书籍
怎么玩:给孩子介绍书的名字，引起孩子对书的兴趣，引导孩子安静地看书，让孩子互相讲述书的内容。
5.角色区域
目的:孩子在知道如何开店的基础上学习开超市。他们应该熟悉根据自己的产品购买超市的方式，有条不紊地购物。
第三，区域角活动的措施
1，制定计划，有序开展活动，将区角活动纳入教学计划，纳入教育日活动。
2.我园从领导到老师都明确了开展区角活动对开发幼儿智力，实施素质教育的意义。我们充分发挥自己的聪明才智，创造性地设计了区角活动，并热情地投入其中。兴趣是最好的老师，所以我们从小培养孩子动手动脑的能力，给每个孩子做一些漂亮的礼物，贴上，告诉他们是废旧材料做的，激发好奇心，培养他们制作的兴趣。耐心细致地教孩子剪贴和拼写的技巧。让孩子用废旧火柴盒组合各种家具，用蛋壳做不倒翁玩偶，教孩子熟练的剪贴技巧，表扬鼓励孩子自己创作作品。
第四，活动的效果
1，小孩子用废旧材料做各种玩具，便宜，卫生也绝不比高档玩具差，而且那双灵巧的小手的活动量和运动量是任何电动玩具都比不了的。参加活动的孩子思维活跃，接受能力强，在知识和行为上比其他不参加活动的孩子要好。
2.教师从根本上改变了传统的教育教学观念，课堂教育以游戏为主，知识灌输和能力培养并重，把单纯的教学作为综合性的主题教育活动来抓。
3.家长的认识发生了可喜的变化，他们积极配合幼儿园开展各种活动，从要求幼儿园教孩子学会认字和加减运算，到要求孩子结合自己的特点开展特殊活动，以开发孩子的智力和培养孩子的能力为主要教育内容。
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