如何设计和组织主题班会
先说说对班会的理解:
班会作为课程中的一门独立课程，是教育行政部门为充分发挥班主任的班级教育职能，以“指令性教育计划”的形式提供的一个教育时段。有的班主任把班会搞成了一对一的一次性会议。老师在台上批评一周内犯错的同学，经过一番点评，除了少数同学还往前看。大部分同学都低头了。第二，老师是独角戏。老师在台上讲话，坐在下面的学生一脸茫然。第三，班干部表现。班干部承担了整个班会的策划和组织工作。他们在舞台上自由自在地展示自己，其他学生充当观众。结果班干部只培训了。班会是班主任对学生进行思想道德教育的有效形式和重要阵地。班会的形式多种多样，其中主题班会是一种省时高效的教育形式。主题班会是班主任围绕一个特定的主题，对学生的思想进步、学习热情、心理健康等方面进行的教育。能促进良好班风、学风的形成，促进学生自我教育、自我管理、自我提高；实现学生之间更广泛的思想交流，也有利于发展学生的口头表达能力、批判性思维能力和创新能力。
二、主题班会的作用。
1.提高学生理解问题的能力。
从教育意义上讲，主题班会主要是让学生明确、统一、强化对某个问题的认识。比如在思想道德方面，增强判断是非的能力，提高识别善恶的能力，识别美丑的能力。
2.提高学生自我教育能力。
一个完整的主题班会，从设计到实施都要有学生参与。学生可以在主题班会中“唱主角”，充分发挥学生的创造力、组织能力和活动能力。学生自我要求、自我完善、自我进取的精神将不断增强。
3.加强班集体建设。
一个好的班集体应该通过各种活动来实现，主题班会就是一个重要的活动。组织良好的主题班会可以产生凝聚力，促进班级同学的团结。主题班会也是师生共同活动的过程，可以加深师生之间的相互了解，成为师生之间的纽带。一场好的主题班会，能触动学生的灵魂，为他们的成长注入营养，在他们饥饿的时候得到甘露。所以会给学生留下深刻的记忆，终生难忘。因此，要充分利用每周班会，精心选择主题，积极引导学生开好主题班会。
第三，确定班会的主题
组织一次主题班会主要包括以下步骤:1。设计方案。第二，组织准备。第三，具体实施。第四，巩固成果。设计主题班会最重要的一点就是确定班会的主题。主题的确定可以基于以下几点:
1.根据学生实际学习生活和思想动态确定班会主题。
班主任必须时刻了解班级的情况，掌握第一手材料，做到有的放矢，即根据学生的思想实际和班级存在的主要问题，选择那些对学生思想状况有潜移默化作用的启发性主题来组织班会活动，以维护学生的健康发展。班主任要及时了解学生的学习生活和思想动态，从而确定一些具有普遍性的东西，开展主题班会，及时帮助学生澄清是非，提高认识。
比如大学生刚入学的时候，普遍有一种放松的想法。如何引导新生调整心理，转变角色，重新定位自己，独立自律，探索创新方法，融入新团队，塑造新形象，是新生入学教育主题班会应着力解决的问题。以畅想大学生活、团结你我彼此交流、全新生活、激烈竞争等为主题的班会——畅谈大学生活的规划，可以促进学生更好地从心理上明确大学生活的定位，帮助他们合理规划和利用大学时光，顺利度过大学学习生活，为未来的生活打下坚实的基础。
当今大学生就业形势越来越严峻，就业问题越来越突出。毕业班可以组织“我的职业想象”“让我们飞得更高——职业规划”等主题的班会。帮助学生进一步理解职业生涯规划的意义，使他们能够有意识地按照预期目标的要求开发自己的潜能，提高自己的综合素质。
2.根据学生的意外
有些偶然事件以一种意想不到的方式提供了一个很好的教育机会，要注意及时把握这个主题，否则时间长了可能会失去这个机会。比如学生有乱扔垃圾的习惯，但反复教育无效。能开展“建设班集体，从身边小事做起”的主题班会。如果有学生打架，可以开展“远离暴力，还学校一片净土”。所以，面对偶然事件，班主任要机智，果断决策，及时确定主题。
3.学生自己选择题目
班主任先拟定一个大概的范围，然后学生确定主题；可以单独咨询，或者动员每个学生出一个题目；还是班干部在广泛听取学生意见的基础上选拔出来的。
无论采用哪种方式，选题都要代表学生共同感兴趣和关心的问题，让大多数学生从活动中受到启发和教育。当然，班会的主题也可以根据节日、纪念日、时事来确定。
总之，班会主题的确立要贴近学生，贴近生活，贴近时代，能引起学生的歌唱，有助于引导学生的成长。
第四，组织准备
俗话说“台上三分钟，台下十年功”。一次成功的主题班会，就像一个综合性的电视节目，具有很强的预见性和不可预见性。所以，班会从开始到结束的每一个细节，都要在会前精心安排。
1，班主任准备。
主题班会能否达到预期的教育目标，取决于班主任的思考和策划。班主任对主题班会的思考要以人为本，不要脱离学生的实际，即他们的年龄、经历、兴趣和理解水平。活动是看得见摸得着的，教育和启发是看不见摸不着的。让有形的活动吸引学生，让无形的教育激励学生，让学生带着兴趣参与，在不知不觉中被感染。这样，学生久而久之就会受到熏陶，最终形成健康的人生态度、良好的个人修养和明确的人生目标。
主题班会前，班主任首先要召开班委会，说明活动的目的和意义；并组织大家讨论形式，具体内容和安排，主持人的确定，班干部的具体分工和落实。确定主题班会的主持人至关重要。届时主持人除了班主任现场指导，一般还会控制班会现场，处理突发事件。这就要求主持人有很强的适应能力和表达能力。选择的主持人要有上进心，能带动全班的情绪，有一定的组织能力和适应能力。我们还应该动员所有的学生。要尽可能充分调动每一个学生的积极性，让每一个学生都能积极参与，充分施展才华，让每一个学生都能认真思考，融入班会主题，提高分析问题的能力，增进师生友谊，让我们的教育更有成效。
另外，班主任要做一个有良心的人，平时注意观察生活，观察学生的表现，把在报纸、电视节目、杂志、书籍上看到的有价值的点点滴滴收集起来，发挥德育作用，为我们的教育思想注入新的活力。
2.学生准备
如果主题班会要成功，所有的学生都必须参加。为此，我们应该做到以下四点:
1)在班委会议的基础上向全体同学说明本次主题班会的意义；
2)提前一周左右布置任务，让每个学生都可以收集材料准备。例如，主题为“诚实”的班会要求每个学生收集一个关于名人或他自己的故事。
3)确定目标受众。
4)再次召开班干部会议。充分发挥班干部的主动性和积极性。讨论主题班会的程序，把每个环节都落实到位。
3.准备活动。
为了让学生在活动中接受教育，可以在班会中穿插适当的节目。形式上可以包括相声、朗诵、小品、辩论、小舞蹈、小游戏、唱歌、知识竞赛等。内容要健康向上，事先征得班主任和班委的同意，然后让学生积极准备。学生在积极的准备和训练中得到锻炼，能力得到培养。比如在以“诚信”为主题的班会上，我主要是让同学们以速写的形式来体现“诚信”。
4.邀请客人
邀请嘉宾有针对性地谈一个问题，可以让学生接受更全面深刻的教育。比如主题为“学习经验交流”的班会，可以邀请英语、数学、英语等其他学科的老师来谈谈如何学好这些课程。邀请优秀的老师来讲经验和方法，会让学生收获更多。“如何看待男女交往过密的问题”班会，可以邀请心理老师解答学生在交往过程中的困惑和问题。
5.安排会议地点
会场布置最重要的是突出主题，美观大方。合理的课堂布局可以使班会的目的更加明确，使班会顺利进行。(1)黑板布局。你可以把主题写在教室前面的黑板上；(2)材料准备。如麦克风、VCD机、电脑、应答机等。(3)学生座位的安排。可以围成一个圈，也可以分成几个小组，使气氛更加活跃，便于交流合作。
动词 （verb的缩写）具体实施
充分准备后，主题班会开始了。这是一个自然的阶段。但是班主任一定要注意几个方面:①时间一定要控制在40分钟到50分钟，不要太长。太长了。学生下课听到铃声，很容易走神，注意力不够集中，效果会打折扣。班主任必须以普通成员的身份参加班会，不能随意干预班会的进程。他要充分发挥学生的主体作用，充分信任学生，依靠学生，让学生成为主题班会的主人。③做好应对突发事件的心理准备。班会期间可能会出现一些意外，需要班主任进行调整和处理，以保证班会继续进行。(4)过程中可能会有冷场，所以班主任一般要做两手准备，一是讲解主持人会如何调动学生的情绪，二是在准备阶段专门指定几个综合素质较好的同学做越来越多的准备，做好随时表演或发言的心理准备；⑤也有可能偏离主题，主要常见于主题班会，以辩论、谈话、讨论的形式出现。我会准备一些预案，比如一些手势、动作、眼神，提醒主持人他现在跑题了，要求主持人及时采取措施进行调整和引导；⑥班主任必须对整个活动进行总结，引导学生付诸行动，并引发学生进一步思考，使活动得以延续。做好总结是班主任的重要任务。在主题班会中，同学们的认识有时并不一致，既有正面的，也有负面的，有时还会出现分歧，一些紧急发言往往是片面的，有限的。由于学生的年龄、知识和认识水平，往往只看到事物的表面现象，看不到本质；有的人仅凭个人好恶来判断事物的善恶，美丑还是没有客观标准；有些发言带有明显的个人感情色彩，缺乏理性的分析判断。在这种情况下，班主任要用总结来启发、归纳、指导，让学生认识到事情的本质，认识到开班会的目的，认识到自己今后努力的方向。在整体的结果中，要对学生的认识进行聚焦、区分、提炼、升华，使学生的认识得到提高，行动得到指导，进步有方向。
在实施过程中，班主任应发挥主导作用。在活动过程中，要注意控制气氛，灵活掌握，因势利导。但禁止个人包办。要充分发挥学生的主人翁意识，注重在活动中培养学生的才能，并按照活动程序进行。
本次班会，充分发挥学生的主体作用，以学生为中心，让学生陈述自己的观点，让学生在参与活动中实现主题，共同进步。教师退居幕后，充分体现了现代教育的理念:教师只是学生学习的“助手”，学生才是自己成长的主人。
第六，注重反馈，巩固成果
要让主题班会在教育教学中真正发挥作用，绝对不能忽视最后一个环节，那就是深化主题，巩固成果。也就是说，班会之后要进行“后续教育”。活动开展一段时间后，班主任必须进行各种跟踪反馈和思考。首先要及时掌握学生反馈的信息，把握学生思想感情的变化，继续引导，促进学生升华。力争每次活动结束后，在学生心中留下一些有价值的东西，并使之在行动中有所表现，提高思想认识和能力，扩大知识面，有利于班集体建设。其次，要思考主持人和班干部的能力有没有提升，组织管理能力锻炼得怎么样，表现如何，有哪些不足，未来努力的方向；比如有时候发现主持人过于紧张，应对突发事件的能力不好；有时候主持人过于突出，淡化了其他成员的作用。面对这些，班主任要在课后给他们指导，让他们的能力不断提高。通过后续的教育，班主任也可以知道还有哪些不足需要进一步挖掘，对以后开展类似的活动有很大的帮助。
实践让我认识到，组织主题班会要持之以恒，循序渐进，才能收到实效！我根据不同年级组织了不同形式、不同内容的主题班会，从多方面、多角度引导和教育学生，结合班主任其他方面的工作，在班里形成了良好的班风和学风。多次被评为“文明班”、“先进班集体”。学生的政治思想觉悟不断加强，发现问题、分析问题、解决问题的能力不断提高。
高尔基曾说:“母鸡爱孩子是常事，善于教育孩子却是大业。”如果能把主题班会作为一种很好的教育手段来抓，学生就不会因为教育而感到压抑，也就不会觉得班会是“批评会”、“啰嗦会”、“睡会”。抓好主题班会是实现班级教育目标，培养学生集体荣誉感、责任感、创新精神和独立工作能力的重要手段，是形成班级集体凝聚力的最佳途径之一。班会教育应该让学生享受阳光，创造阳光，散发他们的光和热。同时，我们的教育工作也可以事半功倍。
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