幼儿园中班语言教学设计
幼儿园中班语文教学设计1设计意图:
现在大多数孩子都是独生子女，家里都是娇生惯养的。他们的心理特点是以自我为中心，缺乏相互谦让和关爱的良好品德，与人相处、谈判和合作的能力较差。《小羊过桥》故事生动，教育性强，故事情节和角色对话通俗易懂，容易让孩子接受。通过学习，孩子可以从中得到教育，明白相互谦让也是一种美德。在活动中，我首先让孩子们走在独木桥上，意图是让孩子们通过这个环节感知独木桥的特点，获得过桥的体验。同时也为后面的环节做铺垫，让活动动静结合，动静结合，融合不同领域，让孩子得到全面的学习，让活动更加丰富。然后，结合课件，帮助孩子理解故事内容。课件中充满了声音和形状，激发了孩子们的多种感官，更容易理解故事的主要情节。
活动过程记录
一、活动目的:
1，了解儿歌的主要内容。
2.懂得互相谦让，不吵架不打架。
二、活动准备:
视频动画、场景创作(一条河上有木桥)、头饰(小白羊、小黑羊)、童谣磁带。
三、活动过程:
(一)游戏“搭独木桥”进课堂。
1，小朋友由独木桥走进房间，问:独木桥是什么样子的？你刚才走在独木桥上是什么感觉？
2.幼儿自由发言，老师总结讲解儿歌名称。
(2)听磁带，掌握儿歌的主要内容。
问题:1。儿歌叫什么名字？谁在那里？2.发生了什么事？
(3)欣赏动画，了解儿歌内容。
1，引导小朋友看动画，并提问:当两只羊走到独木桥中间时，小白杨和小黑羊说了什么？
2.两只羊越吵越凶。发生了什么事？为什么会这样？
3.你想对两只羊说什么？
4.总结:小白羊和小黑羊互不相让，就这样掉进了河里。平时怎么让孩子互相迁就？
(5)活动延伸
引导孩子用头饰表演故事。
幼儿园中班语言教学设计第二部分目标:
1.了解书的内容，知道不要贪心。
2.大胆想象，用绘画来表达自己的愿望。
3.愿意把自己的作品介绍给同行。
准备:
绘本聚宝盆、投影仪、聚宝盆形画纸、画笔。
流程:
首先，看书的内容，理解故事。
1.引导孩子看绘本要“想要更多的东西，但不要太多”，观察人物细节，猜测下面的故事。
老师:多多有什么样的习惯？这样好吗？为什么？
老师:多多的表情是什么样的？开心吗？他为什么不开心？
2.引导孩子看绘本“给很多聚宝盆”，会引导孩子想象聚宝盆的神奇作用。
老师:老人的衣服是什么样的？像我们一样？
老师:他会是谁呢？他在这里做什么？
老师:老人给了多多一个神奇的聚宝盆。这个聚宝盆有什么魔力？猜猜看。
3引导孩子读书“很多小房间很快就要满了”，了解和感受聚宝盆的神奇作用。
老师:老人给多多一个聚宝盆的时候对她说了什么？
老师:聚宝盆改变了什么？你开心吗？他后来做了什么？
4.引导孩子看书，直到“我一定要爬进去看看”，再引导孩子想象故事情节。
老师:聚宝盆就是这么神奇。多多是怎么想的？
老师:多多爬进了聚宝盆。猜猜会发生什么？
5.引导孩子看绘本看到底。理解这个故事的寓意。
老师:爬进聚宝盆后有什么结果？我能怎么做呢？
第二，想象性能
1.如果你有一个聚宝盆，你想放生什么？为什么？
2启发幼儿画出自己最想改变的东西。
3.引导孩子互相介绍自己的作品。
4.把画装订成册。
扩展活动:
把自制的书放在阅读区，让孩子自由阅读和交流。
附故事:
有一个小男孩，他的名字叫多多。要很多彩纸，给他一张。他觉得太少了。给他两个，他说不够；给他三个。他想要更多。多要几个气球，给他一个，他觉得太少；给他两个，他说不够；给他三个。他想要更多。要求更多的东西，但不要太多。
有一天，一个老人来了，给了多多一个聚宝盆。老人说:“如果你喜欢一样东西，就把它放在一个盆子里，一个可以变成很多很多。”只要你不说够了，就会越来越多。多到你都不想要了。”老人拿了一颗水果糖，放在聚宝盆里。一颗水果糖变两颗，两颗变三颗，几百颗，几千颗，越来越多，聚宝盆都装不下了。多多对老人喊道:“够了！够了！”老人说，“告诉聚宝盆。”多多冲着聚宝盆喊道，“够了！够了！“这个聚宝盆永远不会变。多多拿了一只泰迪熊，把它放在聚宝盆里。一个变成两个，两个变成三个。成百上千太多的泰迪熊从聚宝盆滚到地板上。多多连忙喊道:“够了！够了！“从那以后，如果你喜欢更多的东西，你会把它变成许多许多小房间，很快就会装满。
有一天，我想了很多盆里藏着什么法宝。我必须爬进去看看。真是惊喜！多一个变成两个，多两个变成三个。聚宝盆里的越来越多，有的在哭，有的在笑，有的在尖叫，有的在跳...孩子，我们能做什么？谁会喊:“够了！够了！”
幼儿园中班语言教学设计第三部分活动目标:
1，愿意表达和学习主要人物之间的对话。
2、能仔细观察画面，根据画面提供的线索，大胆猜测和想象故事情节。
3.在猜测故事的过程中，体验观察和发现的乐趣。
要准备的活动
1，课件《母鸡和苹果树》。
2.自己做一棵苹果树。
活动流程:
1，导入，激发孩子兴趣。
老师:看，屏幕上有什么？让我们一起看看谁住在房子里。
老师:哦，原来母鸡住在房子里。
2.引导孩子仔细观察画面，大胆猜测，学习主要人物之间的对话。
(1)老师:一天早上，母鸡醒来推开窗户...
嘿，母鸡妈妈怎么了？他的脸是什么？(孩子回答)
老师:母鸡的眼睛睁得大大的，好像看到了什么东西很惊讶。猜猜她看到了什么？(小朋友随口答)
母鸡看到了什么？(点击课件:苹果树)
母鸡说:“这棵苹果树是哪里来的？昨天没有这棵树吗？”
那你猜这棵苹果树是哪里来的？
那我们继续提问吧。
(2)老师:一阵风吹过。苹果树上出现了什么？看看耳朵是什么样子的。
你认为这是谁的耳朵？
苹果树怎么长耳朵？你怎么想呢?
母鸡也觉得很奇怪，说:“真奇怪！我从来没见过尖耳朵的苹果树。”
嘿，你听到苹果树说:“我们的苹果树有时候就是这样。”
那么接下来会发生什么呢？
(3)老师:又一阵风吹来，苹果树上是什么红色的？
母鸡看见红舌头会怎么样？
它会说什么？苹果树呢？
接下来会发生什么？
(4)老师:又一阵风吹来。苹果树上出现了什么？
母鸡看见这条毛茸茸的尾巴会说什么？
苹果树说了什么？
(5)老师:你觉得这是真的苹果树吗？你觉得是谁在装？
那你有什么好办法让它露出本来面目？(小朋友随口答)
孩子们想出了很多好主意，母鸡也想出了一个好主意:“母鸡让苹果树学会摇，苹果树摇啊摇，树上的叶子都掉了。你看，谁在装？”(点击课件:啊，原来是狼在装。)
那它为什么要伪装成苹果树？
(6)老师:原来，装扮成苹果树的狼想吃母鸡。你有什么好办法帮助母鸡对付狼？(小朋友自由讨论)
孩子们想出了许多好主意，让我们看看母鸡妈妈是怎么做的。
3.完整地讲述这个故事。
老师:你喜欢这个故事吗？
这个美丽故事的名字叫母鸡和苹果树。请和老师讲这个故事。
4.表演这个故事。
老师:故事里你喜欢谁？为什么？现在我们来表演一个故事。你可以选择做母鸡或者苹果树。
幼儿园中班语文教学设计第四部分活动内容:
语言活动——讲故事:月船活动的目标
1，知道故事的主要情节，明白中国有世界上最大的山，最长的墙和广场。
2.欣赏蒲公英所见的祖国山河美景。
活动准备课件活动流程1。主角图上的植物叫什么名字？(说到“蒲公英”，播放课件简单了解“蒲公英”)二、初步感知故事。今天，它给孩子们带来了一个美好的故事。孩子要认真听，记住这个故事是谁的，看谁记得最深。(老师用音乐讲故事)
1.这个故事的名字是什么？(月亮船)
2.故事里有谁？
3.蒲公英怎么了？它找到家了吗？谁帮它找到的？她的家在哪里？
第三，分段理解故事
1.老师讲1和2段的故事。问题:蒲公英已经被吹得很远了。它睁开眼睛时看到了什么？什么样的地方是“陌生的地方”她的心情会是怎样的？“担心害怕”的时候是什么样的？如果遇到蒲公英，你会怎么帮助它？
2.(课件)然后说说第3、4、5、6段。问:谁说服了蒲公英？怎么劝？蒲公英说...蒲公英说...
3.天黑了。谁出现了？谁来表演和张老师的对话？对话)怎么才能找到蒲公英的家？只要找到海洋，找到山，找到广场，找到最长的城墙。
4.让我们随月亮船去看看世界上的海洋、山脉、广场、最长的城墙是什么，在哪里。(老师接着讲最后一段)问题:
(1)他们首先在世界上发现了海洋。它叫什么名字？(太平洋)
(2)我又看到了世界上的山。它叫什么？(喜马拉雅山)
(3)地上有一盏灯。这是世界上的广场。它叫什么？(北京天安门广场)
(4)蒲公英的家在哪里？这是世界上最长的城墙。它叫什么？(万里长城)
第四，看图讲故事
1，老师播放课件，让小朋友根据图片讲故事。
蒲公英的家在中国，中国有世界上最大的海洋、山脉、广场和最长的城墙。儿童之家在哪里？你喜欢吗？你喜欢它的什么？
动词 （verb的缩写）总结:
我们是中国的小主人，我们不仅应该为我们伟大的祖国感到自豪，而且应该从小学习我们的技能，长大后把我们的祖国建设得更加美丽和繁荣！
课后反思这次活动，选择了以“中国娃”为主题的月亮船。蒲公英是孩子们非常熟悉和喜爱的一种植物。它又小又轻，很容易被风吹走。被吹走后发生的事是一个美好的想象，因为世界上没有仙女，但故事里的仙女帮助蒲公英找到了家。这个故事使用了拟人化的方法。通过蒲公英和仙女的对话，告诉孩子们中国有世界上的‘山’，有最长的长城，有新的广场。萌发孩子对祖国的自豪感，激发孩子热爱祖国的感情。
一开始我是以划船为游戏来画“月亮船”的故事。然后我讲了一个故事，让孩子们认真听故事，然后回答问题。孩子们听得很认真，能够回答我问的两个问题。第二次，我一边操作教具，一边讲故事。孩子们被月亮船、仙女和长尾的小图片吸引住了，并注意到了其他地方。故事后半段讲的不够清楚，以至于老师在后半段回答问题的时候有点不清楚，有些名词孩子平时也没听过。比如《喜玛拉雅》的小朋友听了两遍就讲不出故事了。为了让孩子们更多地了解故事的内容和意义，我让孩子们第三次和我一起复述故事，以便学习故事中的一些对话，了解祖国的一些世界之最。最后一个环节是让孩子大胆地谈论自己的家。我觉得这部分还不够。很多孩子只是说家在哪里，不表达自己的感受。于是我就匆匆拍下来了，让孩子们欣赏一下祖国的一些美丽山河，世界上最好的。这时，孩子们不禁惊叹于照片，并为自己祖国的伟大和繁荣而自豪。
虽然这次活动已经圆满完成，但是在教学过程中仍然存在很多缺陷和不足。比如孩子回答不完整的时候，我没有用完整的句子提醒他不要再说一遍。活动过程中能力不足，缺乏感染力，没有真正调动孩子的积极性和主动性；没有和孩子进行身心交流；没有进入孩子的内心世界。只起到了一个老师讲课的作用，并没有实现老师和孩子的角色转换。没有给孩子营造一个平等、轻松、和谐的氛围。同时，教学挂图的设计也存在缺陷，没有把中国的大好河山呈现给孩子。
幼儿园中班语文教学设计5 I .设计意图
前段时间有家长跟我说，孩子吃了半个西瓜，就一直摆弄西瓜皮，一直问半圆形的西瓜皮能干什么。我对父母说，这证明孩子有强烈的创造欲望，要积极为孩子提供创造条件，引导孩子动手动脑。在向家长介绍的同时，一个想法涌上心头:结合童话故事，开发孩子的想象力和创造力。
童话《小老鼠吃西瓜》正好适合这个思路。这个童话通过老鼠种西瓜——试着吃西瓜——邀请动物喝西瓜汁的情节，塑造了两个活泼有趣的热爱生活的老鼠形象，证明了热爱劳动、热爱大脑、热爱同伴的人是幸福的道理。当孩子想象西瓜皮可以做什么的时候，他们会自己把它做成玩具，最后把操作过程放到故事的结尾。
作品中突出了大西瓜，突出了小老鼠，引出了老鼠怎么吃西瓜的问题。老师把问题抛给孩子们，让他们自己想办法解决。生动有趣的内容，让孩子学习劳动和收获的快乐，体会大胆想象和创新的快乐，感受友谊和分享的快乐。总之，这个活动是决心引导孩子热爱生活。积极并愿意创新。
二。活动目标
1.感知童话故事的结构，在理解和想象的基础上尝试改编故事的结局，用语言表达清楚。
3.培养孩子热爱劳动、善于思考、愿意与同龄人分享劳动成果的良好品德。
三。活动准备
1.课件“老鼠种西瓜”
4西瓜、轮子、船帆、橡皮泥、木棒、彩纸、浆糊、剪刀、小刀、完整皮、半圆皮等。
四。活动过程
首先，欣赏这个故事
老师通过提问引出故事名称，吸引孩子的注意力。
2.第一次讲故事，边讲边放。
课件。(屏幕上出现西瓜和鼠标，突出西瓜大，鼠标小)
3.第二遍讲故事，边讲边玩。(动画播放故事的基本内容)
4.提问:
小白鼠种的西瓜呢？小白鼠是怎么吃到西瓜的？它和它的朋友想到了什么？这些方法管用吗？为什么？小白鼠最后是怎么吃到西瓜的？它邀请了谁一起吃西瓜？故事里的小白鼠是什么样的？你喜欢吗？如果你是小白鼠，怎么吃西瓜？想一个和故事里的小白鼠不一样的方法。)
5.老师引导孩子总结:小白鼠种西瓜——爱过去的小白鼠；用吸管吸西瓜汁——那是一只聪明的小白鼠；免费西瓜汁——一只关心别人的小白鼠。
二、瓜皮怎么办？
1.给孩子提供一定的工具和材料，鼓励他们去想象和操作。(小轮子、帆、彩纸、浆糊、剪刀、小刀、完整的瓜皮、半圆形的瓜皮)
2.根据班里孩子的年龄、能力和兴趣进行小组活动。
①粘贴活动。老师给予指导，帮助孩子完成想象和绘画的过程。
(2)形体操作活动，教师参与活动，对幼儿进行提示和启发。老师可以启发孩子用西瓜做汽车、蒙古包、小房子、帆船。注意提醒孩子在操作中想象发展简单的情节。
第三，想象讲述
在前面活动的基础上，要求孩子们为故事想象一个新的结局，并在小组面前讲述。
1.问小朋友:小白鼠吃完西瓜能做什么？
3.用亲身经历引导孩子编一个完整的故事:假设小动物一起做了一件有用的事，请帮助他们思考，然后编成故事。
动词 （verb的缩写）外联活动
学歌表演《种西瓜》，感受体验老鼠劳动收获的快感。
幼儿园中班语言教学设计第六部分设计意图:
在开展“水果”主题活动时，我让所有的小朋友回家做一个水果玩具。一个小孩用半空的西瓜皮做了一个推车，带到幼儿园。孩子们很喜欢，都围着它喊，说还可以用西瓜皮做灯和船...，这启发了我。孩子的想象力如此丰富，真的是语言活动的绝佳素材。所以我设计了这个大班创意讲故事活动，通过让孩子看、想、画、说，激发孩子的想象力，培养孩子的创意讲故事能力。
活动准备:
1，实物:西瓜皮半个；半张西瓜皮，一人一张。
2.小动物卡片，背景图片配几张西瓜皮，泡沫板，实物投影仪。
活动流程:
首先，引导孩子对西瓜皮进行初步的想象。
老师:老师今天带了什么？(半个西瓜皮)这个半个西瓜皮是什么样子的？(船、帆布床、碗...)西瓜皮嘴巴朝下是什么样子？(雨伞、屋顶、台灯...)
第二，想象并给西瓜皮加上图片，试着用句子描述。
老师:西瓜皮可以变魔术。看啊！它改变了什么？(秋千)，谁会在上面玩？(小猴子，小松鼠...)听着，老师把这张图整理成两句话:西瓜皮，秋千，松鼠荡来荡去真有意思！
老师:小朋友，你也想变西瓜皮魔术吗？施完魔法，想想。什么小动物会用它？孩子们可以自由想象，添加图片，讲故事。(提醒孩子互相转告)
请告诉每个孩子:
小A:西瓜皮，换个帽子，兔子戴在头上遮阴。
小B:西瓜皮，换成雨伞，下雨的时候小猫用它撑伞。
小C:西瓜皮变成木桶，狗用它舀水。
小D:西瓜皮换成篮子，小羊用它装草。
请在泡沫板上展示你的作品，供大家欣赏。
三、引导孩子再次想象西瓜皮，分组合作，创造“有趣的西瓜皮”的故事。
老师展示背景图，演示故事:一群小动物去草地上玩，发现地上扔了很多西瓜皮。
小动物们心想:把西瓜皮扔掉多可惜啊！小猫拿起一个西瓜皮说:“我来做跷跷板吧！”“它去树林里找了块木板，放在西瓜皮上做跷跷板。
小猫和小狗在一起玩，他们真开心！孩子，西瓜皮很多。其他小动物会用西瓜皮做什么？他们会说什么，做什么？请编一个故事！你先编一群孩子，然后我编，然后他编。我们来编一个“有趣的西瓜皮”的美丽故事吧！
孩子们分组创作故事。每组提供一张背景图片，图片上有几张西瓜皮和几个小动物(提醒孩子选择小动物后再告诉他们)。请各个小组讲述故事，并鼓励他们互相讲述。
活动评估:
整个活动新颖有趣。活动设计由易到难，层层深入。老师给每个孩子提供参与的机会，让孩子充分想象，大胆发言。因此，在活动中，孩子们积极快乐，充分体验到了创造性学习的乐趣！
活动目标:
1.引导幼儿联想西瓜皮上的各种物体，通过添加图片展示其主要特征，激发想象力。
2、能主动参与创造性活动，大胆用连贯的语言表达自己的想法，发展语言，丰富联想。
3.在活动中充分体验创造的快乐，培养孩子的合作精神。
幼儿园语文教学设计第七课目的:
1.引导孩子有序地观察图片，初步理解图片的含义。
2.激发孩子学习的主动性和积极性。
准备:彩色宝贝故事100一份。
流程:
1.今天，让我们来读一读书中的故事“鳄鱼”。听了这个故事的标题，你有什么感想？
2.引导孩子带着问题翻阅书籍，思考故事内容。
3.引导孩子分组讨论故事讲述的内容。
4.老师讲故事，孩子看书。问题:这个故事讲述了什么？
5.还有什么不能理解的？暂时不要回答孩子听不懂的问题，这样才能激发孩子接下来学习的兴趣。)