如何有效开展小班幼儿户外运动活动
幼儿园提供的环境和物质条件直接影响幼儿的健康。安全舒适的场地是活动的重要条件。小班孩子的大肌肉群发育不太好,所以跑的速度比较快,容易摔倒。因此,将户外活动安排在相对平坦的塑料地毯或草地上比较安全,可以让孩子随心所欲地攀爬、奔跑,不用担心摔倒、划伤手腕、膝盖等身体部位和出血。
小班的孩子容易分心,喜欢远离大人独自玩耍,也可以选择一块小空地作为活动场地,这样孩子就不容易受到其他嘈杂声音的影响,也不会因为躲在角落里而被老师忽视。集合的时候,只要挥挥手,轻轻喊一声“来,到老师这里来”,孩子们就会迅速聚集到老师身边。
第二,用快乐的情绪驱动孩子。
以前在户外活动前,经常会喊口令准备活动。面对入园的小班小朋友,我试图加入一些愉快的情绪来感染气氛,加入一些亲子游戏的感觉。比如“今天天气真好,花儿都开了,小兔子跳出来了;蝴蝶女孩来了,蜜蜂嗡嗡叫...“孩子们一边唱着优美的歌曲,一边模仿歌词里小动物的动作,在阳光下自然快乐地移动。可见,教师要用快乐的情绪感染孩子,进入孩子的情感世界,了解孩子的内心需求,才能开展自己喜欢的户外活动。
第三,用新鲜的内容吸引幼儿。
新鲜的玩具更容易引起孩子活动的兴趣。比如我在和小朋友玩“开车”的游戏时,不断展示红绿灯障碍物,一方面提醒小司机不要碰撞,另一方面吸引小朋友的注意力。因为小班的孩子容易疲劳,注意力不集中,就把新鲜的玩具一个个展示出来,引起孩子的兴趣。针对这个特点,我每天在户外活动中经常会安排不同的游戏,也可以用一个东西多玩。4小游戏充分调动孩子的积极性。
第四,关注个体差异,做孩子的向导和游戏伙伴。
老师们尽量站在孩子的立场上,通过孩子的动作来把握孩子内心的想法,理解孩子独特的感受。同时,在整个游戏活动中,老师扮演的不仅仅是一个引导者,更是一个童真的玩伴。对于胆小、不活跃或笨手笨脚的孩子,应该鼓励或驱使他们一起参加活动,需要帮助的孩子可以给予适当的引导。比如在儿童的跳跃活动中,我们把河的宽度设计成宽和窄,让能力强的孩子跳过宽的地方,能力差的孩子毫不犹豫地跨过窄的地方,让每个孩子都能过河,同时增强自信心。同时加入了游戏团队,玩得很开心。通过观察,在了解每个孩子实际水平的基础上,教师有目的、有针对性地给予指导。让不同层次的孩子有自己的选择,照顾不同层次的孩子,达到活动的最佳效果。
在每天丰富多彩的游戏中,孩子们对户外运动活动的兴趣增加了,在愉快的心情中锻炼了身体。今后要坚持不懈地开展户外运动活动,把主动权交给孩子,给他们提供足够的空间,让他们去创新更多的活动,更有效地开展户外运动活动。