如何有效开展小班幼儿户外运动活动

幼儿园提供的环境和物质条件直接影响幼儿的健康。安全舒适的场地是活动的重要条件。小班孩子的大肌肉群发育不太好，所以跑的速度比较快，容易摔倒。因此，将户外活动安排在相对平坦的塑料地毯或草地上比较安全，可以让孩子随心所欲地攀爬、奔跑，不用担心摔倒、划伤手腕、膝盖等身体部位和出血。

小班的孩子容易分心，喜欢远离大人独自玩耍，也可以选择一块小空地作为活动场地，这样孩子就不容易受到其他嘈杂声音的影响，也不会因为躲在角落里而被老师忽视。集合的时候，只要挥挥手，轻轻喊一声“来，到老师这里来”，孩子们就会迅速聚集到老师身边。

第二，用快乐的情绪驱动孩子。

以前在户外活动前，经常会喊口令准备活动。面对入园的小班小朋友，我试图加入一些愉快的情绪来感染气氛，加入一些亲子游戏的感觉。比如“今天天气真好，花儿都开了，小兔子跳出来了；蝴蝶女孩来了，蜜蜂嗡嗡叫...“孩子们一边唱着优美的歌曲，一边模仿歌词里小动物的动作，在阳光下自然快乐地移动。可见，教师要用快乐的情绪感染孩子，进入孩子的情感世界，了解孩子的内心需求，才能开展自己喜欢的户外活动。

第三，用新鲜的内容吸引幼儿。

新鲜的玩具更容易引起孩子活动的兴趣。比如我在和小朋友玩“开车”的游戏时，不断展示红绿灯障碍物，一方面提醒小司机不要碰撞，另一方面吸引小朋友的注意力。因为小班的孩子容易疲劳，注意力不集中，就把新鲜的玩具一个个展示出来，引起孩子的兴趣。针对这个特点，我每天在户外活动中经常会安排不同的游戏，也可以用一个东西多玩。4小游戏充分调动孩子的积极性。

第四，关注个体差异，做孩子的向导和游戏伙伴。

老师们尽量站在孩子的立场上，通过孩子的动作来把握孩子内心的想法，理解孩子独特的感受。同时，在整个游戏活动中，老师扮演的不仅仅是一个引导者，更是一个童真的玩伴。对于胆小、不活跃或笨手笨脚的孩子，应该鼓励或驱使他们一起参加活动，需要帮助的孩子可以给予适当的引导。比如在儿童的跳跃活动中，我们把河的宽度设计成宽和窄，让能力强的孩子跳过宽的地方，能力差的孩子毫不犹豫地跨过窄的地方，让每个孩子都能过河，同时增强自信心。同时加入了游戏团队，玩得很开心。通过观察，在了解每个孩子实际水平的基础上，教师有目的、有针对性地给予指导。让不同层次的孩子有自己的选择，照顾不同层次的孩子，达到活动的最佳效果。

在每天丰富多彩的游戏中，孩子们对户外运动活动的兴趣增加了，在愉快的心情中锻炼了身体。今后要坚持不懈地开展户外运动活动，把主动权交给孩子，给他们提供足够的空间，让他们去创新更多的活动，更有效地开展户外运动活动。