不停课网络教研工作总结
起初，我对学校推荐的Rain Classroom并不以为然。这个平台的交互方式主要是弹幕、投稿等打字方式，而我们英语专业的学生需要通过课堂上的实际对话、提问、面对面的互动来纠正发音，提高口语表达能力。显然，雨课堂这个平台并不适合作为我们语言类专业的主要线上平台。后来我也尝试了一些可以师生音视频互动的软件。交互效果还可以，但也有不足之处。
钉钉功能强大，直播、视频会议、签到、作业、录音回放等。但在实际操作中发现，互动延迟，学生要和老师分三步说话，对于需要大量师生语言互动的课堂来说效率低下。
第一次阅读课，尝试了腾讯课堂，也发现了一些不足。老师讲课的时候信号很好，没有杂音，但是学生说话的时候有回音。后来发现老师带了耳机。这个问题是可以解决的。另外，腾讯课堂签到时间太短，无法自行设置签到时间，无法设置不同教学班学生的听课权限。
后来在其他同事和同学的推荐下，我发现腾讯会议，界面最简单，是最好的互动工具，几乎可以达到线下课堂的互动效果，师生互动无延迟，操作方便，还能满足小组对话、多人互动和表演的需求。但美中不足的是上课不签到，不回放。受同事推荐的启发，钉钉与腾讯会议结合可以弥补这一不足，从而达到互动和课堂录音的效果。
疫情的阴霾终将散去，我们的网上直播讲座可能只需要几个星期，但这次疫情可能会成为加速高等教育课堂教学方式转变的契机。期待春暖花开，可以在课堂上和同学们分享读书带来的感动和灵感。课后，老师和同学依然可以随时随地学习讨论，零距离交流沟通。
在线不停课教研工作总结与推荐2。今天的练习
1.关于第二天数学课的学习安排，提前一个晚上在群里发这个通知，请家长和孩子一起确认通知，一个小时后在群里反馈确认情况，确保每个人都知道第二天数学课的学习时间和安排。
2.上课前5分钟发送上课提醒和要求。
3.提前3分钟打开直播，告知学生上课流程:
前10分钟给学生自主探索，学生完成后拍照发群，老师根据上交情况反馈。10分钟中间，针对易错点和难点组织学生看视频。视频中酌情暂停和提醒，最后十分钟老师会在课堂上总结和练习。
4.下午的在线辅导超过了30分钟，因为连接的学生很多。
4.继续在班级群里发声，让孩子更详细具体地说说当天“数学收入”的要求。
第二，问题
1，上课时间没控制好。
2.学生对错题视而不见。
三、改进措施:
1，时间压缩后，我们就更有必要在课堂上提前设计好流程，集中精力少说。经过我们小组的讨论，我们决定在前一天发出询问，以便孩子们有足够的时间预习。
2.今天增加了一个圈标功能和一个“打回去改”的功能，督促学生做好纠错工作。
“第四，做得好”:
1.对于出现的新问题，群里的老师可以积极讨论，商量对策。
2.这个班准备得很充分。提前一天，主备在钉钉群里发送第二天内容的相关资料和安排，并在群里组织讨论。
3.组里的老师都愿意积极尝试各种方法和措施来调动孩子的学习积极性。
20xx的春天是不平凡的，无数的抗疫“勇士”在一线用生命战斗，抗击疫情。作为他们背后的教育工作者之一，我们能做的就是严格执行家园隔离，即时刻和学生、家长在一起，发挥教育的力量，为一线人员加油，同时发挥主观能动性，守住教育的阵地，为孩子新学期的学习做好规划和引导。
在这个非常时期，为了保证学生的正常学习，最大限度地减少延期开学带来的影响，东光德学校全体教师在现任校长的统筹安排下，积极响应上级要求，于2月10上线教学。现在第二周的家庭教学即将结束。结合两周的教学情况，将我校数学高水平教学总结如下:
1.老师每天要在7: 50前在钉子户群里签到。
2.网上教学备课，老师背课好，抓住教学的重难点。
3.教师要落实当天新课教学的知识点，每天提醒学生提前预习，布置预习任务。
4.教师充分把握延迟启动教学组织的特殊性。疫情期间，虽然孩子在家学习，但我们对孩子的学习生活有问候、有计划、有监督，把孩子的身心健康放在第一位。为了避免孩子过多接触手机、电脑等电子设备带来的不良影响，减少家长的后顾之忧，数学小组倡导孩子每天在家练习口算，玩一些五子棋、扑克牌等数学游戏来算24分，并推荐数学知识读本。
5.孩子们做完题，检查答案，发现后交作业。我们每天在网上查评语，初始作业的数量和质量不堪入目，所以我们讨论好的评价方法，除了给学生小红花，还要一条一条的做鼓励性的评语，把优秀的作业分享给班级群，大张旗鼓的表扬。结果非常明显！两个星期过去了，网上学习和作业的问题基本解决了。关键是孩子们学得怎么样？我们不是很清楚，群里提问的孩子太少，解惑的机会太少。接下来我们就围绕这个问题，通过钉钉直播梳理当天的重点知识，然后讲习题，还有很多互动直接在线答题！
虽然一切都在摸索中，但我们坚信通过我们的努力，网络直播的学习效果会越来越好！因为停课，我们是认真的！