“魔法筷子”教案
“神奇筷子”教案1活动的设计背景
在和我们交换意见的过程中，很多家长经常提到，他们的孩子在家吃饭喜欢用勺子，但是不喜欢用筷子，或者不知道怎么用筷子。但经科学证明，长期使用筷子会对儿童小手肌的发育起到良好的促进作用，促进大脑相应功能区的改善和发育。家长希望老师能劝孩子多用筷子，因为孩子最听老师的话。为此，我在课堂教学活动中设计了这一综合实践活动，旨在让孩子们在游戏活动中了解筷子的使用方法并从中获得乐趣，从而喜欢并正确使用这一工具。
活动目标
1.在摸、看、玩的过程中了解筷子的特性。
2、能正确使用筷子做分类游戏。
3.我愿意用钟摆敲击的方式来表达我的想象力和创造力。
4.培养孩子敏锐的观察能力。
5.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
要准备的活动
材料准备:电脑，自制课件，各种筷子，分类游戏资料。
经验准备:初步会用筷子。
活动过程
1，谜语导入主题。
老师:我给你讲个谜语。猜猜这是什么？姐妹都是一样的长度，一起工作，一起忙碌，一起经历冷，热，冷，一起品尝酸甜苦辣。(猜一个日用品)
杨:筷子。
老师:是的，今天老师给孩子们带了筷子。(展示筷子)它是我们中国的古人发明的。当时，人们把竹子切成两根细竹竿，一根细一根粗。起初，人们称它们为筷子。不要小看这些细细的筷子，不管是面、米、菜、肉，甚至是小豆子。现在，它是我们吃饭时离不开的好伙伴。你觉得筷子很神奇吗？你想试一试吗？
2.个人感知和比较各种筷子的外观特点。
让孩子们找筷子。有什么区别？(每桌展示一篮筷子)让孩子观看并提问:筷子有什么区别？(两块一样长，图案对称，一头粗一头细，有粗有细，儿童筷，蕾丝筷，长短不一，全装饰，半装饰，各种颜色...)
引导孩子观察总结:
(1)颜色不同(2)长度不同(3)粗细不同。
(4)不同的图案(5)不同的材料
3.配筷子。
“孩子，我们每天用筷子做什么？”
“筷子能夹起食物吗？”
“我们给筷子宝宝找一模一样的小伙伴，做一对，好吗？”
4.简单回顾一下正确使用筷子的方法。
“握住手中间对齐，然后用中指辅助，张嘴夹住，全部吃掉。”
老师:首先像老师一样把筷子握在手里，细端朝下，粗端朝上，筷子的两头要对齐。然后，用拇指和食指夹住它们，中指放在两根筷子之间。这样我们的筷子就可以自由开合来抓东西了。现在让我们互相看看，谁的小手最灵巧。(孩子们互相交流检查，老师巡回指导，帮助那些不能正确握筷子的孩子掌握要领。)
5.筷子玩游戏。
鼓励孩子大胆尝试各种与筷子相关的游戏活动。
(1)筷子有很强的技巧——用筷子给玩具分类。
(2)筷子变化——用筷子模仿，如兔耳朵、小对勾等。
老师:还有谁能想到我们的魔法筷子还能做什么？
(3)筷子唱歌——用筷子打节奏。
6.展示课件，欣赏各种漂亮的筷子。
7.活动延伸:设计筷子图案。
现在让我们做小设计师，在这里帮忙装饰一批筷子，给他们穿上漂亮的衣服，好吗？
教学反思
整个活动，各个环节紧密相连，相互渗透，各个环节都是围绕“筷子”展开的。本次活动有效贯彻了“纲要”理念，真正实现了师生互动。
开头用谜语引入主题，激发孩子的兴趣，通过肢体操作调动孩子的积极性。在这个活动中，每个孩子都是活泼的，在玩耍的过程中充分调动孩子的自主性，体验游戏的快乐。孩子积极参与和探索筷子的变化，培养孩子的探索精神。
最后，让孩子设计筷子，让孩子充分体验创造的快乐。通过这个活动，孩子们可以在活动中真正体验到使用筷子的乐趣。
“魔法筷子”教案2活动目标
1了解筷子的用途，知道筷子是中国人的发明创造。
尝试使用筷子进行各种活动。
3锻炼手部肌肉的灵活性和手指协调性的协调性。
愿意沟通并清晰表达自己的想法。
5.培养孩子快速思考、解决和反应的能力。
重点和难点
重点:用筷子。
难点:正确使用筷子。
要准备的活动
1孩子有一双筷子和一个盘子。
每组都有一个托盘，里面放着五种煮熟的香豆、花生、豌豆。
3台录音机，一盒磁带。
活动过程
一.进口活动
1谜语:姐妹都是一样的长度，一起工作，一起忙碌，一起经历冷、热、冷，一起品尝酸甜苦辣。
展示筷子筷子是中国人发明的。古时候，人们把两根细竹竿，一根细一根粗，叫做筷子。教案来了。来自:快思教案网>既可以当叉子，也可以当菜，方便又卫生。说，是不是很神奇？
第二，学习活动
1老师示范讲解使用筷子的要领，小朋友练习。
播放音乐，老师带领孩子反复练习使用筷子，比如把筷子放在一起拨饭，打开筷子夹食物等等。
第三，实践活动
1现在老师请大家吃饭。首先，每个人都会把食物放进盘子里，然后用筷子吃，想吃多少就吃多少。
播放音乐，孩子边吃边交流，老师巡回指导帮助有困难的孩子。
如果你每天用筷子吃饭，你的手会越来越灵巧，你的大脑会越来越聪明。
第四，筷子游戏
1品鉴活动结束时，老师用筷子敲击欢快的节奏，吸引孩子用筷子跳舞，或者敲击桌子陪伴。
你真的很能干。你这么快就学会了用筷子夹豆子，用筷子跳舞。
鼓励孩子大胆尝试使用筷子进行各种活动。比如蘸漆，编织，盖房子等。
老师带领孩子们在户外用筷子搭建游戏。
教学反思
在课堂教学中，孩子们表现出对筷子的喜爱和熟悉，他们回答问题也非常积极，因为筷子是生活中非常熟悉的东西。但在课程教学中发现，虽然孩子对筷子非常熟悉，但能正确握持筷子的孩子并不多。大多数孩子只是用右手拿着，不知道该不该用手指拿着。
在活动中，我发现孩子们非常热情。由于教室里提供五香豆、花生、豌豆等食物，孩子们用筷子夹(盛)着小盘子里的食物，非常兴奋。正确持筷的孩子可以快速夹起小盘子里的食物。反而其他孩子有点难。
是不是老师在课堂上的讲解还不足以让孩子理解，所以我想，如果让孩子在吃饭的时候尽量把勺子扔掉，然后再用筷子，这样会不会逐渐改善孩子拿筷子的错误方式？尽量让孩子在现实生活中实施这个措施。
课堂气氛还算稳定，孩子的注意力基本都集中在老师身上，但是孩子能否正确用筷子吃饭还需要大大加强！
“魔法筷子”教案3活动目标
1，了解筷子的用途，知道筷子是中国人的发明。
2.锻炼手部肌肉的灵活性和手指协调性的协调性。
3.尝试用筷子进行各种活动，体验活动带来的乐趣。
4.愿意清晰明确的沟通表达自己的想法。
5.激发孩子在群体面前大胆表达和交流的兴趣。
要准备的活动
孩子有一双筷子和一个盘子；每组都有一个托盘，里面装满了煮熟的五香豆、花生和豌豆。
活动过程
1，示范活动:
使用筷子需要掌握动作要领，通过老师精准的示范动作，让孩子掌握学习内容和基本动作技能。
2、操作活动:
第一次主要是练习正确使用筷子。这个时候，没必要强迫孩子按照自己的姿势使用筷子。孩子拿筷子的姿势有一个逐渐提高的过程，学会主要的动作要领就够了。随着年龄的增长，孩子拿筷子的姿势会越来越准确。第二次操作是实践活动，通过品尝食物进一步练习和巩固筷子的使用。第三种操作主要是尝试使用筷子进行各种活动，培养孩子的创造能力，体验其中的乐趣。
3.游戏活动:
大班的孩子正处于游戏的高峰期，所以有些游戏如“造筷子”就是为了让孩子充分体验筷子带来的乐趣。用筷子敲打节奏，搭建游戏，孩子的创造性思维得到了发展。
4.实践活动:
学习筷子的目的是在实际活动中使用，为孩子提供豆子，通过品尝让孩子锻炼手部肌肉的灵活性和手指协调性的协调性，让孩子自由使用筷子，边吃饭边与同伴交流，通过老师的巡回指导帮助有困难的孩子。
最后，总结一下使用筷子的好处。
教学反思:
在课堂教学中，孩子们表现出对筷子的喜爱和熟悉，他们回答问题也非常积极，因为筷子是生活中非常熟悉的东西。但在课程教学中发现，虽然孩子对筷子非常熟悉，但能正确握持筷子的孩子并不多。大多数孩子只是用右手拿着，不知道该不该用手指拿着。
在活动中，我发现孩子们非常热情。由于教室里提供五香豆、花生、豌豆等食物，孩子们用筷子夹(盛)着小盘子里的食物，非常兴奋。正确持筷的孩子可以快速夹起小盘子里的食物。反而其他孩子有点难。
是不是老师在课堂上的讲解还不足以让孩子理解，所以我想，如果让孩子在吃饭的时候尽量把勺子扔掉，然后再用筷子，这样会不会逐渐改善孩子拿筷子的错误方式？尽量让孩子在现实生活中实施这个措施。
课堂气氛还算稳定，孩子的注意力基本都集中在老师身上，但是孩子能否正确用筷子吃饭还需要大大加强！
“神奇筷子”教案4目标:
1，了解筷子的用途，知道筷子是中国人的发明。
2.尝试使用筷子进行各种活动。
3.锻炼手部肌肉的灵活性和手指协调性的协调性。
准备:
1，孩子一双筷子一个盘子。
2.每一组都有一个装着花生和饼干的托盘。
3、录音机、磁带。
流程:
1，导入活动
①猜测:是一对。看起来很长。它是由竹子制成的。妈妈用它做晚餐。
2(展示筷子)孩子们谈论筷子的用法。
③附图总结:筷子是中国人发明的。古时候，人们把两根竹棍，一根细，一根粗，叫做“筷子”，后来就叫筷子。他不仅可以摘菜，还可以当叉子，方便又卫生。说，是不是很神奇？
2.学习活动。
①老师示范使用筷子的要领，小朋友练习。
(2)播放音乐，老师带领孩子反复练习使用筷子，比如把筷子放在一起，张开筷子夹食物等等。
3.实践活动。
现在老师请大家吃饭。首先，每个人都会把自己喜欢的东西放进盘子里，然后用筷子吃，想吃多少就吃多少。
(2)播放音乐，孩子边吃边交流，老师巡回指导，帮助有困难的孩子。
如果你每天用筷子吃饭，你的手会越来越灵巧，你的大脑会越来越聪明。
4.筷子游戏。
(1)在品鉴活动结束时，老师用筷子敲击欢快的节奏吸引孩子用筷子跳舞，或用筷子敲击桌子陪伴。
你真的很能干。你这么快就学会了用筷子夹东西，用筷子跳舞。
(3)鼓励孩子大胆尝试使用筷子进行各种活动。盖房子等等。
④教师带领幼儿离开活动室，用筷子搭建游戏。
“神奇筷子”教案5一、教学目标
1，了解筷子的用途，知道筷子是中国人的发明。
2.锻炼手部肌肉的灵活性和手指协调性的协调性。
3.尝试用筷子进行各种活动，体验活动带来的乐趣。
第二，教学准备
1.孩子有一双筷子和一个盘子；每组都有一个托盘，里面装满了煮熟的五香豆、花生和豌豆。
2.出售汤圆音乐磁带和录音机。
第三，教学过程
1.导入活动。
用谜语来引起孩子对筷子的兴趣。“姐妹都是一样长的，一起工作一起忙碌，一起经历冷、热、冷，一起品尝酸甜苦辣。”这个谜语生动地讲述了筷子的外观特点和用途。
孩子们饶有兴趣地猜出谜语后，老师展示了筷子，简单介绍了它的来源和用途，激发了孩子们操作筷子的欲望，为下一个环节打下了基础，实现了第一个目标。
2.学习活动。
筷子的使用是有一定标准的，所以在孩子第一次练习之前，我会先示范使用筷子的要领，然后让孩子自由练习。第二次学习，我播放音乐让孩子在轻松愉快的氛围中练习把筷子放在一起拨饭和打开筷子夹食物的动作。
3.实践活动。
学习筷子的目的是为了在实际活动中使用筷子。在这个环节，我给孩子们提供了豆类食物，让他们通过品尝锻炼手部肌肉的灵活性和手指协调性的协调性来实现第二个目标。在音乐中，孩子们自由使用筷子，边吃饭边与同伴交流，老师巡回指导帮助有困难的孩子。最后总结了使用筷子的好处。
4.游戏活动。
在幼儿筷子品鉴活动的最后，老师随着音乐用筷子敲击欢快的节奏，吸引幼儿一起攻击节奏音乐。这个游戏活动渗透着艺术活动。孩子们跳完有节奏的舞蹈后，老师问:“我怎么会玩筷子？”这个问题的设计给孩子提供了一个创造和玩耍的空间。在这个环节中，孩子可以充分发挥自己的创造能力，用自己喜欢的方式进行游戏。
教学反思:
在课堂教学中，孩子们表现出对筷子的喜爱和熟悉，他们回答问题也非常积极，因为筷子是生活中非常熟悉的东西。但在课程教学中发现，虽然孩子对筷子非常熟悉，但能正确握持筷子的孩子并不多。大多数孩子只是用右手拿着，不知道该不该用手指拿好。
在活动中，我发现孩子们非常热情。因为教室里提供的五香豆、花生、豌豆，孩子们很兴奋地用筷子夹(盛)着小盘子里的食物。正确持筷的孩子可以快速夹起小盘子里的食物。反而其他孩子有点难。
是不是老师在课堂上的讲解还不足以让孩子理解，所以我想，如果让孩子在吃饭的时候尽量把勺子扔掉，然后再用筷子，这样会不会逐渐改善孩子拿筷子的错误方式？尽量让孩子在现实生活中实施这个措施。
课堂气氛还算稳定，孩子的注意力基本都集中在老师身上，但是孩子能否正确用筷子吃饭还需要大大加强！
“魔法筷子”教案6筷子游戏
1拎着乒乓球，给孩子一双筷子，让他拿平。你把比较轻的东西放在筷子上，比如乒乓球，让孩子把筷子从桌子的一边扛到另一边。
效果:可以培养孩子的注意力，提高手臂肌肉的调节能力。
2玻璃乐器组准备几个透明的玻璃杯，装不同量的水，按水量大小依次排列。让孩子用筷子敲击，注意不同水量的杯子发出的不同声音。
效果:孩子可以理解水量和音高的关系，逐渐理解音阶的概念。
筷子“三角铁”用细绳把筷子的两端绑在一起，就可以做成三角铁。然后，你让孩子拿一根筷子敲三角形。演出开始了！
效果:用普通的物件，可以制作出“乐器”，可以激发孩子的创造欲望。
听筷子的声音。准备木制、竹制、塑料制的筷子，用它们互相敲击，发出不同的声音。
效果:可以提高孩子的声音分辨率，锻炼手臂。
5夹豆子准备两个盘子，在一个盘子里放一些豆子，让孩子用筷子把豆子夹到另一个空盘子里。如果孩子不太会用筷子，就让他拿着容易拿的东西，比如棉球、爆米花等。
效果:可以锻炼孩子的手眼协调能力，提高精细动作水平。
在6个塔里准备多双筷子。每两根筷子交叉摆放，交叉上升，慢慢堆起，就可以堆成一座高塔。如果建造得好，最终会形成一个四边形的塔。
效果:可以提高孩子的注意力，帮助孩子建立空间的概念。
小指挥家为孩子们演奏了一些他们平时喜欢听的古典音乐。让他拿着筷子，按照音乐的节奏练习指挥。如果有机会，不妨带孩子去听一场音乐会，让他对音乐指挥有一个真实的感受。
效果:音乐指挥练习可以让孩子表达自己的感受，锻炼自己的节奏感，也可以让孩子体会指挥者的感受，提高想象力。
8锅碗瓢盆交响曲把厨房里的锅碗瓢盆拿出来，让孩子用筷子敲击，感受不同物体发出的声音。
效果:拍打的动作对释放情绪很有好处，可以给孩子充分的发泄。敲击不同物体时发出的不同声音也能提高孩子的感知能力。
温馨提示:1。小孩子玩筷子一定要注意安全。不要让孩子拿着筷子到处跑。
2.经常让孩子玩筷子游戏，让他逐渐了解筷子的特性。
3.让孩子多使用剪刀(儿童专用)，也有助于他们以后使用筷子。
4.一开始让孩子夹一些大的东西，让他有成就感，等他熟练了再夹小的东西。
当你用好筷子的时候，一定不要忘了夸孩子好。
很多人觉得叉子比筷子好学，所以往往忽略了叉子的作用。其实叉子用得好，也会刺激大脑的发育。
叉子游戏
1重塑橡皮泥准备一些橡皮泥，先让孩子揉一揉，充分揉一揉。然后把橡皮泥平铺在盘子上，再让孩子拿叉子压、压、刮，看看橡皮泥会是什么样子。
效果:捏捏橡皮泥的过程可以锻炼孩子的触觉；用叉子在橡皮泥上雕刻不同的形状，可以培养创造力和想象力。
2缠绕绳子准备一些绳子，绕成一个小卷。教孩子用叉子叉绳子，然后把叉子往一个方向转，看叉子怎么卷绳子。绕好后，反方向转动，慢慢解开绳子。
效果:旋转绳卷的动作可以让孩子感受到腕关节和肌肉的活动；正反两个方向的旋转可以帮助孩子建立方向感。
3用叉子画画当你带孩子去沙子较多的花坛玩耍时，可以带上叉子，让孩子用叉子在沙子上画出各种图案。在家里，也可以在叉子上涂上不同的颜料，让孩子在纸上画画，看看会出现什么图案。
效果:在沙子上画画可以让孩子认识沙子的质地。画画也是孩子们表达情感的好方法。
4叉子食物把胡萝卜、芹菜、蘑菇等不同质地的蔬菜放在盘子里，让孩子用叉子叉起这些不同的蔬菜，体验它们不同的质地。
效果:由于蔬菜的质地不同，孩子用叉子拔叉时需要用不同的力度，可以锻炼手的不同肌肉。