如何利用绘本情境开展美术教学活动
看绘本，有创意！绘本可以激发孩子对绘画的欲望和激情。每次他们手里拿着一本绘本，都会被书中的图画深深吸引。出去读书的时候也听说绘本阅读融入了精彩的语文教学。所以我也在思考，如何把绘本阅读和美术教学结合起来，让孩子们享受美，用画笔在心中创造一幅美丽的图画。
第一，利用绘本进行情境教学
在教学中，要根据孩子的年龄和心理特点，设置适当的情景，调动孩子的情绪，达到良好的教学效果。既然情境教学可以激发孩子的好奇心，让孩子乐于学习，那么应该用什么方法来创设情境呢？
绘本本身就是一个很精彩的故事，上面一张张富有魔法的图片就能吸引孩子的注意力。孩子们最喜欢听老师讲故事。他们一听到老师讲故事，精神马上就来了。用绘本作为艺术活动的入门，是成功之举。现在的电教设备可以帮助我们创造更好的情境，将绘本以电子文本的形式展现在孩子面前，极大的渲染了绘本的魔力，让孩子走进绘本，定格在画面中。鲜艳的色彩和生动的画面最能吸引孩子的注意力，让孩子快速进入教学场景，达到理想的教学效果。此外，借助语言的魅力，教师在备课时要特别注意教学环节之间过渡语的设计，使各环节衔接得更紧密、更恰当。老师抑扬顿挫、充满激情的语言，一定会激起孩子的学习欲望，让他们积极参与其中。
第二，培养孩子的造型能力
艺术活动是一个再创造的过程。只有学以致用，才能张扬孩子的个性，达到创新的目的。传统的纯技能教学虽然为学者的造型表现提供了一个接近的途径，但可能会扼杀学习者的发散思维，培养的只是画家，而不是真正具有创新造型表现的画家。绘本中的人物和拟人化的动物形象充满了生命力，让孩子从新的角度认识周围的世界。
在平时的教学中，经常听到孩子说，我不会画画，老师。我以前教孩子用简笔画的形式画动物，效果不错，但是作品单一，缺乏个性和创新。教小朋友画母鸡的时候，我带了绘本《玫瑰母鸡去散步》来上课。作者生动地展现了母鸡玫瑰的形象，羽毛清晰可见，给孩子很大的视觉冲击。作品色彩明快，故事幽默，线条简洁流畅，贴近儿童视角。有了绘本的介入，课堂气氛异常活跃。我一边欣赏绘本，一边和小朋友讨论母鸡的形态特征，小朋友们踊跃发表自己的看法和想法。最后，我让孩子们想象:接下来母鸡罗斯会怎么样？用你的画笔告诉所有人！接下来，班级里非常安静，只听到“刷刷刷”的声音...大多数孩子都能用自己的绘画语言画出母鸡。孩子们的作品也展现了一个新的故事，一些孩子以漫画的形式重新编辑了《玫瑰母鸡去散步》。这些个性表现让我对绘本教学有了信心。
在人物画中，儿童常常以蝌蚪的形式表现人物的动态。在美术教学中，把握人物动态是一个重点和难点。我也看过很多优秀的课，很多前人做活动的木偶或者纸板人，让孩子在制作中逐渐了解人物的结构造型和动态变化。这是个好主意。我觉得《大脚芭蕾》这本绘本一定会让孩子爱上人物画。艾米·杨(Amy young)夸张地画出了贝琳达的黑色发髻、橡胶般的长手、长腿和一双大脚，幽默地展示了芭蕾舞伸展和跳跃的手势，用舞蹈的线条填满了画面，突出了芭蕾舞优雅的节奏。欣赏的同时，让孩子模仿贝琳达优美的舞蹈。此外，书中人物身体的曲线也巧妙地表达了互动关系。比如，表演场景中的舞者、管弦乐队和着迷的观众都以活泼的方式相互契合。甚至连人物和家具都一一对应，比如贝琳达站在镜子前看着自己大脚的那一页。贝琳达弯下腰，镜子向前倾斜。贝琳达的脚和镜脚形状相似，构成了一幅非常有趣的画面。这些图片可以激发孩子的创作欲望，同时在欣赏和模仿中学习人物的动态变化，提高造型能力的表现。
第三，绘本可以激发孩子的想象力。
在重视个体差异的现代社会，也强调孩子多元智能的发展。有的孩子很会说话，却不擅长画画；有些孩子沉默寡言，甚至被认为是孤僻的孩子。他们不太善于观察文字和感情，但善于用绘画来表达自己的感情。绘本可以促进儿童的精神成长和心智成熟，使儿童接受艺术熏陶，培养审美情趣，提高和发展想象力。
绘本故事教学可以把孩子带入童话世界。在探索思维、发现思维、创新思维的训练活动中，让所有的孩子都生动活泼、积极发展，成为人格健全、富有创新精神的合格人才。