如何利用绘本情境开展美术教学活动

绘本其实就是绘本。绘本中的图画可以刺激儿童创造性思维的发展,培养儿童对美的感受。如果绘本仅仅停留在阅读功能上,那就太可惜了。所以我在绘本的应用上和教学互动,可以让孩子的学习和老师的教学更有趣。利用绘本进行美术教学,一定会取得意想不到的效果。

看绘本,有创意!绘本可以激发孩子对绘画的欲望和激情。每次他们手里拿着一本绘本,都会被书中的图画深深吸引。出去读书的时候也听说绘本阅读融入了精彩的语文教学。所以我也在思考,如何把绘本阅读和美术教学结合起来,让孩子们享受美,用画笔在心中创造一幅美丽的图画。

第一,利用绘本进行情境教学

在教学中,要根据孩子的年龄和心理特点,设置适当的情景,调动孩子的情绪,达到良好的教学效果。既然情境教学可以激发孩子的好奇心,让孩子乐于学习,那么应该用什么方法来创设情境呢?

绘本本身就是一个很精彩的故事,上面一张张富有魔法的图片就能吸引孩子的注意力。孩子们最喜欢听老师讲故事。他们一听到老师讲故事,精神马上就来了。用绘本作为艺术活动的入门,是成功之举。现在的电教设备可以帮助我们创造更好的情境,将绘本以电子文本的形式展现在孩子面前,极大的渲染了绘本的魔力,让孩子走进绘本,定格在画面中。鲜艳的色彩和生动的画面最能吸引孩子的注意力,让孩子快速进入教学场景,达到理想的教学效果。此外,借助语言的魅力,教师在备课时要特别注意教学环节之间过渡语的设计,使各环节衔接得更紧密、更恰当。老师抑扬顿挫、充满激情的语言,一定会激起孩子的学习欲望,让他们积极参与其中。

第二,培养孩子的造型能力

艺术活动是一个再创造的过程。只有学以致用,才能张扬孩子的个性,达到创新的目的。传统的纯技能教学虽然为学者的造型表现提供了一个接近的途径,但可能会扼杀学习者的发散思维,培养的只是画家,而不是真正具有创新造型表现的画家。绘本中的人物和拟人化的动物形象充满了生命力,让孩子从新的角度认识周围的世界。

在平时的教学中,经常听到孩子说,我不会画画,老师。我以前教孩子用简笔画的形式画动物,效果不错,但是作品单一,缺乏个性和创新。教小朋友画母鸡的时候,我带了绘本《玫瑰母鸡去散步》来上课。作者生动地展现了母鸡玫瑰的形象,羽毛清晰可见,给孩子很大的视觉冲击。作品色彩明快,故事幽默,线条简洁流畅,贴近儿童视角。有了绘本的介入,课堂气氛异常活跃。我一边欣赏绘本,一边和小朋友讨论母鸡的形态特征,小朋友们踊跃发表自己的看法和想法。最后,我让孩子们想象:接下来母鸡罗斯会怎么样?用你的画笔告诉所有人!接下来,班级里非常安静,只听到“刷刷刷”的声音...大多数孩子都能用自己的绘画语言画出母鸡。孩子们的作品也展现了一个新的故事,一些孩子以漫画的形式重新编辑了《玫瑰母鸡去散步》。这些个性表现让我对绘本教学有了信心。

在人物画中,儿童常常以蝌蚪的形式表现人物的动态。在美术教学中,把握人物动态是一个重点和难点。我也看过很多优秀的课,很多前人做活动的木偶或者纸板人,让孩子在制作中逐渐了解人物的结构造型和动态变化。这是个好主意。我觉得《大脚芭蕾》这本绘本一定会让孩子爱上人物画。艾米·杨(Amy young)夸张地画出了贝琳达的黑色发髻、橡胶般的长手、长腿和一双大脚,幽默地展示了芭蕾舞伸展和跳跃的手势,用舞蹈的线条填满了画面,突出了芭蕾舞优雅的节奏。欣赏的同时,让孩子模仿贝琳达优美的舞蹈。此外,书中人物身体的曲线也巧妙地表达了互动关系。比如,表演场景中的舞者、管弦乐队和着迷的观众都以活泼的方式相互契合。甚至连人物和家具都一一对应,比如贝琳达站在镜子前看着自己大脚的那一页。贝琳达弯下腰,镜子向前倾斜。贝琳达的脚和镜脚形状相似,构成了一幅非常有趣的画面。这些图片可以激发孩子的创作欲望,同时在欣赏和模仿中学习人物的动态变化,提高造型能力的表现。

第三,绘本可以激发孩子的想象力。

在重视个体差异的现代社会,也强调孩子多元智能的发展。有的孩子很会说话,却不擅长画画;有些孩子沉默寡言,甚至被认为是孤僻的孩子。他们不太善于观察文字和感情,但善于用绘画来表达自己的感情。绘本可以促进儿童的精神成长和心智成熟,使儿童接受艺术熏陶,培养审美情趣,提高和发展想象力。

绘本故事教学可以把孩子带入童话世界。在探索思维、发现思维、创新思维的训练活动中,让所有的孩子都生动活泼、积极发展,成为人格健全、富有创新精神的合格人才。