中学“我爱喝水”健康教案

作为一名幼儿教师，经常需要根据教学需要编写教案，有助于学生理解和掌握系统的知识。那么中班《我爱喝水》的健康教案怎么写呢？下面是我给大家安排的中班“我爱喝水”健康教案。希望你喜欢！

我爱喝水中班健康教案1活动目标:

1，知道人每天都需要喝水，想喝水就会主动喝。

2，知道白开水是饮料，日常活动中可以主动喝白开水。

3.知道人体需要不同种类的营养。

4、初步了解健康小贴士。

5、初步了解疾病预防方法。

活动准备:

1，自制PPT(运动后、出去玩时、洗澡后、起床时等的图片。、池塘里的水、自来水、井水等不能饮用的水的图片)。

2、两盆洋萝卜(一盆因为浇水发芽长叶，另一盆因为没浇水干枯)。

3.活动前，老师带着孩子进行实验探索，在同一灯光下观察两盆洋萝卜，每天带着孩子给一盆浇水，另一盆不浇水。

活动流程:

1，感知讨论，了解水对身体成长的重要作用。

(1)通过回忆激活已有体验，口渴后感受喝水带来的舒适感(活动前做运动，然后老师带孩子去喝水)。

老师:玩完游戏后，你对自己的嘴巴有什么感觉？

老师:你喝水后有什么感觉？

老师:喝了水，我们不渴了，感觉好多了。

(2)观察外国萝卜，了解缺水的后果。

老师:这里有两盆洋萝卜。一盆萝卜已经发芽长叶，另一盆却枯萎了。请仔细看看，猜猜为什么。

老师:看看他们的土壤。(干湿两用。)

老师:原来萝卜没有水会死，所以不能发芽长叶。人就像萝卜一样离不开水。我们只有每天多喝水，才能长高，才能长大。

2.知道什么时候该喝水，什么水不该喝。

(1)观察图片，知道人在运动、出去玩、洗澡等之后都会想喝水。，而且他们起床也会想喝水。渴了不喝水会很难受。孩子想喝水的时候可以自己喝水。

(2)明白有些水是不能喝的。

老师(展示图片):我们能喝这些地方的水吗？为什么？

老师:池塘里的水，自来水，井水看起来很清澈，但是不能直接喝，因为水里有细菌，只有烧开了才能喝。我们热水瓶里的水烧开了，所以我们可以喝。

3、通过保健医生的解释，明白白开水是一种饮料。

老师:当你口渴的时候，你最想喝什么？为什么？

老师:到底什么对孩子身体好？我们来听听保健医生怎么说。

老师:孩子们喜欢喝的饮料里添加了很多东西，比如可乐、雪碧。吃起来很甜，因为里面有很多糖，对我们的牙齿不好，容易导致蛀牙。闻起来很香，因为加了很多香精；红色和绿色看起来很漂亮，因为里面有很多色素。这些香精和色素其实对我们的健康是有害的。只有白开水对身体好，最有利于健康。

4.选择“喝水宝宝”。

老师:知道渴了就喝白开水。想喝水就自己喝，被评为“饮水宝宝”。

老师:你们想成为“喝水宝宝”吗？那你要记得渴了想喝水的时候喝。

老师:现在我的嘴有点渴。我想喝水。你也想要一些吗？

中产阶级我爱喝水。健康课程计划2活动目标

1，知道水来自地下水和天上的雨，在工厂加工过滤后才能饮用。

2.知道水里有很多我们看不到的微生物，知道不能喝生水。

3、乐于观察生活，观察各种仪器，感受观察带来的快乐。

要准备的活动

1，几台显微镜。

2、带领孩子参观自来水厂，了解水的加工处理过程。

活动过程

1.组织孩子对话:水从哪里来？我们喝的水从哪里来？(讲过之后，孩子知道水可以来自天上的雨，也可以来自江、河、湖。)河里的水和天上的水可以直接喝吗？为什么？要经过什么样的处理才能喝？(引导孩子体验水加工处理的过程)

2.老师总结:我们喝的水是河里的水。自来水厂的大爷大妈们用一些特殊的设备对这些河流中的水进行处理和过滤，使水附近的水变干净，然后输送到地下水管中。水龙头与这些水管相连，我们可以通过水龙头使用这些干净的水。

3.了解水中物质的组成。

老师:水虽然干净，但是可以直接喝吗？为什么？让孩子们分组在显微镜下观察水。我们知道，水中有许多微生物是我们肉眼看不见的。一些微生物对我们的健康有益，而另一些对我们的健康有害。我们能做什么来喝水？

4.老师总结:自来水虽然经过了处理，但是其中的一些微生物对我们的健康是有害的，所以需要对自来水进行高温杀菌，杀死一些微生物，这样水才可以安全饮用。

“我爱喝水”中班健康教案3活动目标:

1，初步了解人体需要水的原理，知道白开水就是饮用水。

2.学习科学的饮酒方法，培养良好的饮酒习惯，提高自理能力。

3.引导孩子在日常生活中发现和理解自然现象和简单的科学常识，培养孩子科学的生活态度和热爱科学、热爱生活的情怀。

4.知道人体需要不同种类的营养。

5、初步了解健康小贴士。

活动准备:

1，知识准备:请孩子和家长收集关于“喝水的好处”的信息。

2.教具准备:老师们搜集资料，精心制作电脑课件——想喝水就喝(FLASH卡通)和医生的话，各种水和健康饮水歌(视听幻灯片)进行新知识讲解。

3.学校工具准备:老师设计制作孩子们的操作资料——“如何喝好水”图片和表格，每人一份，供孩子们巩固练习。

活动流程:

(一)投入活动，感知体内的水。

1，游戏:请猜。

请触摸你的身体。你摸什么？你感觉如何？

请猜一猜，我们身体里最多的是什么？(骨头、肌肉、血液、水...)

2、揭秘:人体内最多的是水。

孩子有这么多答案，我们身体里最多的是什么？让我们一起听医生的话。

3.播放课件《医生的话》:每个人都像一个小水库，身体的一大半是水。在皮肤里，在骨头里，在血液里。如果我们体内没有足够的水，我们就会感到口渴，必须喝水和补充水分。水是人体最重要的营养素！告诉你，一个人只要有水喝，就算不吃其他食物，至少也能活10天。没有水喝就惨了，连五天都活不了。

(2)问题(1):为什么要喝水？

1.过渡问题:水对我们如此重要。当我们的身体缺水时，我们该如何补充水分？(食物、水)

2、交流讨论:喝水的好处。

老师提问:除了补水，你知道喝水有什么好处吗？

孩子们可以自由发言，与同伴交流他们在课前收集的“喝水的好处”。

通过交流和分享，孩子们获得了许多关于饮用水好处的知识。摘录如下:①补充人体必需的水分。②能稀释血液，减少血栓。3有利于新陈代谢。④对皮肤有很好的保湿美容作用。⑤可以缓解便秘。⑥帮助食物的消化。⑦你不会得到各种石头，水是伸入体内的清道夫。8可以预防眼睛干涩，避免视力快速下降。早上早起睡前半小时喝一杯水，一年四季每天坚持！.....孩子收集的信息丰富，全面，让人惊喜！

3、老师总结，让孩子了解和掌握水与人体的重要关系:水是人体的重要营养物质，人每天可以喝适量的水，可以帮助消化和排泄，人的成长也离不开开水。

(3)问题(2):应该喝什么水？

1，老师播放电脑课件《各种水》。

引导孩子思考:生活中有很多水。请看一看。你能喝哪种水？什么水不能喝？

2.让孩子们谈论他们最喜欢哪种水。

请孩子结合自己的生活经历和爱好习惯自由回答；教师根据小朋友的回答操作课件，点击放大相应的图片(如果汁、酸奶、可乐、纯净水等。).

3.让孩子通过品尝和观察来比较饮料和开水的区别。

老师:说了这么多，你渴了。孩子们都喜欢喝酒。老师会请你喝橙汁吗？将橙汁倒入小茶杯中，让孩子品尝。

儿童观察讨论:味道如何？看着对方。你舌头上是什么？为什么会这样？

引导孩子发现并得出结论，饮料中含有糖、色素、香精等物质，喝多了有害健康。

4.让孩子再说一遍课件里的哪些水不能直接喝？

老师根据小朋友的回答操作课件，点击放大相应图片:井水、自来水不能直接饮用，煮沸后才能饮用。

5、老师总结，让孩子了解健康科学的饮水知识:饮料虽然好喝，但含有糖分和色素、香精等有毒物质，喝多了不利于健康；生水中有细菌和微生物，必须煮沸后才能饮用；只有白开水才是饮用水。

(4)问题(3):如何喝水？

1，请谈谈你的饮酒习惯。

你通常什么时候喝水？谁来告诉我。

孩子结合实际回答:想喝就喝，不想喝就不喝；任何时候都可以喝；生病了就喝；边吃边喝...

2.看电脑动画《想喝水就喝》，让孩子树立正确的喝水观念。

孩子的饮酒习惯不同。请欣赏一段动画短片，看看我们的哪些好习惯应该改正。

3、知识巩固，儿童操作，选择图片粘贴到对应的表格中。

孩子们每人有一组图片(十张)和一张“如何喝好水”的表格。请选择正确的饮用水地图并贴在“√”栏内，不正确的饮用水地图贴在“×”栏内。

4.老师对孩子的作业进行展示和点评，引导孩子养成科学健康的饮水习惯:口渴时、运动后、感冒发烧时、玩游戏时，都需要边吃边喝水，喝生水、多喝饮料都不是好习惯，孩子要及时纠正。

(5)总结与拓展。

通过探索，我们知道了人为什么要喝水，养成了健康的饮水习惯。其实关于喝水的知识还是很多的，孩子可以在生活中总结，交流，互相学习。让我们用一首快乐的歌来结束这次活动。

老师播放课件《健康饮水歌》，在快乐的歌声中和孩子们一起结束了这节课。

《健康饮水歌》:口干，喝水，口干，喝水！大家一起喝水吧。咕鲁，咕鲁，喝点水，少喝点。我们爱开水！纯净水和矿泉水放太久就不能喝了。告诉爸爸妈妈注意！早上起床后，喝一杯开水，呼噜呼噜。科学饮水有益健康！

“我爱喝水”中班健康教案4活动目标:

1，知道人每天都要喝水，多喝水，身体健康。

2、知道白开水是饮料，会主动喝水。

活动准备:

一盆生长中的康乃馨，一盆枯萎的康乃馨；关于起床后喝水、运动、玩游戏的视频；“乌鸦喝水”的故事视频。

活动流程:

一、故事介绍了解什么时候需要喝水。

1.播放“乌鸦喝水”的小故事，问:小乌鸦在干什么？他为什么这么做？引出话题，原来小乌鸦渴了，会想办法找水喝。那么，孩子们，你们什么时候喝水呢？

2.播放人们起床后喝水、运动、玩游戏的短片。问:为什么起床、运动、打游戏后要喝水？鼓励孩子大胆说话。

老师总结:起床后喝水有助于清理肠道内的垃圾；运动时，身体会大量出汗，流失大量水分，需要补充水分；小孩子玩游戏会流汗，会口渴，所以要喝水。

3.提问，我们什么时候还需要喝水？

老师总结:出去玩的时候，口渴的时候，感冒的时候，发烧的时候，拉肚子的时候等等。

第二，通过实验观察，了解水对身体的重要性。

观察教室里的两盆康乃馨，问:它们有什么区别？你喜欢哪一个？为什么？老师总结:小朋友都喜欢这盆开满花的，因为好看，而另一盆快死了，叶子全黄了，没有花，没有骨头。为什么两盆都是康乃馨，而且看起来不一样？(鼓励大家大胆发言)

老师总结:因为老师经常给这盆长势良好的花浇水，而很久没有给另一盆花浇水，结果发现花会很渴，长时间不喝水就会枯萎，孩子也会。如果你缺水，你就不会健康成长。你想健康成长吗？

第三，知道水是饮料。

展示各种饮料和开水。问:你渴吗？你最想喝哪一种？为什么？

有的说饮料，因为甜，好吃；有人说是白开水，因为它最解渴。

老师总结:其实水是一种饮料，其他饮料都含有大量的糖分和添加剂。这些物质不利于儿童的健康成长，并可能导致各种疾病。平时要多喝水，让身体棒棒的。

四、游戏活动:和老师一起喝水。

老师讲了很多，嘴好渴。你想和老师一起喝水吗？看看谁喝水会发出“砰砰”的声音。

我爱喝水中班，健康教案5，活动目标

1，初步了解人体需要水，知道白开水是最好的饮料。

2.养成主动喝水的习惯。

3.激发孩子学习水的兴趣。

4.了解人类对水的需求。

要准备的活动

Ppt，一桶温水，一人一杯。

活动过程

第一，导入活动。

1，老师:小朋友，我们刚锻炼完。你的嘴现在感觉如何？

2.老师:请你先倒半杯水，观察水的颜色好吗？水是什么味道的？

第二，欣赏ppt。

1，老师:欣赏完ppt请告诉我。儿歌里人什么时候最想喝水？

(口渴时、运动后、下班后、玩耍时、洗澡后、起床时)

2.喝水有益健康。

(1)老师:不渴的时候应该喝水吗？为什么？

引导孩子明白，人需要随时补充水分，水分可以帮助我们通过尿液排出体内毒素，让身体更加健康。)

(2)老师:小朋友，老师在这里准备了很多饮料瓶。你喝过这些饮料吗？你喜欢吗？

展示各种饮料的外包装盒和瓶子，简单向孩子说明只有白开水才是最好的饮料。)

活动扩展

老师提醒孩子在日常生活中多喝白开水。

“我爱喝水”中班健康教案6活动目标:

1，知道人体需要水，多喝白开水。

2.养成少喝饮料，多喝开水的好习惯。

活动重点:知道人体需要水，多喝白开水。

活动准备:每个孩子一个杯子；与水有关的图片

活动流程:

第一，进口

老师的谈话引导引起孩子的兴趣(老师:渴了是什么感觉？喝水后有什么感觉？)

第二，知道人体需要水，多喝白开水。

首先，老师让孩子们观察两种含水量不同的花，以了解植物缺水的后果。

第二，老师通过说话让孩子知道人体需要水。

第三，老师展示图片，让孩子知道什么时候喝水。

第四，老师通过谈话让孩子知道要少喝饮料，多喝白开水。

动词 （verb的缩写）老师总结。选择“水宝宝”

四。活动的扩展:

老师组织孩子们在户外排队喝水、做游戏。

中班“我爱喝水”健康教案7活动目标:

1，知道喝白开水的好处，知道白开水最容易解渴。

2.知道什么时候喝水，怎么喝水。

3.渴了愿意主动喝开水。

4.养成主动喝水的习惯。

5、了解健康的小常识。

活动准备:

1，让孩子知道课前喝水的好处。

2.歌曲《健康之歌》

3、奖励卡水滴

4.“你今天喝水了吗？”

活动流程:

首先，感知讨论，了解水在身体生长中的重要作用。

1，通过记忆激活已有体验，感受口渴后喝水带来的舒适。

2.通过课前的收集和讨论，认识水的好处，激发孩子主动喝水的欲望。

第二，知道白开水对身体最好。

1，老师讲故事《小猪嘟嘟》，小朋友很喜欢。

2.讲完故事后，老师提问。

第三，知道什么时候喝水，怎么喝水。

1，让孩子思考什么时候该喝水。

2.教师的情境表现。

3、加深主动喝水的欲望。

活动反映:

我爱喝水，这是一门非常贴近生活的课。在这次集体生活中，我会让孩子们知道并引导他们知道，天气很热，容易出汗，所以要及时补充水分，也就是要多喝白开水。虽然课已经结束了，但是有些情况是不可避免的。孩子对这种简单的对话不感兴趣，有的孩子根本就不来听老师讲课。希望西祠能想出好的对策来避免这种情况。