儿童对声音的兴趣

教师有计划、有目的地运用一定的手段、措施和方法，诱导和引导幼儿对音乐活动的兴趣，是培养兴趣的第一步。兴趣永远是以需求为基础的，孩子好奇心强，容易被客观事物的新异性吸引。久而久之，孩子就倾向于知道活动，就会主动、积极、快乐地学习音乐。因此，要根据教学内容和教学过程，以“新奇”和“新奇”来诱发幼儿对音乐活动的直接兴趣，以幼儿能歌善舞、善于表演、富有创造力的天性为基础。

1，让孩子多接触音乐，为孩子创造音乐环境，让音乐渗透到孩子的日常生活中。比如在园内播放柔和悦耳的音乐，会让孩子进入一个安静舒适的音乐艺术环境，让孩子的音乐天赋得到很好的发展，唤起孩子快乐的情绪，积极参与活动和交流。吃饭时播放音乐有助于消除身心疲劳。优美的旋律可以加强肠胃蠕动，促进唾液分泌，帮助消化吸收。当孩子跑步、跳绳时，伴随着节奏鲜明的欢快音乐，提高了锻炼的兴趣，因为节奏感能给孩子带来欢乐。午睡时，放一首轻柔、安静、抒情、缓慢的催眠曲。不要求孩子马上闭眼，边听音乐边自然入睡，培养孩子良好的午睡习惯。在活动中要求孩子集合时，用铃鼓敲击适合孩子年龄的节奏模式，可以使孩子安静下来，快速模仿节奏模式，培养孩子的节奏感。幼儿通过优美的音乐、节奏、韵律活动学习儿歌或故事，可以激发幼儿学习语言的兴趣，增强语言的表现力，增强大脑的功能，提高记忆效果。听音乐和画画为孩子提供了更广阔的想象空间。我们也可以充分利用一切机会，自然地、有意识地引导孩子去倾听周围大自然的声音，培养孩子的倾听能力。

2.教师用自己对音乐、舞蹈的浓厚兴趣感染孩子，用自己适当丰富的情绪和表情作用于孩子的心理，感染孩子，带动孩子。教师的面部表情要丰富，有暗示性，善于用眼神与孩子交流；教师的语言表达、语调、语速、发音等。要有分寸，用得恰当，有暗示性，有感染力；教师的动作表达，恰当地用动作表达教育内容，善于用音乐组织活动。老师提问时，面带微笑，声音亲切。孩子说话时，老师要用心听，用身体接触孩子，用语言鼓励或给予具体帮助。

3.用孩子们喜欢的方式教学。教学方式要生动活泼，改变满堂灌的教学方式，以孩子为主体。所有的教学都要从感受出发，通过游戏来进行。教学活动的设计要体现“趣”字，教学方法要多样，体现“活”字，因为恰当的教学方法可以“一石激起千层浪”，学习灵活得当，起到事半功倍的作用。比如根据音乐的活动目标，巧妙地安排音乐活动的结构和内容，尽可能地制造情节。通过小游戏进行简短的节奏声乐练习，故事、玩具、节奏音乐、头饰、图片、情景表演、动量练习等。是用来教学的。活动时也听音乐，边唱边做动作。整个教育活动始终处于听、唱、跳、拍、敲的状态。

第二，在活动中保持孩子对音乐的兴趣

孩子的注意力容易转移，兴趣往往是短暂的。如何保持孩子的学习兴趣？这是培养孩子学习兴趣的重要环节。

1.适时展示不同的教具，老师恰当生动的语言动作、姿势、眼神把教材的重点、难点变成了孩子的兴奋点。2、大胆质疑，巧妙穿插提问，激发孩子的探索兴趣。

3、形式多样，动静交替，在表演中体会。体验是培养兴趣的基础，因为好的情感体验伴随着兴趣的产生，调动孩子参与表演，这样孩子的学习兴趣才能保持。

4.孩子好斗，争强好胜。正确评价表扬和鼓励，对孩子的一点点进步给予肯定，是一种强化方式，可以激发孩子的上进心、自尊心和自信心。这种自信会在活动过程中产生克服困难的毅力和恒心，从而保持兴趣，学习音乐的效果也会大大提高。