大班数学活动中“10以内加法”教案
1大班数学活动目标“10以内加法”教案:
1.引导幼儿积极参与“小猴子摘桃子”的数学活动，遵守游戏规则。帮助孩子正确、熟练地计算，提高计算能力。
2.鼓励孩子在活动中积极思考，提高思维的灵活性。
3.通过数学的游戏化，进一步培养孩子对数学活动的兴趣。
要点:引导幼儿积极参与活动，遵守游戏规则，能够正确、熟练地进行计算，掌握计算方法，提高计算能力。
难点:灵活运用操作方法，思维灵活。
活动准备:场景设置:做一棵桃树(桃树上结满了桃子)、石头(泡沫垫)、皱巴巴的纸(小溪)、若干猴子头饰、若干自制的篮子。
活动流程:
一、引出话题，激发兴趣
老师:“小猴子们，猴奶奶打电话来，说院子里的桃子熟了。你让我们的小猴子摘桃子开心吗？”(开心)好吧！那我们走吧！外婆家离我们很远，要勇敢！不怕困难。"
第二，小猴子去摘桃子了。
1过溪:
(1)“猴妈妈”(老师)带着“小猴”(小朋友)去摘桃子，却有一条小溪挡住了去路。小溪里有许多大大小小的石头。小溪边还有一个标志(请踩在石头上，只能踩在计算出的数字为10的石头上，踩错了会掉到水里)。
(2)老师:“快点找你能踩的石头。你能踩哪块石头？”为什么？你是怎么算出来的？"
(3)儿童进行相应的计算:4+6、3+7、8+2等。，并讲述操作过程。
(4)发现后，孩子一个一个地过小溪。
2租一个篮子:
(1)终于安全过了小溪，小猴子们继续走，嗯？路边还有一个出租屋，专门出租篮子。挺好的。正好把篮子借给我们。出租屋外还有一个牌子(只租10号的篮子，请看清楚三个数字，总和是10，所以这个篮子就租给你了)。
(2)老师:“小猴子们赶快找出哪些篮子是10号，告诉我你们是怎么算出来的？为什么要用这种方法计算？”(快速准确)
(3)儿童进行相应的运算:3+3+4，2+3+5，1+4+5等。
第三，小猴子摘桃子:
师生:哇！有这么多又大又红的桃子！
小猴子准备摘桃子了。
(1)老师讲解要求:有的桃子有公式，有的桃子有数字(4，6，或者2，3，5)。
(2)只摘总和为10的桃子。
第四，庆祝丰收:
(1)老师播放欢快的音乐，小猴子们欢快地分享着劳动的收获和喜悦。
(2)老师播放轻松的音乐，猴子稳定情绪休息吃“桃子”。
五、课后拓展:“卖桃子”游戏。
大班数学活动10以内加法第二课的设计背景
你已经学会了10的构成和分解。
活动目标
1，认知目标:通过画圆的方式学习10以内的加法。
2.情感目标:培养学生的加法计算能力。
3.技能目标:培养学生的口语计算能力。
重点和难点
通过画圆计算10以内的加法，培养学生的口算能力。
要准备的活动
卡片黑板
活动过程
一.起始环节
复习你学过的东西。
二。基本链接
1.出示三张黑碟和七张白碟，老师讲解。
2.黑板3+7=10 7+3=10
3.出示4张黑碟和6张白碟，老师讲解。
4.跟着老师上黑板4+6=10 6+4=10。
5.想想10能分成多少，画在本子上，写出公式。
6.教师巡逻队
7.出示小黑板和卡片1+9 = 10 9+1 = 10。
2+8=10 8+2=10 5+5=10
8.培养学生的口算能力和教师的指导。
3.结尾环节:加法就是把两个数加在一起。
4.延伸链接:同桌互测。
大班数学活动3“10以内的加法”教案一、教学目标:
1，培养学生观察和发现问题的能力。启发学生解题，学习10以内数字的加法计算。
2.了解加法的意义，探索10以内两个数相加的计算方法。认识加号，学会读写加法公式。
二、教学重点和难点:
学习10以内两个数相加的算法，能读写加法公式。
三、教学方法:
自主探索，合作交流，启发引导。
四、教学准备:
投影仪幻灯片教学卡小木棒
教学过程、教学内容和程序、教师活动和学生活动
创造一个情境
激发学习，引导思维
第一，指导课
展示视频资料《猴哥》主题曲快乐35分钟又要开始了。今天，老师将带你去一个非常有趣的地方。你想知道它在哪里吗？
(播放课件猴哥)
介绍学生感兴趣的西游记故事，提高学习兴趣。
独立探索
探索规律
二、新课
学生在自主探索中发现问题，并能运用问题，用经验解决问题。活动1:
谁在音乐中唱歌？今天，让我们去花果山，孙悟空的故乡。
请打开数学书第27页，仔细观察图片，告诉我你看到了什么。
活动2:
同学们真的仔细观察，发现了这么多信息。你能看着这张图片问几个小问题吗？
活动3:
学生们真的很了不起。他们提出了许多问题。让我们一个一个地解决它们，好吗？首先，我们读到了书中孩子们提出的问题:“有多少只小猴子？”谁会说？
你怎麽知道？
二是把地上的五只小猴子和树上的三只小猴子结合起来，知道有八只小猴子。
(学生一边打手势一边和老师说话)
学生仔细观察信息窗口，积极发言！有:小猴子，小鸟...
学生仔细观察图片，可能的问题有:
有多少只小猴子？
有多少只鸟？………
学生仔细看图，仔细思考。他们知道有8种动物。可能的方式如下:
1，每个数字
2、地面和树在一起。
练习巩固
提高能力
总结
五加三等于八是什么意思？让我们分组讨论。我们来比较一下哪一组讨论最积极，想出最好的解决方案。老师会给他们颁发“创新学士”奖章。让我们现在开始。
老师肯定每种方法都比别人好，会用教材教。
像这样把5和3结合起来的表示法叫做加法。
加法入门，板书题目:加法
(鼓励想出这个方法的团队)
那么这个公式应该怎么发音呢？
“+”称为加号。
你能用刚学的加法解决第二个和第三个问题吗？
解决第28页绿点标记的两个问题。
谁来解决第二个…问题？
(全班交流回答)
活动4:
练习:
1，小游戏《小蝌蚪找妈妈》
2.看图，提问，计算。
活动5:
快下课了，但是还有些问题没解决怎么办？为什么我们不把它们放在问题袋里，留到下节课呢？
谁能告诉我你从这门课中学到了什么？
小组讨论时，可能会提出:
1，带棍子
2、分为方法
3、 5+3=8
……
找有经验的同学读，然后分组读，知道加号。
学生独立列出公式和口试结果。
交流答案，给出理由。
用学生感兴趣的形式巩固所学内容。
同学们根据自己的想法总结，谈谈收获！
板书:
佳发
有多少只小猴子？
5+3=8 1、oooo ooo
加2，用棍子
第三，除法
………
有多少只鸟？
有几个孩子？
大班数学活动10内的加法教学计划4旨在:
1，复习10以内的加减法，运算准确快速。
2.让孩子在游戏中体验数学活动带来的乐趣，培养孩子良好的游戏秩序。
准备:
小猫家，溪流，环境布置；鳄鱼头饰，请班主任玩。
流程:
第一，去抓鱼，激发孩子的欲望。
1小朋友们，林老师今天要带你们去抓鱼。你想去吗？
2.去之前我想对7班的孩子进行测试，只有通过测试的才有资格抓鱼！
3.先来个碰碰球。你知道什么是碰碰球吗？
解释:比如摸65，438+00个球，就是林先生的球和你的球加起来是65，438+00个球，明白吗？
4、好！现在请接住球。请五六个孩子。
第二，抓鱼。
1，抓鱼解释:
多好啊！现在我们可以准备抓鱼了，但是这个池塘里不仅有鱼，还有一条饥饿的鳄鱼。我们这些孩子抓鱼时应该小心。当你看到鳄鱼来了，你应该立刻跳到一块编号为10的大石头上。这样可以避开鳄鱼。如果计数不是10或者你没有跳到石头上，那么你就是鳄鱼的早餐。每个人一次抓一条鱼。你还记得吗？
2.分三批抓鱼。
第一次:总结被抓的:逃到外地的。
第二遍:鼓励被抓的人，总结经验。
第三次:表扬成功的孩子。
第三，卖鱼。
1.抓鱼的孩子按照鱼的颜色分批次坐。
2.解释鱼身上数字的含义。
3、买鱼规则:一次买两条鱼，一红一蓝，合计10元。
四。推广活动:
把鱼和钱扔到区角落里，让孩子在以后的活动中继续经营。
大班复习内容“10以内的加法”数学活动第五课:` 20以内的加法和10以内的减法。
复习要求:通过计算，加深学生对加减运算的理解，提高20以内进位加法的熟练程度。
复习要点:0以内进位加法
教学过程:
第一，基础练习
数学游戏
1.老师把1到10的两组卡片洗牌，放在两个纸箱里。
2.一名学生抽出两张卡片，快速说出数字。如果计算正确，他会把卡留在自己手里。如果算错了，他会把卡放回去。然后另一个学生抽牌并计算数字。如此循环，直到抽完所有的牌。最后，赢家将是手里拿到更多牌的人。
第二，指导练习
1，第6题复习20以内进位加法。
(1)将学生分成三组。一名学生将出示口算卡片并进行评判。另外两个同学先回答，看谁对谁快。然后，三个学生交换角色，再演一次。
(2)取决于计算(驾驶火车)
(3)数学游戏，通过游戏复习一位数的加法。教师可以按名字从20张卡片中抽出两张，并快速说出两个数之和。方法是:一个学生抽出两张卡片，快速说出数字。如果计算正确，就把牌留在他自己手里。如果算错了，就把卡放回去。然后另一个同学抽牌，还在数。如此轮流抽，直到抽完所有的牌，数完为止。最后，卡越多越好。
(4)20分钟内复习加法的游戏。老师可以把学生分成两组。一组学生说一个公式，另一组学生说数字，然后两组交换。说数组的同学说公式，公式组的同学说数。说同样数量的公式，哪组回答更正确，哪组赢。每个学生还可以拿一套写有1 ~ 20的数字的卡片，经常在课内外玩加减法的数学游戏。游戏是三个人一组玩，一个是裁判，另外两个玩牌先回答。当遇到两个个位数时，先相加，然后用大数减去小数，裁判会评价、打分、总结胜负。三个人轮流当裁判。
2.复习10以内的减法。
(1)把10以内的数的减法当作一个游戏来复习。老师可以让几个学生每人拿一张数字卡，老师拿出一张卡片(1 ~ 10)，让学生从老师取的数中减去自己取的数。然后老师再换一张卡，让学生再减一次...也可以换几个同学来做，看哪一组同学做的又对又快。
(2)取决于计算(驾驶火车)
教案6大班数学活动10以内加法的活动目标
1，继续学习并在游戏中使用10以内的加法运算。
2.培养观察、计算能力和思维敏捷度。
要准备的活动
孔板多媒体学习工具。
活动过程
首先，导入歌谣:我来问，你来答。
老师:一只鸟在天上飞，两只鸟在后面追。想想吧，孩子们。有多少只鸟在飞？
杨:有三只鸟在飞。
老师:两只蝴蝶在空中飞，三只蝴蝶在后面追。想想吧，孩子们。有多少只蝴蝶在飞？
幼:一共有五只蝴蝶在飞。
老师:三条小鱼在水里游，两条小鱼在后面游。想想吧，孩子们。总共有多少条鱼在游泳？
幼:一共有五条鱼游泳。
二、复习“+”
老师:在加法计算中，我们需要用到一个符号。它叫什么？
杨:加号等于号。
老师:(显示“+”)“+”表示相加，凡是出现的地方都表示两边两个数相加。
第三，孩子看多媒体，学会看图看公式。
1.老师:三只蝴蝶在天上飞，四只蝴蝶飞了进来。天空中有多少只蝴蝶？
7只蝴蝶。
老师:公式怎么列？前三只蝴蝶的数字是多少？
年轻的:由数字3代表的。
老师:后来来的四只蝴蝶的编号是多少？年轻的:由数字4代表的。
老师:总共有多少只蝴蝶？我们应该用什么符号？杨:加号。
老师:3+4=？年轻:7。
老师:我们这道题的公式是“3+4=7”。
第四，孩子看多媒体，在孔板上操作。
1.老师:听音乐，拿学习工具。
2.老师”打开棋盒，取出编号为1的那一列蓝色棋子，按照1到10的顺序，放在洞板的10行的编号10后面。拿出蓝色的带子“+”
棋子一栏把“+和=”放在第九行的数字9后面。剩余的棋子被送回棋盒。
3.老师:草地上有两只猴子，又来了四只。草地上有多少只猴子？这个公式怎么做？
杨:2+4=6
老师:(展示多媒体)2是什么意思，4是什么意思，6是什么意思？
幼:2表示两只幼猴先来到草地，4表示四只幼猴随后来到，6表示总共有六只幼猴。
4.老师:天空中有两架飞机在飞，还有三架。有多少架飞机？
请取出有飞机图案的红色棋子，插在洞板左下角的红色柱子上，开始操作。
(孩子设置好后，看多媒体验证。)
师:来说说列的公式吧。
年轻:2+3=5
5.老师:水里有四条鱼，三条鱼游了进来。有多少条鱼？请把公式直接放在洞板上。并让一个孩子把公式放在前面，然后集体验证。
6.(没有图片，老师看题，让孩子在洞板上列出公式。)
老师:草地上有五只小鸡在吃昆虫，又来了三只。有多少只鸡？请在洞板上列出公式。
年轻:5+3=8
5.让孩子自己创设应用题，进行口算。
第六，听音乐，收集学习工具。
大班数学活动“10以内的加法”第七课活动目标:
1.复习10以内的加减法。
2.能够积极参加数学活动，大胆回答问题。
3.养成良好的操作习惯，操作完成后将物品放回原处。
4.让孩子体验数学活动的乐趣。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
活动准备:
1，焦距准备:2个塑料筐作为“粮仓”和“粮袋”(上面写着10以内的公式)。
2.学习工具准备:65，438+00两色盘(正面红背面蓝)，数张公式卡，飞行棋，汽水盖，塑料碗，扑克牌，红枣等。
活动流程:
首先，准备活动。
游戏:拍手提问。老师问10以内的分解作文，小朋友回答。老师问:“小朋友，我问你，10能分成几个？”孩子回答:“X老师，告诉你10可以分成1和9，2和8，3和7...2.游戏活动。
创造一个游戏场景:一个游戏系列。游戏王国的国王知道所有的孩子都喜欢玩游戏，所以国王派使者送来了许多游戏。今天一起玩个够吧。
1.游戏“双色卡”。抛起来有10两色牌(正面红色，背面蓝色)。双色牌落地后，数一数有多少是红色的，多少是蓝色的，多少是红蓝一起的？老师在黑板上用公式列出了孩子们的答案。
2.游戏“扣碗”是5人一组。每组准备65，438+00汽水瓶盖和一个塑料碗。一个小孩左手把瓶盖摊在桌子上，右手扣一些瓶盖。让我们数一数桌子上剩下的瓶盖，计算一下有多少个瓶盖一起扣在碗里。可以调整瓶盖总数，在65，438+00内复习减法。
3.“刮刮刮”这个游戏会在小鞋盒上挖一个洞，把10颗红枣放进去。让孩子把手伸进洞里抓红枣，数红枣，计算盒子里还剩多少颗红枣。
4.在“小马运粮”游戏中，孩子们分成两队玩小马运粮。老师一声令下后，两队跑到“小河”去捡一袋食物。“食品标注了10以内的加减法公式。孩子们在等号后填上答案，跑向“粮仓”。只有答案正确，才能将食物袋放入粮仓，然后将每个队的第二个孩子运送到粮仓。
第三，集体活动。
1.双色圆盘游戏。儿童操作双色盘完成公式后，在方框中填入数字。
2.扑克游戏，小朋友两人一组，玩牌从1到10。他们每人抽一张比另一张大的牌，从大的数中减去小的数，或者把两张牌加在一起。
3.象棋比赛。2-4人一组玩飞行棋，每人扔两次。显示的点数之和就是飞机要走的步数，谁先到达中点谁就赢。
4.沟通摘要:
引导孩子在游戏结束后自由表达自己的感受，并一起收集整理资料。
活动反思
我们常说，兴趣是学生学习的法宝。如何在课堂上真正用好这个工具，是我们老师面临的问题。我认为有必要根据学生自身的特点，采用多种教学形式来激发学生的快乐学习。在这一课“复习10以内的加法”中，我采取了以下措施:
第一，设计数学游戏，让学生乐在其中。
根据低年级学生的心理特点，我注重培养学生学习数学的兴趣，不断激发他们的求知欲。他们最喜欢玩游戏。做中学，玩中学，玩中学，应该是初中生学习的重要形式。所以，这堂课我一直都是用游戏。
刚开始上课的时候，我没有用之前10的公式来复习，而是把公式填进孩子熟悉的歌曲里来复习，这必然比盲目的和学生一起答题要好。为了测试学生的掌握程度，我们可以组织师生互动游戏。我和我的学生一起玩“寻找小猫”。我扮成小猫喵几声，然后同学们根据我的喵补10，然后喵我的。这样生动有趣，也提高了学生辨别是非的能力。这是一个一举两得的好方法。通过一些游戏，学生会觉得学习有活力，有乐趣，有收获，热爱数学的情绪自然会爆发出来。
二、创设问题情境，让学生拓宽思路。
精彩的问题情境对这些学生很有吸引力。在教学中，我根据教材内容设计能吸引学生的问题情境，让学生在积极参与数学活动的同时获得知识，发展思维，享受美。
学生的想象力丰富多彩。放一张图让学生畅所欲言，简单路过，体现了学生学习的主体地位和教师的主导地位。接下来的几张图片一呈现，A组的同学基本可以自己理解问题的意思了。再者，我在给学生看学习资料的时候，给他们留有思考的空间，让他们深刻感受到知识的深刻，激发他们进一步学习的兴趣。
教案8 10以内的加法为大班数学活动活动目标
1，在理解应用题三要素的基础上，学会添加10以内的应用题。
2.提高孩子的动手操作能力和语言表达能力。
3.训练孩子的倾听、分析、理解、判断等思维能力。
要准备的活动
1，课前学习添加和奖励10以内的贴。
2.10以内有几个加法公式，场景安排为超市。
3，一个小篮子，10元，还有零钱。
活动过程
一、游戏《开火车》引出题目。
老师:我的火车就要开了。它什么时候离开？老师出示了一张公式卡:请猜？杨:1+6=7你的火车7点开。
游戏速度从慢到快，从团体游戏到团体和个人游戏。
今天的儿童列车真的很好。老师奖励你10元，请你去超市购物。要求一个区只能买一件自己喜欢的东西，总金额不能超过10元。
二、游戏《逛超市》。
孩子们排队是为了按要求去超市购物。
三、10以内的加法应用问题。
1.老师示范:今天，老师也去超市购物了。我买了一支笔，花了5元钱。我买了一个苹果，花了2元钱。老师今天花了多少钱？孩子们，帮我想想办法！你是怎么算出来的？先想想我说的。先怎么样？之后呢？有多少次数字？最后一个问题是什么？)
2.引出应用题的三个条件:(边在黑板上操作边提问，记录5+2=7)
3.老师和孩子总结什么是加法应用题？老师:有几道题加在一起，或者总共有几道题？
4.让孩子根据自己购买的物品编写应用题。(分组讨论后，组长回答)
5.让孩子列出刚刚用公式编制的应用题。展示儿童配方奶粉。
第四，结合身边的事，编应用题。
1.老师示范:第一组3个女生，5个男生。第一组有多少人？
2.引导孩子根据身边的事，编出10以内的应用题。(和家长讨论)并做好记录。
3.展示儿童口语编译的应用题。
动词 （verb的缩写）总结。
今天我们学习了10以内的加法应用题。我们身边还有很多东西可以编成应用题。只要你平时仔细观察它们，就能变得更聪明。