“比达效”的教学设计

《大于小于》选自人民教育出版社智障学校义务教育实验教材？生活数学？一年级上册第一单元第三课。本课以大量丰富的生活素材为基础，配以大量图片，能引起学生的学习兴趣，主动学习课文内容。

学习情况分析

这个班有9名学生，包括4名男生和5名女生。该班以智障和言语障碍学生为主，其中残疾一级学生3人，分别为魏、吴、徐。有龚、宋两名学生，伤残等级为三级。伤残等级为四级的有4人，分别是王、纪、张、。这个班的学生大部分是智障，智力残疾程度不同，接受学习的能力也不同。所以我把这个班的学生分为A班学生:龚、宋、张；乙班学生、吴、季；C班学生:王、魏、徐。

第三，知识和技能目标:

a类学生:

1.最初感知两个相似物品的大小，

2.初步建立大小的概念，比较两个相似物品的大小。

3.通过寻找、比较和寻找等活动，能够比较两个相似物品的大小。

b类学生:

1.将比较两个相似项目的大小。

2.在老师的帮助下，我们可以通过找、比、找等活动来比较两个相似物品的大小。

C类学生:在老师的帮助下，可以找到两个大小不同的相似物品。

流程和方法:

a类学生:

1.通过观察和比较感知尺寸的概念。

2.感受尺寸在生活中的作用

b、C类学生:在老师的帮助下，观察两个相似物品的大小。

情感态度和价值观:

A班学生:感受数学与生活的紧密联系，体验学习数学的乐趣，激发学习数学的兴趣。？

B类学生:在他人的指导下，感受参与数学学习的乐趣。

C类学生:体验成功的快乐

四个教学难点:

(一)教学重点:A班学生:初步建立大小的概念，比较两个相似物品的大小。

b班学生:对大小的初始感知的意义

C类学生:在老师的帮助下，可以找到两个大小不同的相似物品。

？(二)教学难点:A类学生:通过教学比较两个相似物品的大小。

B类学生:在老师的指导下，他们会比较两个相似物品的大小。

C类学生:体验成功的快乐

教学过程:

一、课前准备

1.问学生年、月、日的日期。

找到自己的位置

点名

4课前问候

老师:“上课”；生出“好老师”；老师:“同学们，你们好”

第二，情境导入

1.老师:你平时喜欢吃什么？

生:肉，，，

老师:我们还应该多吃水果，补充维生素，这样我们的健康就会很好。老师给你带来了美味的水果。你觉得是什么(两个大小不一的苹果)？

2.健康:苹果

3.老师:这两个苹果有什么不同？

学生:在老师提示下答一大一小。

老师:今天我们要学习“比较大小”(引出题目，把题目写在黑板上)。

4.讲授两次该主题

5.让学生读一遍题目。

第三，探索新知识

1.感知尺寸。

(1)老师展示三组图片:大香蕉和小香蕉；大桃子，小桃子，大橘子，小橘子，

(2)引导学生观察它是什么颜色。

(3)并说出哪个大，哪个小。

(4)让学生模仿阅读香蕉、桃子和桔子。

2.学会区分大小。

(1)显示大青枣和小青枣；大猕猴桃和小猕猴桃；大草莓和小草莓让学生比较哪个大，哪个小，并试着说出谁大谁小。

(2)教师示范操作。

(3)请学生分别上台比较。

第四，巩固练习

游戏1:我会除法

游戏规则:学生把装满海洋球和乒乓球的锅拿出来，分别放在大锅和小锅里。并且说谁是大球，谁是小球。

游戏二:黄金眼

学生在教室里找到两个相似的物体，说谁大谁小。

动词 （verb的缩写）课程总结

1.老师总结了这节课的学习内容。

两个项目放在一起比较，才能知道谁大谁小。

2.教师评估学生的课堂表现。

六、作业安排

a类学生:

1.回家跟你妈比谁的手大，谁的手小；2.求三组生活中相似物品的大小。

b类学生:

1.回家跟你妈比谁的手大，谁的手小；

2.求三组生活中相似物品的大小。

C班学生:回家后，和他们的妈妈比谁的手大，谁的手小。

黑板设计:？

？特定尺寸

大:大球？大桃？大橘子？枣？大猕猴桃？大草莓

小:小球？小桃子和橘子？枣？小猕猴桃和草莓