你不知道…学会用剪刀对孩子的发展有多好！
“没关系！反正他刚学会拿剪刀，经常练习真好！”爸爸轻松地说。
“可是你看老师在联系本上写着‘剪刀手还需要加强，可能会影响握笔’。”妈咪很着急。
“闫品长大后不会当服装设计师，但剪纸也没那么严重！”爸爸比安抚妈妈。
Part1，开发，X能力的开发？使用剪刀需要哪些能力？
孩子用小剪刀剪贴看似是一件小事，但实际上，孩子在使用剪刀时，需要运用躯干稳定、双侧整合协调、视动协调、手指分开运动等四种不同的能力。接下来，我会请康复门诊的儿童功能治疗师林茂勋为大家详细讲解。
能力1，躯干的稳定和良好稳定的姿势是剪刀活动顺利进行的前提条件！从躯干本身到肩膀、前臂、手腕的稳定性，都是影响孩子能否顺利使用剪刀的关键因素。当孩子的身体肌肉张力不足时，他们可能会用错误或不良的姿势来剪纸，这不仅会导致剪刀使用效率低下，还会导致他们无法继续投入活动，比如因为手和肩颈部会酸痛而中断活动。
能力2、双侧整合协调进行活动时，身体中线左右两侧肢体的协调性，就是双侧整合协调的能力。比如踢足球，左脚站立，右脚负责踢；吃饭的时候，一手拿勺子，一手拿碗。在用剪刀剪纸的活动中，幼儿需要一只手操作剪刀，另一只手固定或调整纸的方向；只有双手的动作协调流畅，剪纸活动才能顺利进行，而不是一手拿着剪刀，一手放在桌子下面。
能力3、视觉-运动协调使用剪刀需要另外一个重要的能力，就是视觉-运动协调(也叫手眼协调)。孩子能成功剪出自己想剪的形状或线条，知道剪哪边，调整纸的角度，用力剪哪边，小心剪哪边，都靠视觉的引导。使用眼睛看到的信息来纠正动作的能力也广泛用于书写或其他操作活动。
能力4，可分性指动作a .掌对掌能力
使用剪刀不仅需要基本的手指开合能力，还需要握持的能力。掌对掌能力是指拇指能顺利接触到其他四指的指腹(类似捏手指计算的动作)，剪刀活动中更需要手掌对食指和拇指对中指！通过分析使用剪刀的动作，可以知道在开合刀面的过程中会大量使用手掌对手掌的动作；这个动作也用在孩子用手指拿东西的过程中，尤其是拿较小的积木或玩具时。
B.使用剪刀的三点握法和两点支撑法，需要拇指、食指和中指的交互动作，形成三点指腹握法，同时要求无名指和小指弯曲握牢，以保证三点握法时良好的稳定性。比如把硬币扔进自动售货机的投币孔时，前三个手指负责把硬币推出后两个手指(负责动作)，而前三个手指负责扔硬币时稳定动作的作用，这样同样，孩子用剪刀时，前三个手指负责开合剪刀，后两个手指必须弯曲并握紧才能起到稳定的作用；如果最后两根手指不能保持弯曲而坚定的姿势，孩子就很难顺利使用剪刀。
年龄x能力？这个孩子多大能使用剪刀？随着孩子年龄的增长，有不同程度的剪刀手技能，大致可以分为以下七个过程:
年龄(1)1Y6m ~ 1Y7m:1.5的孩子可以开始学习如何握剪刀了。儿童功能治疗师林茂勋指出，这个年龄段的儿童会尝试用双手开合剪刀，也会尝试将手指放在剪刀衣领内，但常见的是食指和中指放在衣领内，而不是拇指。
(2) 1Y8m ~ LY11m:这个阶段孩子开始学习剪刀的开合。当孩子能正确握剪刀的时候，说明他已经准备好练习怎么剪了，但是不适合直接用纸来练习剪。如果孩子想试着切东西，揉成条状的粘土，或者填满水果蔬菜的厚厚的发泡胶垫都是不错的选择，因为这样容易掌握，切的成功率也高，可以提高孩子的成就感。
(3) 2Y ~ 2Y5m:这个阶段孩子可以练习剪纸。此时，虽然没有定向或向前的切割动作，但孩子可以在纸上随意切割。同时可以观察到，儿童在操作剪刀时，手指往往是完全张开或弯曲的，因此也可以看到剪刀的刀面过分张开和闭合。
(4) 2Y6m ~ 2Y11m:与前一阶段不同的是，这个时期的孩子已经开始练习向前推剪刀，可以剪下一小片纸。在练习开始时，给孩子提供大约一英寸宽(2.5厘米)厚磅的纸(如索引卡)，这将有助于他们一刀成功地将纸切开。儿童功能治疗师林茂勋解释说，磅数较厚的纸张提供了额外的稳定性，可以帮助儿童专注于操作剪刀，而不是稳稳地拿着纸张。
(5) 3Y ~ 3Y5m:儿童在过程中开始调整剪刀的方向，以保持在同一条线上，但由于缺乏稳定性，儿童只能有限地调整纸的方向。使用剪刀最有效率的方法是让剪刀与纸张垂直成90度角，这需要前臂的稳定性。儿童必须将拇指和手臂保持在前手翻前后的中间位置(类似于伸手握手时的位置)。如果孩子的前臂不够稳定，他们通常会很难受，因为他们在使用剪刀时很难与纸张保持90度的垂直角度，所以他们经常会从剪纸变成撕纸或不剪纸而使纸张起皱。
(6)3y6m~3y11m:？动作方面
这时，孩子可以学会转动和调整纸和剪刀，使他们保持在同一剪切线上，同时对剪刀的开合有更好的控制。在剪纸中，我们通常只保持剪刀的刀面半开，这样可以提供更平滑、更好的控制和更少的锯齿切割。
？纸方面，这个阶段孩子已经能剪一些简单的形状(比如圆形或者正方形)。当孩子大到不能胜任时，他们可以准备尝试切割不同重量的纸或除了剪纸以外的材料。从最容易使用、几斤厚的材料(如索引卡、名片)开始，然后逐渐增加难度到更薄的纸张(如复印纸)，最后是非纸质材料(如布料或衣物)。
(7)7)4y后:4岁以上的孩子应该已经能剪出复杂的形状和图案了。
你不知道…学会用剪刀对孩子的发展有多好！我的孩子会用剪刀吗？2.5 ~ 3岁的孩子大多对使用剪刀有很高的兴趣。爸爸可以从以下几个小地方观察。孩子开始练习用剪刀合适吗？
判断1、动作的发展a .动作粗暴在使用剪刀之前，爸爸需要先观察孩子——他是否能稳定、独立地坐在椅子上，不需要靠在椅背上；玩玩具时能否保持良好的坐姿，双手能否独立操作玩具而不依赖其他扶手或支撑；抛球或传球时，能否双手举过头顶抛球，肩膀和脖子的稳定性好不好等等。
B.精细动作爸爸也可以通过日常活动，关注孩子的精细动作是否准备好使用剪刀。儿童功能治疗师林茂勋指出，在伸手拿东西的发展过程中，儿童依次用整个手掌抓住，然后是四指和拇指，最后到达两三个点，类似于钳子。所以，如果孩子拿小弹珠或者饼干，大部分还是用整个手掌，或者用四个手指和拇指来拿，说明孩子的精细动作发育不适合用剪刀。如果孩子已经可以使用两点或三点抓握，像钳子一样拿取小物品(如小豌豆)或盘子里掉出来的大米和玉米颗粒，就意味着孩子可以开始练习使用剪刀了。
C.双手协调使用剪刀是双手操作的活动。所以爸爸比妈咪更需要观察孩子协调双手的质量！通过玩具的操作，比如珠子，是否能一手拿着线，一手稳稳的拿着珠子；操作玩具螺丝或开水桶时，可以一只手负责拿着，另一只手负责转动吗？吃饭的时候可以一手拿勺子一手拿盘子吗？从日常生活中的许多活动中，可以观察到孩子分工合作的好坏。当大多数孩子还是用一只手操作东西，或者两只手还是做同一个动作而不是分工时，就说明孩子不适合练习使用剪刀。
判断二、认知发展a .因果关系这里的因果关系是指儿童能否知道，用剪刀剪开纸或物品后，会产生永久变形，没有办法恢复原状。当一张长方形的纸被剪开后，可能会形成与长方形不同的两种形状，有些孩子可能接受不了这种“与原来不同”的情况。父亲比母亲不妨从撕报纸或传单的活动中，观察孩子对撕(因)和成品(果)的反应，是否还停留在坚持“东西坏了”的阶段
B.用工具概念操作剪刀有两个概念。首先是孩子是否知道剪刀需要用手指开合来带动刀面的开合；然后就是能不能模仿别人调整手，剪或者剪出来线条。通常情况下，孩子看到父母用剪刀的次数比妈妈多，就想用，父母就会开始寻找适合孩子的学习剪刀，但其实重点应该是观察孩子，不知道如何操作剪刀。
剪刀买回来，爸爸可以先观察孩子是怎么把手指伸进剪刀的领子里的。是双手操作还是单手操作？你能用手指打开刀面吗？手指弯曲握住能带动刀面闭合吗？另外，当孩子看到别人示范时，能否一起做出类似的动作，以达到剪纸或剪纸的目的。
C.安全和危险意识很多时候孩子发生事故是因为没有危险意识，不清楚安全边界的范围。以剪刀和美工刀为例。因为它们在外形上与玩具相似，所以孩子们一开始并不把剪刀或刀子当作“工具”，而是把它们当作“玩具”来玩。难怪发生了很多不当事故。
如果孩子从事与艺术和劳动有关的活动，如涂鸦、绘画等。，而不是“玩玩具”，比如推、拉、挤、撞，或者边跑边画，让他们调整到一个相对静止稳定的情绪，那么爸爸就可以在这样的艺术和劳动活动中开始认识和练习使用剪刀了。
你不知道…学会用剪刀对孩子的发展有多好！Part2，在操作剪刀学习之前，先玩一个小游戏。在教孩子学习使用剪刀之前，爸爸可以提供很多有趣的活动来提高手部关节的稳定性和加强手指肌肉，提高双侧整合协调能力。接下来请林茂勋的儿童治疗师提供几个小游戏给家长和孩子玩。
游戏1，夹上夹下永远是一个好玩又好用的活动。可以用厨具的食物夹夹一些小玩具或积木到容器里，让孩子体验开合、抓握、工具操作的体验，可以增加精细动作的技能。其他的，比如晒衣夹或者厨房密封夹，也可以用来玩配对游戏。比如粉色的夹子需要夹在粉色的纸卡上，用夹子夹纸可以提高孩子的精细动作和双手操作能力。
游戏二，撕废纸让孩子练习把一张纸撕成几小块，这样有助于孩子同时用手，让孩子体验分工合作的模式。撕纸需要双手使用指腹或指侧的抓法，对孩子手指操作的稳定性也很有帮助；同时也可以让孩子体验部分和整体的概念，比如把撕碎的纸片拼在一起，或者把撕碎的纸片整理成另一种图案。
游戏三:打孔用打孔机在索引卡或名片纸卡上打孔，有助于加强孩子手部的肌肉力量和双手协调操作的技能。车间里有许多不同类型的打孔机。办公型打孔器的力端较宽，可以让年龄较小的孩子用多指甚至手掌按压，而非圆形图案的小打孔器可以诱导孩子在两三个点上抓握。
游戏四、水战在孩子洗澡的时候，给孩子提供挤压喷水的玩具(如玩偶或玩具水枪)，让孩子在浴缸或浴缸里玩耍。同时，喷水玩具的弹性形状恢复原理，可以让孩子在欢乐的洗澡时间里玩得开心，同时让手部肌肉活动自如！
游戏五、滴管绘画不同于普通的水彩或蜡笔画，以笔为工具，让孩子使用滴管进行水彩滴画。使用滴管时，需要挤压尾端的肿胀来控制滴管的进出水。除了提供独特的创意作品，滴水画是一个很好的提高孩子精细动作的活动。
游戏六:和小朋友一起玩手指布袋戏和手指玩偶活动，对拿剪刀前的能力准备也很有帮助！通常手指娃娃都有配套的故事书或有声读物，可以让孩子在玩娃娃和游戏的过程中，增加手指的灵巧性，促进单/分离手指的动作。当孩子用手指玩不同角色的玩偶时，他们需要单独做出动作或伸出一个手指，因此，孩子自己对手指的感知在无形中得到提高，手指之间的相对位置也可以掌握。
一起切！刚开始和孩子一起使用剪刀的父母可能不知道如何教孩子使用剪刀。林茂勋儿童功能治疗师提供四个指导公式，请带着孩子拿起剪刀一起做吧！
引导式1，手指穿过洞口给孩子演示拇指和中指要分别穿过剪刀的洞口。
指导公式2。当拇指向上指鼓励孩子握住剪刀时，拇指保持向上的姿势，类似于握手。
引导公式3、双手分工引导孩子一手拿剪刀，一手拿物体(如纸)，让孩子明白剪东西时需要双手帮忙。
你不知道…孩子学会用剪刀有多好！检查！剪刀的正确使用方法如上所述，在使用剪刀时，需要配合精细动作的发展，尤其是三点抓握的成熟程度与使用剪刀的能力密切相关。关于握剪刀的姿势有几点需要注意:
(1)手指要保持食指、拇指、中指三点握法，无名指、小指要保持弯曲牢固的握法，类似手枪。儿童功能治疗师林茂勋提醒，如果最后两个手指抓得不牢，很容易使剪刀不稳，难以控制刀面的开合和剪切方向。
(2)剪刀环用中指和拇指穿过戒指，食指靠在戒指外侧辅助开合。很多孩子拿剪刀的方式不对是很常见的。他们用食指和拇指握剪刀。这种姿势也是虎口开合的最大角度，往往会造成剪刀开合过大，让孩子无法有效控制剪切的幅度和力度。而且这种握法很容易整个手指卡在剪刀环里，很难开合刀面的时候很容易让孩子手酸。(3)手腕-前臂
使用剪刀时，手腕保持微上翘，前臂保持中间位置，类似于伸手向前与人握手。儿童功能治疗师林茂勋发现，有些儿童手腕过于僵硬，下压，通常会造成用力过猛而削头，或削功，或削得不好。
(4)另一只手——负责将纸张稳定地握在纸面上的另一只手，用拇指和食指的侧面做出抓握动作，类似递名片的姿势。有的孩子抓纸太用力或者拿纸不稳，会造成斜切，成品不好。剪刀和纸需要成90度垂直，才能达到最佳的剪切效率。小孩子用剪刀的时候，经常会被卡住或者用剪刀撕纸，因为刀面和纸面不垂直，所以经常会被卡住或者划破。
(5)刀面开合的角度用剪刀剪纸时，刀面的开合要在“全角度”和“全闭合”之间，这样裁切效率好！因为剪刀的使用是精细动作活动之一，需要手指间小肌肉群的协调，而不是输出的大动作。很多刚学剪刀的孩子都是用“全开全关”的方法。对比已经能够剪出特定图案的孩子，可以知道开合角度过大会影响剪切质量，同时也说明孩子还没有熟练掌握使用剪刀的技巧。
你不知道…学会用剪刀对孩子的发展有多好！Part3、工具选择合适的小剪刀俗话说，“工欲善其事，必先利其器。”爸爸想让孩子学会正确使用剪刀，就要给孩子选择一把合适的剪刀。根据孩子的年龄和使用剪刀的熟练程度，有不同的注意事项。家长不要以为只要是“儿童剪刀”就不会有问题！
(1)初学者:2.5~3.5y孩子初接触剪刀时，考虑到安全性以及孩子手指的开合能力尚未驾轻就熟，家长可以考虑“自动开合”剪刀，孩子只需要负责合上剪刀，而开合动作则由剪刀完成。这种剪刀虽然好用，但还是要提醒孩子拿好纸，提高剪的成功率。
有些爸爸会比妈咪买不带刀片的安全剪刀。虽然它们相对安全，但是切割成功的效率差！当孩子发现很难把纸剪成两半，得不到成就感时，自然会降低学习的意愿。另一方面，因为不断的剪切，撕纸或者单纯用剪刀会把纸撕坏，也就失去了使用剪刀的真正目的。
(2)经验:3.5 ~ 4Y如果孩子已经知道如何用手指握持来控制刀面的开合，也有一定的剪纸经验，了解使用剪刀的安全规定，那么家长可以根据以下特点帮助孩子选择一把合适的剪刀:a .先根据戒指的孔大小来选择戒指，这样只能插入孩子的拇指和中指，所以两个戒指的大小都必须允许只能插入一个手指！儿童功能治疗师林茂勋指出，有一些学习剪标榜适合儿童使用，但环孔还是太大或一大一小，会让孩子其他手指贴合在一起，无法正确使用三点握法，以及最后两指稳定的握法姿势，不仅会降低剪纸效率，还容易养成错误的剪纸姿势。
b .刀面必须是钝的设计，在尖端的刃口有圆角，以免拿剪刀时“刺伤”孩子。但剪纸的刀面需要磨得锋利，贴合紧密，才能在剪纸的时候很容易被切到。没有锋利、紧密的刀面很难切纸，经常会发生卡纸。
有的美工用的是长刃设计的剪刀，但是手柄部分太短，剪刀的长度超过了孩子手指的长度，还是很难让孩子操作！由于杠杆力的问题，太长的刀面或者太长的剪刀，对孩子的小手操作来说需要更大的力气，也容易造成握持姿势不佳。
(3)比较擅长:4y以上除了剪刀的上述特点，爸爸还可以考虑把锯齿美式剪刀作为孩子的第二把或第三把剪刀。锯齿剪刀使用不规则的刀面来连接，从而在纸张边缘产生锯齿效果。与普通剪刀相比，锯齿剪刀需要孩子更加努力地剪纸，也需要更加熟悉操作才能得到漂亮的花边，所以不适合作为孩子的第一把剪刀，而是适合已经熟悉剪刀操作的大一点的孩子。
左撇子有专门的剪刀吗？
左手剪刀和右手剪刀最大的区别在于刀刃的方向！一般剪刀张开时，右半部的刀刃在上面，左半部的刀刃在下面。但是，左手剪刀是左侧朝上，右侧朝下打开的。所以，习惯用左手剪刀的孩子，如果拿普通剪刀，往往会出现剪不直、无法可靠地剪切刀面、纸的左侧翘起来卡住等问题。
以前家长没有帮孩子选择“左撇子工具”的概念，所以也不会去找左撇子专用的剪刀。所以学龄常见的左撇子哥哥姐姐都是右手拿普通剪刀。儿童功能治疗师林茂勋建议，有左撇子宝宝的家长，可以选择左手剪刀直接给孩子练习，而不是让孩子用非惯用手握普通剪刀。
Part4劳动篇自己动手！除了用剪刀这种小活儿，小朋友还可以直接拿起剪刀练习。爸爸还可以通过几个工作游戏，让孩子熟练使用剪刀，创作出自己的精美作品。
(1)粘土疙瘩？材料:无毒粘土，剪刀，有抵抗力和可回收性的粘土，在剪纸用力时能给孩子更好的反馈！而且可以重复使用，是一种理想的培养介质。让孩子把黏土揉成长条(类似粗面)，然后平铺在桌子上，用剪刀剪成小块。让孩子先体验切陶土的感觉，然后逐渐调整陶土的厚度，诱导孩子调整刀面开合的角度。较厚的黏土需要孩子把剪刀开大一点，而细黏土只需要稍微开刀面。
(2)手工项链？原料:粗吸管，鞋带，剪刀。爸爸可以把粗吸管留着喝茶，也可以直接买整包粗彩色吸管，和小朋友一起玩做项链的游戏。粗稻草是一种很好的训练介质。稻草越粗，越容易控制和切割。让孩子把它切成一段一段的，用鞋带把稻草碎片和孩子串在一起，形成一条五颜六色的项链。
(3)女神散花？材料:厚纸、果蔬垫、画纸、胶水、剪刀。给孩子提供一张很重的纸(如云纸、彩色索引卡、名片)，让孩子随意剪纸，制作出许多不同颜色的小纸片，然后把这些小纸片收集起来，做成一张拼贴画。厚纸便于孩子控制和切割，而随机切割的纸片具有创作价值，不仅仅是练习后产生的废物，可以增加孩子参与的动力。
另外，代替厚纸的是果蔬垫。店内蔬果底部有白色发泡胶垫，可以留着给孩子练习。对于小孩子来说，也是相当适合练习剪刀技巧的！软硬适中，切下的碎片不会有划伤手的危险，能提供另一种“切东西”的体验。
(4)过街线游戏？材料:粗麦克笔、纸、剪刀。当孩子能稳定地剪纸时，爸爸可以用比妈咪还粗的麦克笔在白纸上画直线，鼓励孩子尽可能按照线条剪，并给予口头提示:“走在路上！”如果孩子已经熟悉直线，他们可以前进到弧线或曲线，也鼓励孩子在麦克笔的线条中切入。
(5)自制拼图？材料:粗麦克笔，彩笔，纸，胶水，剪刀。这是一款高级版的过马路游戏。爸爸事先在两张纸上画出同样简单的形状(如三角形、圆形、正方形)，鼓励孩子根据线条剪出一张纸的形状，然后用彩笔上色，粘贴在另一张纸上同样的图形上。这是一个自制的拼图玩具。
结论当涉及剪刀活动和发展的相关问题时，很多爸爸比妈咪更担心“会不会受伤”的安全性，其次是“会不会剪”的技能水平。所以在临床上，林茂勋的儿童功能治疗师发现，很多家长不希望孩子过早学会使用剪刀，希望等到大班甚至小学的时候再去练习。
儿童功能治疗师林茂勋表示，使用剪刀其实是一种很好的机会教育，既可以教会孩子尊重工具的使用规范，也可以让孩子明白使用刀具时的安全界限范围。家长只要在活动前制定规范，要求孩子遵守，就可以避免安全问题。我们不应该因为孩子害怕危险而剥夺他们体验和学习的机会。
另一方面，剪刀的使用技巧也是精细动作发展的小范围期中考试。从孩子使用剪刀的表现可以看出，有些动作是否符合他们的年龄。如果爸爸发现孩子在剪纸过程中比妈咪有困难，应该多观察孩子，从剪刀技能所需的基本功去了解孩子遇到的困难，而不是要求孩子练习剪纸，这样不仅容易养成错误的握法，还会降低孩子参与剪纸活动的意愿。
林茂勋现在的职位:康复门诊的儿童功能治疗师。学历:硕士学位:高雄县树德大学儿童与家庭服务部。树德大学儿童与家庭服务部兼职讲师。主持康复门诊儿童多潜能开发课程。高平特殊教育功能治疗师。台东荣民医院复健早期治疗科功能治疗师。