8899小游戏

第二十课:北京有多远？

1.数字

嗨，同学们！我是张老师，李明的英语老师！

嗨！同学们！我是张老师，我是李明的英语老师！

嗨，同学们！我是张老师，李明的英语老师！

嗨！同学们！我是张老师，我是李明的英语老师！

让我们数数。你能说出这些数字吗？

让我们数一下数字。你能说出这些数字吗？

让我们数数。你能说出这些数字吗？

让我们数一下数字。你能说出这些数字吗？

100一百

一百

200两百

二百

300三百

三百

四百美元

名流

五百五百

五百分

六百个

六百块

七百块七百块

七百

八百块八百块

八百

900九百

姓

100万

一千

200万

两千

三千三千

三千

四千块四千块

四千

五千五千

五千

六千六千

六千

七千七千

七千

八千八千

八千

九千九千

九千

10，000万

一万

2.北京有多远？

加拿大离中国很远。

从中国到加拿大有多远？

中国离加拿大有多远？

大约八千五百公里。

大概8500公里。

我住在埃德蒙顿。李明住在石家庄。

从埃德蒙顿到石家庄大约有九千六百公里。

从埃德蒙顿到石家庄大约9600公里。

从石家庄到北京有多远？

石家庄离北京有多远？

它是二百七十八公里。

那大约是三百公里。

大约278公里。

大约三百公里。

从中国到加拿大有多远？

中国离加拿大有多远？

大约八千五百公里。

大概8500公里。

我住在埃德蒙顿。李明住在石家庄。

从埃德蒙顿到石家庄大约有九千六百公里。

从埃德蒙顿到石家庄大约9600公里。

从石家庄到北京有多远？

石家庄离北京有多远？

它是二百七十八公里。

那大约是三百公里。

大约278公里。

大约三百公里。

词汇

关于；在…各处；大约

给你一个教案:《北京有多远》的教学设计与反思

教材分析:

《北京有多远》是河北教育出版社出版的小学英语五年级上册第19课的内容。本课以学生对基数词一、二…百的学习为基础，用它来表示一些大数以扩大计数的范围，让学生学会用多远句型询问两地之间的部分距离。

基本教学过程:

这节课由两部分组成:第一部分是让学生练习用英语表达一些大数；第二部分是有多远…...句型的巧妙运用。上课前，我设计了一个小游戏。解释完规则后，我让学生用英语数数。我一方面调动了学生的学习积极性，另一方面有效地复习了之前学过的基数词。在介绍新课的时候，我列举了一些关于数字的常见问题，让学生用英语表达，比如:甘沟小学到会宁的距离是36公里，驻扎塔的高度是33.3米，也就是33米左右，上海东方明珠的高度是468米，英语老师的高度是173厘米。联系实际问题，学生兴趣高涨，争先恐后回答。我请学生谈谈数学中三位数的读法，引出了英语三位数的读法:按数字顺序，先读第一百位的数，然后在数后加“百”字，再读几十个。那么，我再展示两个问题:兰州到北京的距离是1876公里，珠穆朗玛峰的高度大约是8844米。此时，学生们陷入了沉思。我先安排两人同桌讨论，引导学生用同样的方式总结规律，用“怎么样”表示前面有一个基数词。这节课的主题是北京有多远。我不急着在黑板上写，就继续引导。问:如果你想去北京旅游，你如何用英语问你的老师或同学从会宁到北京的距离？北京有多远？此时，板书项目的效果最好。我们将在未来使用howfar...这两个地方之间有多远？这一部分主要是关于对话教学，但究竟有多远…...运用句型，我安排了一个老师和学生之间的对话，一个学生之间的对话。最后告诉同学们，学完这一课，我们可以用英语表达1-10000之间的数字。整个课堂，课堂气氛浓厚，学生兴趣高涨，取得了良好的效果。

课后反思:

整节课，课堂容量大，联系生活的例子很多。我从激发学生的学习兴趣入手，重视学习方法的指导，面向全班，关注差生，让学生积极主动地学习。纠正学生单词的发音，让学生完整的说出句子，耐心的引导，及时的评价和鼓励，让学生敢于说英语，说英语。

经过这次的教训，个人感觉整体效果还是可以的，达到了预期的效果，但是在以下几个方面还存在不足，需要改进:

1，学生学习指导。

2.课堂语言不丰富，英语口语表达能力还不足。

3.需要加强对学习困难学生的课堂帮助。

4.多花点时间在学生的口语训练上。

5.创造一个愉快的教室。

《北京有多远》的教学设计

教学目标:

1、语言目标

掌握以下单词:关于，1-10000个数字。

2、能力目标

从_ _ _到_ _ _有多远？

b.大约有______公里。

3、程序和方法:

(1)可以从数字1计数到10000。

(2)能够提出两地距离的问题，做出更准确的回答。

4、道德目标:

将英语与数学、地理等知识相结合，体现多学科联系，充分发挥其思维、观察、计算等方面的智力，让学生通过常见的数的概念感知英语的实用性，增强学习英语的兴趣。

教学重点:

英语中数字的阅读和“多远”句型的问答。能够用英语阅读生活中的相关数字。

教学难点:

1.特定数字的表达式

2.用“有多远”的句型就两地的距离进行问答。

教学工具:

风景图片、录音机

教学程序

一、开班:

1.问候。

2.游戏:玩数字纸牌。

复习数字，铺垫，活跃课堂气氛。)

第二，新概念:

1的发音，两个数字和三个数字

从甘沟小学到会宁的距离是36公里。

会宁到兰州的距离是147km。

英语老师身高173cm。

要求学生只阅读这些数字。

展示驻扎塔和东方明珠的图片。

老师:这是什么？它有多高？

生:四饿六八米高。

老师:是的。非常好。一起说。

再给我看两个三位数，让学生回答。

让学生说说数学中三位数的读法，引出英语中三位数的读法:按照数字的顺序，先读百位上的数字，在数字后面加上单个的“乐和”，再读十位。

给我看几个三位数，让学生读出来。

注:十到几之间用“-”号。

2.如何阅读四位数

兰州到北京的距离是1876公里。

珠穆朗玛峰的高度约为8844米。

同理，让学生总结规律:用“千”代表千，基数在其前。

展示这四个数字，让学生读出它们。

3.学习“多远”句型

告诉我从石家庄到北京的距离

北京有多远？

它是...让学生说话。

老师:是的。它是两百零五公里。关于。

两百公里。大约两百公里。请说出来。

让学生猜:的意思

关于。用“≘♀”表示。

师生对话，让学生练习读数字和英文单词“about”。

4.听录音，跟读课文。

5.巩固练习

第三，下课

作业:用英语写出你生活中感兴趣的数字。

黑板设计:

第二十课:北京有多远？

一百

一千

从a到B有多远？

这是关于