蜗牛的秘密中学教案
蜗牛的秘密中学教案1活动目标
1，初步感知蜗牛的外貌特征和生活习性。
2.体验和观察蜗牛的快乐，萌发关心和爱护蜗牛的感情。
3.让孩子学会最初的记录方法。
4、在活动中，让孩子体验成功的喜悦。
重要和困难的活动
感知蜗牛的形态特征和生活习性。
感知蜗牛的形态特征和生活习性。
要准备的活动
活动前经验的获得:发现蜗牛的伟大行动；蜗牛实物和挂图；观察记录表
活动流程:
1.分享交流寻找蜗牛的经验。
你和你的父母在哪里找到蜗牛的？你找到了吗？你找到的蜗牛是什么？
2.观察蜗牛的形状
分组观察，通过讨论、交流、探索，了解蜗牛的形态特征。
问题:蜗牛是什么样的？
蜗牛的壳是什么样子的？
请触摸蜗牛的触角。你发现了什么？
蜗牛的身体是什么颜色的？
总结对孩子的观察和发现。
3.谈谈蜗牛的生活习性。
问题:你和你的父母是在哪里找到蜗牛的？蜗牛喜欢住在哪里？蜗牛喜欢吃什么？
4.进一步探索和感知蜗牛的生活习性。
老师提供白菜、大白菜、蔬菜、萝卜、叶子、大米等。，让孩子尝试分组喂蜗牛，看看蜗牛喜欢吃什么。
教学反思:
孩子们事先知道蜗牛的主要特征，知道它用胃和脚爬行。下雨或遇到危险时，蜗牛会把自己缩回到壳里。“蜗牛的秘密”活动是为了让孩子们更多地了解小蜗牛的生活习性。在整个活动中，通过抓螺、观察蜗牛等形式了解蜗牛，注重老师的启发引导和孩子的主动学习，合理统一教学，在教学过程中启发孩子创造更多的观察方法。为了让孩子的观察更清晰，我让他们看了我提前找来的关于蜗牛的视频，然后我去结合图片，进一步提高自己的知识和经验，让学习不枯燥，更生动。
在教室里观察蜗牛的活动中，孩子们非常兴奋。分完蜗牛后，我让孩子们仔细观察蜗牛的爬行。有的孩子发现小蜗牛是全身爬行，有的孩子说小蜗牛是一动不动的，只会待在壳里。有的小朋友说蜗牛背着壳爬真的好累！蜗牛爬行是一个全身运动，有点强度。我组织小朋友观察学习蜗牛如何爬行，活动以小组为单位进行。刚开始因为第一次接触这种爬行方式，大家都觉得好玩。通过观察小蜗牛这一课，孩子们的情绪得到了很好的发展，想象力和创造力也得到了发展。
蜗牛的秘密课堂教案2一、设计意图
四月的春天气候温暖湿润。雨天过后，自然角落里的蜗牛多了起来。《哇，蜗牛》太搞笑了！”“那个那么大，这个才那么小！”“缩进去了。”“它的触角也缩回去了。“孩子们，互相抱着讨论。蜗牛的出现引起了他们极大的兴趣和关注。只要在户外发现一只蜗牛，他们就会围过来围观，指指点点地画画，谈论蜗牛。有些孩子回家后，会向父母学习一些关于蜗牛的知识，与大家分享。顺着孩子们的兴趣和探索的欲望，我紧紧抓住身边的资源，开展了这次科学活动。儿童的科学活动不仅是获得科学经验的途径，还可以让儿童通过自己的感知、操作和发现来探索和关注自然，萌发好奇心，对科学探索产生兴趣，积累一定的科学经验和研究方法。因此，这一系列活动特别注重孩子的亲自操作、自我发现和及时总结讨论，旨在让孩子在探索和总结中感受到发现的乐趣，从总结和讨论中学会不断发展。
二、活动目标:
1.探索和发现蜗牛的物理特征，了解它们的生活习性。
2.能够大胆地用相对完整的语言表达自己的发现，并愿意与同行分享。
三、活动准备:
1.蜗牛，玻璃，放大镜，青菜。
2.关于蜗牛的图片和视频。
3.一张大记录纸和一支马克笔。
4.上课前，让家长带孩子去找蜗牛，带到幼儿园；
四、活动流程:
1.分享交流寻找蜗牛的经验。
问题:你在哪里找到蜗牛的？
老师总结:菜叶上、石头缝里、土里、枯叶间都有蜗牛。蜗牛喜欢生活在阴暗潮湿的地方，在那里总能找到蜗牛。
2.结合自己的经历谈谈对蜗牛的认识。
显示大记录纸
问题:你对蜗牛了解多少？
根据小朋友的回答，做简笔画记录。
老师总结:蜗牛柔软的身体上有两对触角和一个漂亮的外壳...
3.通过讨论、交流、探索，进一步了解蜗牛。
讨论:关于蜗牛，你还想知道什么？
老师介绍实验工具。
孩子们分组观察蜗牛，并可以轻声地与同伴交流他们的发现。
集体交流分享，鼓励孩子大胆用完整的语言说出自己的发现。
老师:你找到了哪个问题的答案？
你在哪里找到蜗牛的眼睛？它的嘴在哪里？
用课件验证蜗牛的形状特征。
老师总结(根据小朋友观察后的回答):蜗牛有两对灵活的触角，长的有眼睛，短的用来找食物。每个蜗牛壳上的图案都不一样。蜗牛在爬行后会留下一种粘液来保持双脚湿润，以免爬行时磨损双脚。
4.PPT欣赏蜗牛图片，丰富相关知识。
蜗牛是世界上爬行最慢的动物，也是世界上牙齿最多的动物。
原来蜗牛不仅冬眠，夏天也睡觉。
5.外联活动
问题:是蜗牛吗？如果我吃红色，我的食物会拉出红色的便便。
老师在自然角给你提供草莓，蔬菜，萝卜喂蜗牛。蜗牛喜欢吃什么？你吃的食物的便便是什么颜色的？
蜗牛的秘密中学教案3活动目标:
1，观察蜗牛的外部特征，了解其生活习性和运动规律。
2.养蜗牛，了解蜗牛喜欢吃的食物。
3.养成善于观察小动物的习惯。
4.学会用语言、符号等各种形式记录自己的发现。
5.发展孩子的观察力和想象力。
活动准备:
1，玻璃板，木板，木棍，放大镜。
2，大米，叶子，叶子，西红柿。
3.蜗牛、螃蟹和乌龟。
活动流程:
1，以谜语的形式引出题目:走来走去没脚没手，扛着房子，谁碰了赶紧躲进房间。
2.观察蜗牛
(1)用放大镜观察蜗牛的形状，说出它们的特征。
(2)了解蜗牛的触须、头、壳和腹部，知道蜗牛是世界上爬行最慢的动物，也是世界上牙齿最多的动物。
(3)用手触摸蜗牛的身体和外壳，看它有什么反应。
(4)把蜗牛放在木板和玻璃板上爬行，让孩子观察会留下什么。
(5)让孩子从玻璃般的背面观察蜗牛的身体。
(6)让蜗牛在既定的木棍上向上爬，不断转动木棍的方向，看看蜗牛会怎么样？为什么不会掉？
(7)让孩子自由观察，引导孩子创造更多的观察方法。
3.游戏“赛跑”
把小蜗牛、乌龟、螃蟹放在木板上，观察它们爬行的速度和后面有没有爬行的痕迹，让孩子知道蜗牛经过的地方会留下白色的痕迹，这是前进时为了减少摩擦而分泌的粘液。
4.喂蜗牛鼓励幼儿用米粒、树叶、菜叶、西红柿等喂蜗牛。去观察他们喜欢吃什么？
5.活动扩展
和孩子讨论养蜗牛的条件。
活动反映:
从小激发孩子对科学活动的兴趣，提高孩子在科学活动中的能力，培养孩子热爱观察、善于思考、勇于探索、愉快合作、经常表达等良好习惯，对孩子以后的学习、生活和发展具有重要意义。
蜗牛的秘密中学教案4活动目标
1，初步感知蜗牛的外貌特征和生活习性。
2.体验、观察、探索蜗牛的快乐，萌发关注、热爱蜗牛的情感活动，注重独立观察、探索，了解蜗牛的外貌特征，通过实验操作了解幼儿的生活习惯。
一、活动准备
1，关于蜗牛的视频和图片。
2、蜗牛、蔬菜等活动过程教学反思活动预设时间1、分享交流寻找蜗牛的经验。
问题:你见过蜗牛吗？你在哪里看到蜗牛的？你见过什么样的蜗牛？
第二，观察蜗牛的形状
1，观看关于蜗牛的视频，初步了解蜗牛的身体结构和生活习性，通过讨论、交流、探索，进一步了解蜗牛的外貌特征。
2.老师总结:蜗牛背上有壳，头上有触角，触角上有眼睛，身体软软的，有点透明。
第三，说说蜗牛的生活习性
讨论:在哪里可以找到蜗牛？蜗牛喜欢住在哪里？蜗牛喜欢吃什么？
四、老师结合资料进一步向小朋友介绍蜗牛。
第五，进一步探索和感知蜗牛的生活习性。
1.让孩子回家拿蜗牛做实验，通过实验进一步探究蜗牛到底是害虫还是益虫。
在教学的引入上，我首先让孩子分享和交流自己获得的经验，当孩子的学习兴趣被激起时，就会马上进入主题。为了让孩子的观察更清晰，我让他们看了我提前找来的关于蜗牛的视频，然后我去结合图片，进一步提高自己的知识和经验，让学习不枯燥，更生动。
这节课结束时，孩子们对蜗牛是害虫还是益虫有不同的看法。所以我让孩子们回家自己做实验，进一步探索，自然把课堂内容延伸到课外生活。