培养学生写作能力的方法
一、抓教材，打牢基础
如果你想提高你的中文写作能力，基础仍然是最重要的环节。课本上的知识点是基础。学生可以在课本上积累一些好的单词和句子。同时，学生可以学习作者在每篇课文中使用的写作方法，并将一些写作方法和好的词句运用到自己的文章中，这样学生会把自己的文章写得更加完美。老师一定要引导学生多读课文，培养语感，这也是写作能力的一部分。
比如小学苏教版每组语文教学后老师都有习题。例如，他们可以教关于昆虫的写作。首先，教师可以安排四个学生阅读四种昆虫所属的段落，即复眼、花姐、独角仙、蚂蚱，找出学生看不懂的单词，在这节课中“揣摩”、“万物”、“无”。在学生对单词没有问题后，老师可以开始分析文章的内容。本文主要描述了复眼、花大姐、麒麟仙、蚂蚱四种昆虫，并采用副标题的形式，以及外貌、动作、形态的描述来描述每一种昆虫。文中也有很多好的句子和段落，老师可以让学生摘抄。“独角兽很强壮。以前北京龙佛寺有卖独角兽的。据说它被放在一辆泥车上，然后它就开走了。”我觉得这种用动作描写的句子才是好句子。老师指导学生摘抄，运用到学生自己的文章中。
其实语文课本里有很多基础知识是让学生学习的。学生要在老师的帮助下，合理地积累课本上的好词、好句、好段，提取出来，同时积累记忆，这样在考试的时候就能派上用场，写进自己的文章里。
第二，注重阅读，增加积累
都说语文科目临时抱佛脚没用，需要平时一点一点的积累。这个说法确实没错。学生在写作过程中，经常会遇到无素材可写的情况，这与学生的课外阅读有关。如果一个学生每天坚持阅读20分钟到半小时，他的写作素材不会少，写作能力也不会差，所以老师要引导学生增加课外阅读。
例如，老师可以帮助学生选择一些课外阅读报纸。对于小学生来说，《译林》《青年文摘》等杂志不适合他们，因为《译林》《青年文摘》等杂志的文章太长，使用的写作手法太少。老师可以给小学生选一些400字的作文，或者给小学生选一些好的单词、句子、段落。其实最好的办法就是老师给一班学生订一套好词、好句、好段。这样的选集一年级到六年级的学生都可以用。布置作业时，老师可以布置每天阅读精选作文或课外书的材料摘录和作业。老师每天布置30分钟左右的阅读，大概是15页。老师也可以让学生把阅读后的材料摘抄下来，把一些好的单词、句子、段落摘抄成自己的摘抄，以便日后运用到学生自己的文章中，为学生自己的文章增添文采。
课外阅读对提高小学生写作能力有辅助作用。老师要帮助学生找到适合学生阅读的课外读物。同时，学生要认真摘抄，听取老师的建议，将摘抄的材料运用到学生自己的文章中，从而提高学生自己的写作能力。
第三，加大练习，熟练运用。
俗话说“熟能生巧”，写作也是如此。要提高学生的写作能力，还是需要大量的练习。学生频繁的写作会让学生对写作产生一种违和感。很多学生因为写的文章太少而害怕写作，而一旦到了写文章的时候就会产生恐惧感，这样学生肯定写不出好文章。因此，教师应该增加学生的写作练习机会，消除学生因写作而产生的恐惧心理。
比如看图写作，也是小学生考察写作的重要方式。比如笔者曾经给过一个展示三年级乒乓球比赛的图片。笔者举办班级乒乓球比赛，让学生亲身体验乒乓球比赛的氛围，给学生一定的现场感，让学生身临其境，有话可说，有利于培养学生日后思考画图练习的能力。所以，在用图片写作之前，老师可以问学生两个问题，让学生把这两个问题写在自己的文章里，比如:“图片里的人是谁？他们在干什么？”“他们的行动是什么？他们可能会说什么？”这两个问题给了学生很好的写作思路，有利于学生在文章中发挥。所以一个学期要练习八次写作，多一次练习写作的机会代表着学生写作能力的更高水平。