浅谈如何写好少儿拉丁舞教学法大纲
1.以理论为指导原则的“叙事方法”正确，内容准确，揭示了舞蹈动作的本质特征，富有感染力。
2、抓住关键，围绕中心，突出重点，活跃思维的提问“谈话讨论法”。
3.“启发诱导法”发挥自觉性、主动性，调动积极性，促进和发展思维能力。
4.一种能提高观察力、注意力、获得正确知觉、发展认知能力、直观印象深刻的“正确规范的示范动作教学法”。
5.组织指导“分次学习或长时间学习强化练习法”唤起和激发意识，促进巩固和记忆，训练和培养双基(技能和技术)和熟练度。
6.认识并区分某些舞蹈动作看似相同的“不同类比”。
7、加深理解和认识，区别对错的“对比法”。
8.了解学生的知识，检查教学质量。
9.将知识有机联系、系统化的“分析、综合、归纳、总结的方法”。
上面说的教学原则和方法，基本上适用于小学、中学、大学等学校和我们这样的培训班。
有些人认为教学的效果和成就完全取决于学生，取决于他们如何学习，取决于他们的学习欲望和努力。这是一种片面的观点。教学实践证明，教学效果和成绩很大程度上取决于教师的教学组织和教学方法。教学做得好，效果好，收入多，培养人才的速度更快，成功率更高；如果没有恰当的教导，收效甚微，甚至事倍功半，可谓徒劳无功。比如两个老师水平差不多，教同样的舞蹈内容，但是一个老师教法好，另一个老师教法差，其教学效果就大不一样。
作为一名普通学生，我个人通过暗访了解到，全国各大省市地区很多专业和非专业的拉丁舞老师都在办这个培训班，那个培训班，学习班。全世界有很多学生，但是培养出来的人才是什么？有什么可取之处？国内各大省市和地区每年都会举办国际舞蹈比赛，大部分都是“老兵”，鲜有新面孔。除了客观原因之外，最主要的原因是大部分教师对教学规律了解不多，更谈不上在教学规律的指导下贯彻教学原则，采用恰当的教学方法。总之，费时费力，效果差。另一方面，如果能在教学方法上多下功夫，多注意教学的艺术性，不谈桃李，也是有收获的。
最后举一个发人深省的例子作为本题的结尾。大学毕业生修完四年全部课程并通过毕业考试，发给毕业证书和学士学位证书。愿意离校后谋求小学教师的职业。招聘后，我尝试给一个小学班级上45分钟的课。课后，经评课组和其他老师商议，认为讲座不合格，不予录用。想象一下，一个大学毕业生不能胜任小学老师的工作。原因是什么？请各位老师自己去思考，去探索，去寻求答案。