关于大班数学(滚动音乐)教育的思考

周三我们班教了一个关于大班数学活动“打滚”的反思。作为本次活动的指导老师，我将对本次活动的设计和孩子们的配合做一个总结。

从教学设计上看，段落安排合理，一环扣一环，教学始终围绕“滚”字展开，目的明确，主题鲜明。从现场教学效果来看，预设内容符合幼儿的年龄特点和认知风格，在教师和幼儿的积极配合下，基本完成了预设目标。

在活动期间，出现了几个亮点。一、材料的选择和使用，结合孩子的生活经验，充分利用家长的资源，收集了很多生活用品和玩具，比如奶粉罐、牛奶盒、薯片盒等等。在最后的操作中，我们准备了丰富的素材供不同层次的孩子自由选择，具有很强的可操作性，让孩子在游戏中探索，在游戏中发现，在操作中表达，在游戏中想象，培养孩子的主动探索精神和创造能力，让孩子在开放的活动中拓展空间，发挥潜能，形成自己的个性。

游戏是本次活动的另一大亮点。为了让孩子们更轻松愉快地学习，我们在整个活动中设计了多个游戏:首先在游戏中寻找可以滚动的朋友，然后在游戏中体验滚动球体和圆柱体的快乐。最精彩的是“动手”环节，让孩子自由选择，通过动手感受球体和圆柱体的特性，让他们在玩和学中得到乐趣。所以这个活动的目标也在潜移默化中得到了落实和巩固。

第三，营造温馨的心理环境。教师始终把自己定位为活动的引导者、支持者和参与者，鼓励和激励每一个孩子大胆参与尝试。特别是在“滚动音乐”环节，当孩子用肢体动作表达“滚动”时，我也跟着做，鼓励孩子大胆想象和表达。最后，操作把孩子带到了一个更高的层次，不断地给他们提示，引导和鼓励他们从不同的角度去感知、观察和思考，这正好符合新大纲的精神:以关爱、接纳和宽容的态度与孩子互动，耐心倾听，努力理解他们的想法和感受，支持和鼓励他们大胆探索和表达。

但是，我并没有关注所有孩子在活动中的表现。师生之间的互动是好的，但是学生之间的互动不够好。在活动中，虽然操作资料丰富，但只是起到了巩固知识的作用，探索价值不够。如果能加入一些更深层次的游戏，促进孩子的进一步探索，这个环节会更加完善。