求小学三年级“计算时间”教案

学生学习了时间，对时间有了初步的认识。这节课要重点讲时间的计算方法。学好这一部分，有利于提高学生对时间单位的理解和增强创新意识，进一步发展学生的时间观念，对学生理解、掌握和描述时间，获得解决实际问题的方法具有重要价值。

学习情况分析

学生学习了时间，对时间有了初步的认识。这节课要重点讲时间的计算方法。时间单位的简单换算在上节课已经有了初步的了解。学生第一次理解寻找时间流逝的方法比较困难，不一定能一下子掌握。求经过时间的方法是这个班学生的难点之一。

教学目标

1.通过加深对时间单位的理解，培养学生的时间观念。

2.将进行一些简单的时间计算。

3.养成观察和珍惜时间的意识和习惯。

教学重点和难点

时间单位的简单转换和计算经过时间的方法。

扩展数据:

教学过程

1，老师投影例2的情境图，要求学生仔细观察地图，解释意思:小明7: 30离家，7: 45到校；

2.老师:小明从家到学校花了多长时间？

3.学生讨论和回答，并尝试让学生总结各种计算时间的方法。

第二，探索新知识

1，教学示例1: 2 =()分

(1)老师:1小时=？(学生回答)那2点呢？

(2)学生合作自主探究。

(3)反馈

A)60+60=120点

B) 2是两个60点，即60×2=120。

(4)老师总结。

2.要求学生做P62的1题和“做”中的补充题:3: 00 =()分2:()秒。

先独立完成，再集体修改。复习的时候可以说出学生的名字，说数字是多少。你是怎么想出来的？然后老师总结了时间换算的方法。

第三，思维训练。

1，体育课跑400米，萧蔷用了1分48秒，小红用了1分48秒。小红比小红多用了几秒？

2.小明从家到学校要走15分钟。他必须每天早上7: 35到校。他应该在多久之前离开？

3、儿童游泳队测试员100米蛙泳成绩，萧蔷用时2分48秒，小明用时3分5秒，萧蔷比小明快了多少秒？

老师口头报告时，学生先回答，看谁答得快，老师就奖励他们。

第四，全班总结，回归评价

你从这门课上学到了什么？

总结:现在几点了？自从上课以来已经过了多少分钟了？一节课40分钟很快就过去了。“一寸光阴一寸金，千金难买一寸光阴。”是的，时间像金子一样珍贵。我们应该珍惜每一分钟，学习更多的技能，长大后把祖国建设得更好。