七年级，生命与健康常识教案第二册，湖南教育版

生命健康六大常识教案1。生命安全教育“健康是什么”

鹤山市第一小学四年级上册2065 438+2000年9月四年级生活与健康知识教案上册1。引导思想健康教育是学校工作的重要组成部分。本学期将继续以“健康第一”为宗旨，扎实开展体育健康活动，培养学生有益于自身、社会和全民族健康的行为习惯，提高健康科普知识，增强体质，促进身心发展，为学生终身服务。

二、教学目标1。让每一个学生都有健康的身心，并且快乐，知道快乐有益于身心健康。2.充分利用每周健康知识和健康教育课，加强对学生的疾病预防和良好卫生习惯教育。

3.增强自我保护意识，形成尊重生命、珍爱健康的态度，进而尊重和关爱他人的生命健康，为学生的终身幸福和发展奠定基础。4.培养学生从小养成简单的生活习惯，不奢侈，不浪费，以简单为快乐。

三、教学措施1。培养学生自觉参加课间活动，保持充沛的精力，做好每一节课。利用各种考试和竞赛促进学生行为习惯的形成。

2.在教学中运用多种教学方法，如挂图、模型、表演等。激发学生兴趣，巩固教学效果，促进能力培养。3.联系学生实际，对学生进行心理健康教育，教育学生团结互助，尊重老师，让学生热爱运动，热爱生活。

四、教材分析教材贴近学生生活，从选文到设计衔接，从内容安排到呈现和版面设计都有很强的创新意识，让人耳目一新。全书十课* * *，符合新的教学理念，能让孩子在快乐中学习，在快乐中健康成长。

动词 （verb的缩写）教学重点和难点重点是教育学生遵守校规，进一步培养学生的爱心，引导学生感受大自然的美好，享受大自然中的活动。难的是让每一个学生都健康快乐的成长，无论是学习上还是生活上，都能互相关心，能够互相帮助。

不及物动词实施措施1。研究教材，了解学生，突出重点难点，认真备课。2.课堂教学形式非常灵活多样，激发学生兴趣，寓教于乐，让学生在快乐中学习，在快乐中健康成长。

3.精心设计每一个问题，每一个活动，及时鼓励学生，帮助树立信心。4.在学习活动中充分发挥学生的学习主动性。

七、教学进度每周(日期)教学活动内容要求课时1、2周每天科学饮食2课时3、4周选择安全食品2课时5周你好吗？1课时6、7周我们去爬山2课时8、9周你打疫苗了吗2课时10、11周房间卫生2课时12、十三周远离烧烫伤。我是一个小小的包扎工。我是植物朋友。我告诉你，加强学生的健康教育，培养学生强健的体魄、健康的生理和心理，培养学生勇敢顽强的毅力、吃苦耐劳的精神和团结协作的精神，是我们老师的职责。为此，我会奋斗！2010九月1，每天科学饮食教学目标:1，懂营养的家人。2.通过对食物的调查比较，找到营养均衡与食物搭配的关系，形成科学饮食的良好习惯。

3.学会选择安全的食物。教学重点:理解科学饮食的意义，学会选择安全食品。

教学难点:改变有害健康的饮食习惯。教学安排:一节课教学过程:首先介绍大家常说的贪吃的孩子，比如猫。我们班有猫吗？看到喜欢吃的东西会流口水吗？那么你最喜欢的食物是什么？请介绍一下。

今天，我们先做一个小调查。你感兴趣吗？二、小组活动(1):统计首先按照鱼、肉、蔬菜、面食、零食、水果等进行统计。，然后做一个图表，看看有什么发现。

小贴士:你最喜欢的食物和你一天吃三次的食物是一样的吗？为什么？三、课件展示资料包:1、营养素的描述2、饮食养生宝塔，你发现了什么？总结:没有一种食物含有我们身体所需的全部营养。所以，各种食物一起吃，就不会营养不良。小组活动(2):青年营养师根据食物中所含的营养成分，将饭菜分成六个食物组。请为学校食堂做一周的食谱。

动词 （verb的缩写）研讨会:1。你知道哪些有害的饮食习惯？2.什么是安全食品？六、知识问答1、选择安全食品(1)时令蔬菜(2)反季节蔬菜(3)含有防腐剂的加工食品(4)含有美丽色素的食品(2)绿色食品(1)绿色蔬菜(2)安全营养食品(3)营养家族包括蛋白质、脂肪和脂肪。7.总结:除了注意营养均衡，还要学会科学饮食，从日常饮食中一点一滴积累健康，从饮食的每一个细节呵护身体。

2.三年级生活与健康知识教案

三年级生命与健康课程第六册教案

一、学生情况分析:

这个年级* * *四个班，240多名学生，其中男女生比例差不多，95%的学生来自城市，家庭条件好，个人卫生好。很多学生被父母惯坏了，个人习惯不好，以自我为中心，集体意识弱，心理素质差，经不起打击。因此，应加强心理健康教育。使其有健康的心理去面对困难、学习和生活。

二、教学目标:

1，通过生命健康知识的教育，引导学生认清自己的潜力和特长，确立有价值的人生目标，充分发挥自己的主动性和创造性。追求高质量和高效率...

初三生活与健康教案

第一课小胚胎的故事

第2课看看我有多健康3

第3课保护我们的牙齿6

第四课谨防病从口入10

第五课我锻炼我快乐12

第6课安全旅行和学习15

生活中的陌生人

第八课不要让动物伤害你

第九课当心煤气中毒

3.七年级生活与健康常识教案第一册

人性的本质是不断创造需求，不断满足需求的思考和创造。

智能运动。

为了理解人性的本质，我们可以从客观存在、自然人性、经典中学习

经济的人性和社会的人性:

大自然的人性自动反映了生命生存和发展的最基本需求。

性能，即生存、生长、发育、健康、生殖等基本需求的表。

现在。就自然人性而言，没有善恶之分。

经济的人性，体现的是人在满足最基本需求的基础上，有前进的能力。

一步追求自我发展，占有更多的资源，满足自我欲望的需要。

自亚当·斯密以来，经济人概念一直是经济学的一个基本前提。

其思想内容也随着经济学本身的发展而日益丰富。在现代经济理论中

经济人思想主要包含三个命题。首先，经济人总是自利的

就是追求自己的利益，最大限度的满足自己的欲望。第二，经济人是理性的。

是的，我能正确判断自己的兴趣，有学习和适应环境的能力，所以我能

最大化自己的利益。第三，只要有优秀的法律和制度，经济人

个人利益最大化的自由行动，会不自觉地、有效地促进公众的利益。

经济人概念是经济人概念的延伸。经济的人性是自利的。

是的，一切都是从自身利益出发的人性。

社会的人性反映了人在满足他人需求的同时，有能力满足自己的需求。

的表现。人是一个高度动态的人，他能在自然属性的基础上工作和创造。

事情。劳动和创造赋予了人社会属性。社会的人性概念就是人类社会。

社会属性概念的扩展。社会的人性以利他为主，一切以他人利益为前提。

有可能通过启动实现互惠互利的人性。

所以从以上三个方面来看，人性的本质其实是一个自然人。

性、经济人性和社会人性的综合体，但不同的人，还是一样的

在一个人的不同时期，人的三个方面的需求都有不同程度的表现。

4.教案:六年级下学期《生命之歌》

生命奏鸣曲教案

生命奏鸣曲教案

对教科书的解释

本课是一篇讲解文章，介绍了关于人体内脏器官的相关知识，说明人体处处充满生机和生命的声音。

呈现了一首《生命奏鸣曲》。题目运用了比喻的修辞方法，形象生动，增强了文章的趣味性。在解释的过程中，使

学者们也更多地使用隐喻来使解释清晰准确、生动易懂。全文结构清晰，采用总-分总。

知识性和趣味性相结合的形式，用生动通俗的语言解释了人体器官的声音与健康的关系。

第二，学术现状分析

说明文在小语种教材中所占比重并不大，但作为一种常见的文体，它出现在高三的所有教材中。学生已经开始了。

Step掌握学习说明文的步骤和方法，即理解说明文的内容，梳理说明文的顺序，理解说明文的方法，进而提高表达能力

力。本课程结构清晰，语言特色鲜明，可以引导学生理清思路，整体把握文章结构，理解说明。

内容和方法，完成教学重点，并通过探究学习，深刻理解和学习文章的语言特点，以突破教学难点。

三。教学目标

1能感性阅读课文，掌握生词。了解人体器官的功能，从而掌握人体机能。明确本文的主要解释。

方法。

2体验学习文章语言的生动特点和总分的整体写作顺序。

教育学生珍爱生命，努力释放生命的光彩。

第四，教学过程

(一)引入董事会问题

生活奏鸣曲

(二)第一次阅读感知

1学生自主阅读课文，解决生词。

点名读课文，纠正发音，引导对课文内容和讲解方法的感知。

学生默读，思考。

4.引导沟通，明确以下内容。

本文是一篇说明性文章，介绍了有关人体内脏器官的相关知识，表明人体是充满活力和健全的，这

音响组成了一首“生命奏鸣曲”。《人生奏鸣曲》的题目运用了比喻的修辞方法。

本文采用总分结构，这一点非常清楚:

第一部分(1自然段)总说活人的五脏六腑都要发声，组成一首“生命奏鸣曲”。

第二部分(2-6自然段)从三个方面阐述了组成《生命奏鸣曲》的乐章。

这一部分分为三层。

第一层(第二自然段)解释了心脏发出的声音与人体健康的关系。

第二层(自然段3、4)解释肺部发出的声音与人体健康的关系。

第三层(自然段5、6)解释胃肠道发出的声音与人体健康的关系。

第三部分(7个自然段)说明人体各种声音组成的“生命奏鸣曲”已经成为人类生命的重要标志。

(3)询问和交流

1学生阅读课文，体会到本文所讲解语言的生动性和准确性。

引导交流，掌握相关词汇和表达，理解本文的语言特点，大声朗读重点部分。比如:

作者把心脏比作“努力工作的鼓手”，因为它听起来是每分钟60-100次的节奏，把肺比作“管乐队”。

”，因为“肺里有气管、支气管、细支气管、毛细血管的分支”等等。这样就通过隐喻认识了人体。

形象、清晰、准确地向读者介绍，趣味性十足。再比如作者对不同情况下心音的解释:

正常情况下发出“同、特、同、特”的声音。心脏受损时，剧烈跳动，鼓声由“同而特”变

变成了“同、特-特”，清晰、准确、生动，向读者介绍了心脏跳动的相关知识。

3知识扩展

关于人体你还知道哪些声音？能告诉我如何根据自己的理解从声音的变化判断一个人的健康状况吗？

你可以从咳嗽、打喷嚏和嘶哑的声音判断一个人患了感冒、支气管炎或咽炎。来自人们

打哈欠的声音可以判断一个人疲劳或困倦的程度。)

(四)全文总结

从内容到讲解方法简单总结一下。

(5)模仿写作练习

结合试卷总分的一般讲解顺序和讲解语言生动准确的特点，引导学生定制内容和主题进行模仿写作。

五.资源介绍

1生活的基本功能

2生命的本质

5.六年级安全教育课第一单元“生命安全”教案

统计显示，在我国，意外伤害已经成为0-14岁儿童的第一杀手，被认为是21世纪危害儿童健康的主要问题。意外伤害主要指:交通事故、火灾、触电、中毒、溺水、摔伤、动物咬伤、抢劫、绑架、自杀等意外事故。如果说这些事故很明显，很惊人，人们还是有一定警惕的，但生活中的隐患往往被忽视。所有的危险和灾难几乎与生命同时并存，无处不在，所以孩子的安全应该引起全社会和每个家庭的重视。

安全是人类生存最基本的保障。防御危险也应该是每个人最基本的能力。然而，不安全因素存在于生活的每个角落，几乎无处不在，真的可以说是危机四伏。如果成年人有丰富的生活知识和安全经验，还具备防御和排斥能力，那么儿童就不具备这些能力，尤其是婴幼儿，他们既没有生存经验，也没有防御能力，是生活中的弱势群体。大人有责任保护他们，消除身边一切不安全的隐患，教育孩子学会生存，学会躲避危险，学会适应。关爱生命，从安全出发。

《中华人民共和国未成年人保护法》规定:“保护未成年人是国家机关、武装力量、政党、社会团体、企业事业组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人和其他成年公民的共同责任。”具体规定了家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的法律条款和法律责任。应该说儿童保护是有法可依的。但由于法律意识淡薄、安全意识淡薄等多种原因，儿童安全问题依然很多，形势十分严峻。特别是数百万农村留守儿童被忽视，应引起各级党组织、各部门、全社会和家庭的高度重视。

青春期的孩子应该学会保护自己。

1，让孩子告诉他叫什么名字，多大，父母是什么人，记住他家在哪里(村名，镇名或县名)。他3岁应该能正确表达，4岁经常巩固；出门迷路找不到亲人，要找警察叔叔或拨打110报警。

2.不要因为有人给了他一块糖就跟他走，或者告诉别人你不知道他们在哪里，也不知道他们的电话号码。儿童不应离开父母或祖父母，或独自在繁忙的街道、公共场所和拥挤的地方走动。

3.当孩子一个人在家，听到有人按门铃或接到陌生人电话时，要提高警惕，回答:爸爸在忙，不要轻易开门。

4.出门的时候，一定要告诉爸爸妈妈去哪里，什么时候回来，免得家人担心。

5、孩子晚上一般不出门，不要在外逗留。不要和不三不四的人交朋友。

6.遇到抢劫、绑架、拐带，首先不要惊慌，尽力求生，故意巧妙地对付坏人，遇到机会就给别人发信号，逃跑，人多或警察多的时候及时呼救。一旦有机会，或者利用机会，想办法摆脱坏人，溜之大吉。要注意坏人的外貌特征和语言特征，在警方破案时提供给警方。幼儿园和学校不妨给孩子玩逃生游戏。

7.如果一个女孩无意中触摸、拥抱或亲吻某人，她应该大声说“不”。，震慑坏人；如果遇到* * *，找父母、老师或者亲戚倾诉，因为这不是你的错；即使是最好的朋友和恋人，也要学会控制自己的感情，注意保护自己，不要偷吃禁果；特别注意异性的甜言蜜语，小心上当受骗，不要跳进成熟男人利用小恩小惠或汽车别墅的陷阱。

给孩子精神上“补钙”

很多家长在不厌其烦地为孩子补充生理钙的同时，往往忽略了孩子成长所需的另一种更重要的“钙”——精神钙，这是孩子成长至关重要的元素。据相关调查显示，我国儿童中存在“隐性伤害”，其中隐性精神伤害多发生在家庭中。8.6%的孩子表示“父母经常把我一个人留在家里”，9.1%的孩子把父母不关心自己列为最害怕的事情，近20%的孩子在受到伤害或委屈时没有告诉任何人或找不到人诉说。这种儿童精神缺钙的现象在发达国家也存在。因此，在“9.11”之后，美国教育战略调整的目标包括“确保学校安全、无毒品”和“提高青少年的坚定品格和公民精神”。日本制定了《终身学习振兴法》，加大对儿童的安全教育。国内专家建议，应该增加“生命课程”，引导学生认识生命，学会保护生命。教师作为学生成长的守护者，要教给学生各种生存知识、方法，各种生存危机的解决方法和逃生技巧。