音标课如何调动学习积极性

在传统的教学模式中，教师主要是讲故事，学生只能被动地接受书本知识。由于教学方法的落后，学生无法对一些抽象的东西有感性的认识，只能靠老师的“纸上谈兵”，学生的学习往往“枯燥无味”。为了改变这种教学现状，教育工作者探索各种新的教学方法，却始终走不出这个怪圈。学生获取信息就像井底之蛙。随着信息技术的不断发展，多媒体电脑和互联网已经进入寻常百姓家，改变了人们的生活和工作方式，也改变了学习方式。教育正面临一场前所未有的革命。在教学中要不断探索新的教学方法。我设计的矩形和正方形面积计算的CAI课件来自两个方面:一是运行在老师大屏幕上的辅助教学软件，引导学生学习和总结本节课的精髓；二是运行在局域网上的交互式自主学习软件。上课时，我通过大屏幕投影向学生提出这节课的中心问题，然后学生打开电脑上的自学软件自由学习。虽然是初三的学生，但是所有人都可以用计算机课上学到的知识操作这个软件，只要点点鼠标，敲几个数字键就行了。小学生的思维以形象思维为主，逐渐发展为抽象思维。对于学生不能接受的内容，软件里有动画，形象生动。学生一看就知道对学习很感兴趣。学生也根据自己的能力选择学习内容。每个人都享有充分的自由，再也不会被老师牵着鼻子走。课后学习非常容易。

2.多层次内容，向人学习

这种现象经常发生在常规教学中。老师的教学总是难以满足所有学生的“口味”。有的觉得老师讲的问题太简单吃不饱，有的觉得吃不饱。如何解决课堂教学中的这一矛盾？在自学课件《长方形和正方形面积的计算》中，我把想掌握的知识放在基础章节，把延伸的知识放在难点章节，让优秀的学生在理解基础知识的同时，挑战难点问题。他们被这些有趣的问题吸引，越学越有精神，难题也迎刃而解。对于平时反应比较慢的同学来说，不会觉得害怕困难。根据计算机的动态显示，学生调动多种感官参与学习，有机结合对显示频率的控制，使所学知识极易掌握。一些学生试图在轻松完成基础知识的同时进军难题。这样一来，几个人就能做出几个高难度的题目，消除了对困难的恐惧，极大地调动了全体学生的积极性，从而掌握知识，培养学生的各种能力，达到事半功倍的效果。

3.学玩结合，寓教于乐。

在课件中，我还设计了一个拼车游戏，目的是巩固学习内容，培养学生的创新意识。游戏规则是:右边是一个货车平面图，由标有面积号的长方形和正方形组成，左边是标有边长号的长方形和正方形。用鼠标拖动左边的图形到右边相应的位置，变成漂亮的汽车，然后播放吸引人的动画。作业完成后，学生们都兴致勃勃，激发了他们的兴趣，激发了他们的学习热情。建构主义认为，教学的首要任务是创设情境，其目的是让学生处于良好的氛围中，而不是为了学习而学习，让学生轻松愉快地学习，将知识教学融入到活动中。我的设计是让学生通过玩自己喜欢的游戏来掌握所学知识，同时培养创造性思维，了解汽车的平面设计。

4.资源利用和合理整合

我所在的班级正在讨论的课题是北京景山学校提出的“计算机不仅是教具，也是学习工具”，同时也是国家重点科研课题“计算机与各学科的整合”在我校的成功实验。目前教师自己制作课件用于日常教学是不现实的，自己设计一个课件一般需要几十个小时。因此，教师可以将优秀的商业教学软件引入课堂，而为了体现自己的教学思想，教师必须进行二次开发。通用多媒体创作工具可以直接调用外部应用程序，无需编写接口程序。我用AUTHORWARE成功地将北京希望公司开发的教学软件调用到自己的程序中，可以稍加修改，添加一些自编内容，也就那么几节课。在实际教学中是可行的，用POWERPOINT做一个简单的演示会花费更短的时间。不仅如此，还有DIROCTOR、FLASH、FRONTPAGE、方正奥思、几何画板、VB、VC等制作的上百个课件。天天上中国教育网，可以满足不同学科老师的需求。还可以上传自己设计的软件，与人交流，取长补短，有益无害。

总之，我们面临着知识经济的挑战。对于教育工作者来说，既是挑战，也是机遇。我们要转变观念，不断创新，正视现实，接受新事物，不要吹毛求疵，以极大的热情迎接网络教学的新时代，尽最大的努力把学校教育改革推向全面高潮。