幼儿园体育示范论文5篇
1.幼儿园体育课讲稿范文
第一，教材的选择。我这次体育活动的名字叫小青蛙跳田埂。选自南京中班《健康》一书“体育锻炼”第24课。
第二，学情和教材分析。
我们班的孩子在小班做了一学年的赤脚活动，孩子们很感兴趣，活动热情高，体质增强，发病率降低。班上的孩子们非常喜欢跳跃。在这个活动之前，他们已经对模仿动物跳跃的要领有了一定的了解，所以我把这个教育活动设计成一个有故事的游戏活动，让孩子在原来的基础上学会跳过25-30厘米宽的平行线。生活在城市的孩子对青蛙的生长过程和生活环境知之甚少，所以在活动前一定要丰富自己的知识。
三。活动目标
根据中班教材中儿童健康教育的阶段目标，结合本班儿童的情况和动作发展水平，制定本次活动的目标:
(1)在原有的基础上，准确练习跳跃动作。
(2)教孩子学会跳25-30厘米宽的平行线，发展孩子的跳跃能力。
(3)让孩子知道青蛙是一种益虫，可以保护农作物。每个人都应该好好照顾它。
(4)通过游戏，培养孩子的敏感性、协调性和遵守纪律的良好品德。
四、活动的重点和难点
(1)重点:学会跳过宽度为25-30cm的纸板(双脚并拢，手臂摆动，膝盖弯曲同时蹲下，向前一步跳过纸板，轻轻落地)。这个活动主要是练习跳跃的要领，所以是重点。
(2)难度:动作协调跳过宽度为25-30 cm的纸板。在掌握跳跃的基础上，增加了一定的宽度。孩子不容易协调动作，所以是个难点。
动词 （verb的缩写）活动过程(三个过程)
(1)开始(3分钟左右):引起孩子对活动的兴趣，要求他们精神饱满，积极愉快地参与活动，通过团队练习和纸板练习。使孩子的上下肢和躯干肌肉、关节、韧带活动起来，做好基础部分的准备。
(2)基础部分(约65，438+07分钟，幼儿实际练习时间为65，438+00分钟):初始部分准备完毕后，幼儿的情绪已被更多的卷入，此时进行动作分解练习效果。老师要保证有10分钟左右的时间让孩子充分自主地活动。通过多种形式的教学方法和组织形式增加孩子的练习机会，同时注意掌握运动的强度和密度，适度控制活动量，脉搏指数为1.5-1.6。
(3)收尾部分(约3分钟):比赛结束后，让大家分享劳动的喜悦，让孩子在优美和谐的音乐中慢慢放松，让原本兴奋的神经逐渐恢复到相对安静的状态，在轻松愉快的氛围中结束比赛。
2.幼儿园体育课讲稿范文
1.设计意图:大班的孩子运动量大，喜欢用手探索新事物，灵活性、协调性、准确性都有很大提高。生活中纸箱随处可见。根据孩子爱探索、好玩的特点，可以激发他们在活动中的兴趣和创造力。而且大班的孩子集体合作意识很强，掌握了爬、钻、跑、跳的能力。所以，我设计了用纸箱做游戏的体育活动。
第二，说出活动的目标
根据以上原因，我从认知、技能、情感三个方面设定了以下三个目标:
1，知道用几种不同的方法玩纸箱的游戏。
2.能够借助箱子进行独立活动，全面发展爬、钻、跑、跳能力，提高身体的协调性和灵活性。
3.懂得遵守游戏规则，感受用纸箱玩游戏的乐趣。
第三，说活动准备
材料准备:
1，空白
开阔的空间在活动的过程中为孩子提供了足够的空间，需要用孩子喜欢的方式进行体育锻炼，以引起孩子对活动的兴趣。
2.几个纸箱
体验准备:
1，孩子在生活中接触过纸箱，玩过纸箱的游戏。
2.孩子们在生活中玩纸箱的经历对实现目标有很大的支持作用。
第四，说出活动的重点
这项活动的重点是了解如何用几种不同的方法玩纸箱。
把它作为活动重点有几个原因:
1，根据大班幼儿身体发育规律的特点，丰富幼儿用生活中常见的材料做游戏。
2.内容是孩子能掌握可接受的方式和自己的发展水平能接受，能结合生活经验。
五、表示活动过程
这个活动流程的设计有以下几个环节:
第一个环节:用纸箱做准备活动。
第二个环节:孩子的自由探索和分享。
第三个环节:幼儿游戏，教师观察引导。
第四部分:结尾部分
第一步，用纸箱移动身体的各个部位，行走奔跑，让孩子自由发挥。老师带领孩子自由站立，老师和孩子一起做运动练习。
第二个环节，在第一个环节的基础上，比如被观察的孩子把纸箱当汽车玩，问“我刚才看到孩子把纸箱当汽车玩，怎么会玩呢？”鼓励孩子多想想办法，让孩子知道玩纸箱有不同的方法，老师让孩子自由发挥练习。自由玩耍后，老师带领孩子们分组玩耍，分成四组，进行平行游戏，设置三个障碍。老师问:孩子们要穿过山坡(纸箱)，钻过山洞(纸箱)，开着车(纸箱)，沿着原路回来。时间最短的一组将获胜。所以在这个环节中，采用了提问、操作等方法。
第三个环节，老师讲解任务，让孩子分组玩耍。教师应仔细观察孩子的游戏，并对个别有能力问题的孩子给予帮助和指导。所以采用观察引导。
第四环节播放音乐，放松身体，结束活动。
六、表示预期效果
这个活动想达到的目的是，在老师的指导和帮助下，让孩子们用几种不同的方式玩纸箱游戏，体验玩纸箱游戏的乐趣。
七、说延伸活动。
3.幼儿园体育课讲稿范文
先说教材:《趣味跳绳》是一项体育活动，选自上学期大课第八个主题《冬天的故事》。本课利用儿童喜欢的跳绳这一活动，让儿童自由探索跳绳的各种玩法并尝试配合，进一步增强体质，提高身体协调能力，体验运动的快乐，让儿童在快乐的活动氛围中感受跳绳的快乐和与他人合作带来的快乐。
第二，说目标
根据大班幼儿的年龄特点，以及他们接受能力快、创造力强的特点，我制定了以下目标:
1，大胆想象，探索不同的跳绳方法，提高与人合作的能力。
2.发展跳跃能力，增强动作的协调性。
第三，说重点和难点
从活动的目标出发，我把这次活动的重点预设为:尝试用不同的方式练习跳绳，发展跳跃能力。这个活动的难点是练习合作跳绳，提高与人合作的能力。
四、活动准备:
为了更好地完成教学任务，我做了以下准备。
1，经验准备:孩子有双脚跳绳的经验。
2.材料准备:活动场地和孩子各一根跳绳，一盘音乐磁带，一台录音机。
动词 （verb的缩写）口语教学方法和学习方法
为了更好地完成教学目标，我将主要采用观察示范、合作探究和语言鼓励的方法来组织教学活动。另外，我打算对孩子采用游戏、练习、竞赛、发现、合作等学习方法，让孩子在玩、说、看的轻松愉快的氛围中掌握学习的重难点。
第六，说说教学过程
为了紧扣教学目标，开展教育活动，我设计了以下环节:
(A)组织儿童热身并引导活动:
播放音乐，带领孩子做小绳子练习(将绳子对折，和老师一起表演)。说说:你怎么会跳绳？请让孩子们看看谁会跳。讨论如何跳跃和玩耍。
让儿童自由探索:
(1)播放欢快的音乐。孩子们分散在地上，用不同的方式练习跳绳。
(2)鼓励孩子在学会跳绳的基础上创造性地改变自己的花样，尝试跳得和别人不一样。请有创意的小朋友示范，大家一起学习。
(3)两人或三人共用一根绳子，小朋友一起跳绳，老师指导小朋友合作跳绳:两个小朋友同时跳；一个孩子站着不动，单手抛绳，另一个孩子一边跳一边单手抛绳；一个人摇绳子，带着另一个孩子一起跳绳；两人分别在两根摇绳中间跳绳，引导幼儿将一人跳绳的方法转移到两人跳绳的过程中。
(4)请合作成功的小朋友展示，让大家尝试不同的花样，看看他们一起学了多少跳法。
(5)游戏巩固双跳绳:一个小朋友戴上大白兔的头饰，双跳绳送“大白兔”回家，小朋友分成四组比赛。
(3)放松:
放松整理活动:大家放下绳子围成一个圈，播放舒缓的音乐，随着音乐做放松整理。
七。活动的扩展
在早上的活动中，让孩子继续练习花样跳绳。
4.幼儿园体育课讲稿范文
一、谈教材分析(一)教材的地位和作用
体育游戏《采竹叶》改编自《山东省幼儿教育教材》小班下学期的体育游戏《送竹叶》。活动安排在下学期期末的小班。此时的孩子大约3.8到4.5岁，身体的协调平衡能力有了一定的发展，但还不完善。这个活动试图通过游戏全面训练孩子走路、钻子、攀爬。活动虽然以课本为基础，但并不局限于课本。为了让孩子更生动地模仿熊猫的动作，手脚着地跪着爬是这个活动的一个重点。
陈鹤琴先生曾经说过“孩子们把游戏当成他们的生命，玩得越多，越快乐”。这个活动贯穿游戏始终。在听、看、说、学、做等活动中，孩子可以感受和体验熊猫的慢走(与人相比，是“爬行”)。为了更好地发展幼儿动作的协调性和灵活性，在活动中以游戏情节贯穿行走、钻地、攀爬等巩固练习，增加了活动的趣味性。同时，这个阶段的孩子已经逐渐萌发了一定的规则意识，所以在活动中提出了一定的规则。
此外，随着学前教育改革的深入，过去单一的发展基本动作和增强体质的价值逐渐转向注重健身和全面育人的价值。所以希望通过这次活动，让孩子们不仅掌握新的爬行技能，还能激发孩子们对熊猫的热爱，增强保护意识。
㈡活动目标
根据以上对教材的分析，制定本次活动的教学目标:
1，情感态度目标:激发孩子对大熊猫的喜爱和保护意识；
2.能力与知识目标:指导幼儿手脚着地综合练习走、钻、爬，锻炼幼儿身体的协调性和平衡能力。
(三)活动的重点和难点
活动重点是跪下，手脚着地爬行的动作。这也是活动的难点。
依据:攀爬的动作可分为双手双膝着地爬行、双手双膝着地爬行、爬行三个层次。根据儿童身体发育的特点，手脚着地双膝向前爬行是在手脚着地爬行的基础上发展起来的一种难度相对较大的爬行动作。但是小班结束时孩子的动作发展逐渐变得协调自然，所以在正确的引导下，小班的孩子是完全可以掌握的，膝盖是否着地是他们之间的区别。
(4)活动准备:
1，教学玩具:
(1)展示熊猫行走的音乐磁带和录音机；
⑵反映熊猫特征的视频课件和多媒体播放设备；
(3)每个孩子一个熊猫头饰。
⑷拱门当“洞窟”，有的竹子是自己做的:彩色纸板做的“竹叶”可以采摘。
2.站点布局:如图所示。
第二，谈谈教学方法
教学方法是教师和儿童在教学过程中为实现教学目标、完成教学任务而采取的教与学的交互作用的总称。为了突出重点，突破难点，我在本次活动中采用的主要教学方法有:音乐视频揭示法、游戏情境体验法、重点分解法、演示讲解法。
音乐视频揭示法:小班幼儿思维的特点决定了理解事物必须依赖于具体的形象物体。因此，在活动中，我采用视频课件，重点观察熊猫的行走姿势(相对于人的手脚跪着爬行)、生活习性及其技巧，以完成教学目标。
游戏情境体验法:这是主要的活动方法。兴趣是孩子学习的内在动力，一个好老师，能激发孩子主动学习的欲望，产生强烈的求知欲。游戏是幼儿全面发展教育的重要形式。角色扮演是小班的孩子最感兴趣的游戏。在活动中，使用带有特定形象的熊猫头饰，通过让小朋友扮演熊猫完成走、站、钻等动作，增加了活动的趣味性，小朋友的活动积极性高。此外，“竹林”、“山洞”、“小桥”、“草地”等意象也营造了良好的活动环境，有助于引起幼儿活动的兴趣。
重点分解法:手脚着地、双膝爬行是活动的重点和难点。孩子是不可能一次掌握的，因为孩子非常习惯用手和膝盖爬行。为了让孩子掌握这个动作，看完视频后，他们着重练习了这个动作。在后来的“熊猫操”和“摘竹叶”中进一步巩固，让难点分解在各个环节，让孩子更熟练地掌握这个动作。
示范讲解:小班幼儿很难连续完成一个游戏中的几个动作。要示范讲解如何走“小桥”，如何钻“山洞”，如何爬“草地”，帮助孩子按要求完成连续动作。因此，在活动中，采用教师示范讲解的方式，明确提出了游戏的要求。
第三，说话和学习方法的指导
体育活动的重要特征是“动”。为了让孩子快乐、主动，教学目标主要通过情境体验来实现。启发孩子听，感受音乐节奏的“动”；引导孩子观看和观察熊猫的“运动”；鼓励孩子学习和体验走和爬的“运动”；引导孩子做并巩固走、钻、爬的“动作”。在情境中学习，在游戏中锻炼，是我指导孩子活动的主要学习方法。
第四，谈谈教学程序
(1)听，说，学习熊猫的行走动作。(2分钟)
1.通过听音乐，启发孩子想象音乐描绘的动物形象，从音乐节奏的感受中，体验熊猫的慢走。
2.孩子们回答后，老师问:为什么感觉自己像大熊猫？因为音乐很慢，看起来像大熊猫在慢慢地走，让孩子学习大熊猫是怎么走的。
3.灵感引出下一个环节:熊猫怎么走路？我们来看一段视频。并提出观看视频的要求:你最喜欢视频中熊猫的哪个动作？鼓励孩子带着问题看视频。
(2)看、说、学、做，练习走、钻、爬。(6分钟)
1，看一看:看视频课件，了解熊猫的外貌特征，重点看熊猫的行走姿势(相对于人的手脚着地和爬行)。这个镜头比其他镜头需要更长的时间。让孩子仔细观察，为模仿打下基础。
视频还介绍了熊猫的生活习性和它的技能:站立、行走和射击，并通过配音，让孩子们知道熊猫是中国的“国宝”，激发孩子们对熊猫的热爱，并知道如何保护它。
2.请幼儿边说边学:引导幼儿谈论熊猫最喜欢哪个动作？然后学习，重点练习熊猫走路(手脚并用跪着爬)
这里强调的是孩子喜欢的动作。如果他们喜欢，他们会感兴趣。他们感兴趣，就会愿意去做，去动，孩子练习的积极性就会更高。孩子以前很少模仿熊猫走路的姿势，好奇心驱使他们喜欢很少为他们做的动作。所以当老师问到最喜欢的动作时，孩子们几乎一致表示喜欢熊猫走路的动作。自然会进入关键动作(爬行)的练习。
3、情景体验巩固练习:
律动表演:《可爱的大熊猫》
通过角色扮演练习熊猫的各种技能，这也是综合练习前的准备活动，锻炼手、脚、腿、腰等各部位关节的灵活性。
老师打扮成熊猫妈妈，孩子们打扮成小猫。他们一起表演节奏“可爱的熊猫”，让孩子们在模仿中体验熊猫，并拥有如此多的技能，从而进一步激发孩子们对熊猫的喜爱。
(3)玩“采竹叶”游戏，综合练习走、钻、爬等动作(6分钟)
1，通过老师的示范，提出游戏要求:
示范讲解:我们去“竹林”真的很不容易。我们要先过一个小桥，水平抬起手臂，保持身体平衡。钻透洞穴时，弯腰曲膝，避免碰到洞穴；像熊猫一样走(爬)过草地，手脚着地跪着爬。到了竹林后，采一束竹叶像熊猫一样站着慢慢从旁边走回来。
逼真的“竹子”进一步激发了孩子们的玩耍欲望。当他们看到“妈妈”真的摘竹叶时，孩子们更加渴望去摘。
老师的示范和讲解让孩子明确了游戏的要求，为孩子的练习铺平了道路。
2.情境体验:幼儿玩“摘竹叶”游戏，老师指导。
(1)宝宝们，我们一个一个开始吧。之所以强调一个跟一个，也隐含了游戏规则:依次推进，不争。
教师根据幼儿的活动情况，提醒幼儿钻爬的要求，注意观察哪些是按要求活动的，哪些不是。孩子们回到他们原来的地方，把采摘的竹叶放在一个小篮子里。
⑵老师对活动进行了总结:宝贝们，走小桥时，一定要注意不要踏出线外，否则会掉进“河里”；而且采完竹叶后，宝宝一定要记得从旁边往回走。我们再摘一次竹叶好吗？这次，让我们看看谁能按妈妈说的做。
⑶巩固游戏，老师会用语言进行指导。按要求表扬和鼓励。
游戏的“宝贝”。
宝宝回来后，“品尝”鲜嫩的竹叶。
(4)节奏“快乐熊猫”，放松(2分钟)
宝贝们，你们吃饱了吗？让我们散散步，休息一下。
利用剧情自然连接到结尾部分，从而降低孩子大脑皮层的兴奋程度，放松肌肉，尽快消除疲劳，使身体从运动的状态逐渐恢复到相对安静的状态。在悠扬的音乐中，妈妈带着宝宝做放松活动，让孩子在轻松满足的状态下自然离开活动场地。
动词 （verb的缩写）活动设计的特点:
1，游戏情境体验贯穿:坚持在游戏中学习，在情境中锻炼。
2、注意难点的分解，循序渐进。
5.幼儿园体育课讲稿范文
一、教材:新大纲指出，培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。孩子们非常喜欢转圈玩。如何让孩子玩出新花样？孩子通过一个物体创造出多种玩法，培养孩子的创造力和探索精神。在游戏中，孩子可以与伙伴合作，从而发展他们的交际能力和合作意识。
第二，说出目标:
活动目标是教育活动的出发点和归宿，在活动中起着导向作用。我根据小班孩子的年龄特点和实际情况，确立了能力、认知、情感三个目标。本课程设计了两个目标:
1，对玩圈感兴趣，尝试各种方式玩圈。
2.练习钻、跳、平衡等基本功。根据目标，我着重让孩子探索多种玩法。让孩子体验玩转圈圈的乐趣，知道转圈圈有很多玩法。
活动难点:如何引导孩子在合作的圈子里玩耍，让孩子感受到合作玩耍的乐趣。
三、说活动准备:
1.空间准备:创建多个试验区。
2.材料准备:椅子、呼啦圈、沙袋、平衡木、纸箱。
3.欢快的背景音乐磁带。
第四，说话的教学方法
整个教学活动始终体现在大纲中:适合孩子现有水平，具有挑战性的原则。激发孩子学习和锻炼的兴趣。激活孩子的思维，发展孩子的能力。我在活动中主要采用了以下教学方法。
1.示范法:教师一边指导孩子掌握正确的方法，一边探索如何自由地玩圆圈。
2.激励法:教师引导孩子在尝试不同的玩圈方法时互相学习。
3.交流讨论法:通过练习，集中交流，再练习再交流，老师和孩子一起发现问题，及时解决。师生讨论活动中的不正确姿势和特殊情况，积累和提高经验。
4.自主探索法；活动安排了四次探索。孩子们第一次可以自由地转圈玩耍。玩完后，请告诉他们怎么玩。并演示游戏的玩法。第二次探索鼓励孩子探索圈子里的各种玩法，引导他们互相学习。第三次探索，引导孩子在合作圈子里玩耍。第四遍是钻跳平衡靠游戏。四探活动的目的和内容各不相同，对幼儿的要求是层层深化的，体现了一个班级循序渐进的要求。
5.观察:老师通过观察孩子零散的练习，引导孩子互相学习。及时鼓励好的玩法。
6.对比法:在集中展示中，老师邀请幼儿逐一演示，通过对比展示，让幼儿开拓思路，玩出更多花样。
此外，我还采用了重复练习、设置问题、动静交替的方法来整合活动，让孩子在尝试练习的过程中获得愉快的体验。
动词 （verb的缩写）说和学习方法
以孩子为主体，创造条件让孩子参与活动，既提高了理解，锻炼了能力，又让孩子感受到了成功的喜悦。本次活动采用了以下学习方法。
1.试错法:在活动中，我鼓励孩子尝试不同的转圈玩法，在玩的过程中发现问题，调整自己的方法，学习同龄人的经验。
2.体验法:心理学指出，每当人们积极参与体验过的活动时，人的记忆效果就会显著提高。我想这次健康活动“圈趣”一定会给孩子们留下深刻的印象，那种快乐和探索的精神会让他们一直铭记在心。同时，他们不仅学会了如何用多种方法玩一个东西，还回忆起了同龄人老师一起玩的场景，从而进一步体验到了成功的乐趣。
六、表示过程
我用环环相扣来组织这个活动程序。活动流程如下:
热身运动——邀请孩子自由转圈玩耍——鼓励孩子探索转圈的各种玩法——引导孩子合作玩耍——做游戏——放松运动。
1，开头:热身运动是体育锻炼必不可少的一部分。我让孩子们在春天随着那里的音乐伸展关节，放松肌肉。它为活动提供身体准备。
2、基础部分:尽量把圈子的各个方面都玩透。鼓励孩子尝试自由发挥，向同伴学习，引导孩子合作。在此基础上，对孩子提出了更高的要求，整个活动由易到难，由浅入深，循序渐进。
3、结尾部分:老师带领孩子做各种动作放松身体，也是动静交替。让孩子从之前紧张的情绪中平静下来，对活动进行评价。整个过程考虑到了孩子的运动负荷，把刺激和放松结合起来。