【二年级数学第二册万以内数的复习总结教案】
二年级数学下册知道一万以内的数学教案
教学目标:
使学生进一步掌握万以内数字的构成、阅读和书写，说一个数接近百或千。
使学生进一步增强小组合作能力，提高主动探索知识的能力。
教学重点:
作文、阅读、写作和约数。
教学难点:
读和写，中间0，结尾0。
教具准备:
课件和算盘
教学过程:
第一，知识体系的安排
问题:我们在这一单元学到了什么？引导学生整理:一万以内的数字的构成、读写、大小比较、大概个数。
第二，检漏和补缺培训
1.有人能分辨出序列表中数字是从右到左的吗？
给我看看问题1:2659千上的数字是多少？意味着有()()？百元、十元和一元的呢？
独立完成？复习？问题1。
给我看看？复习？问题2。
你知道这两个地方吗？你知道他们的海拔高度吗？引导学生读数字。
集体活动。
请按老师要求选四张数字卡，放一个四位数。在小组中阅读它们。
不0
结尾有一个0
中间有一个0
中间和结尾都有零。
算盘表示数字。
请拿出你的算盘好吗？复习？拨问题4中的号码，写给你的同桌。
你发现这个问题中数字的共同特征了吗？把它们分类，看看怎么读和写。
第三，提升的综合运用
1.完成了吗？复习？问题5。
你很好地掌握了数字的构成。现在让我们来测试一下你对计算的掌握程度。
2.表现出来？复习？问题6。
说出成百上千的名字。提问:你怎么看？
3.表现出来？复习？问题7。
出示表格并提问:你从表格中发现了什么？你能回答以下问题吗？
出示问题，点名回答，集体评价。
反思总结
我们今天复习了什么？能说说吗？
在教室做的功课
补充
第四单元主题:复习
教学目标:
进一步巩固学生比较万以内数字的能力。
结合实际问题，学生数学思维能力进一步提高，数学活动体验提高，敢于在小组中发表意见。
教学重点:万以内数字的比较。
教学难点:比较一万以内的多个数。
教具准备:课件
教学过程:
知识体系安排
在上一课的复习中，我们已经掌握了阅读、写作、作文以及万以内数字的大概个数的理解。你还有什么没复习的？今天我们将复习数字的比较。
第二，检漏和补缺培训
1.完成了吗？复习？问题8。
观察第8题，看看上下题有什么区别。点名回答，肯定自己的想法。
你能填写数轴上方的方框吗？
2998 & lt多少钱？有哪些数字可以填？
独立完成？复习？问题9。
独立完成后的思考:哪些题可以用数字比较？哪些问题以第一名来比较？哪些通过了第二第三名？
小组活动
完成了吗？复习？问题10。
问题:我们通常是从最高位数想到的。那三位数的最高位数是多少？最低能填什么？最大的是什么？第二第三名呢？
在三个学生的小组中，每个学生写一个数字，然后在小组中一起比较大小。
第三，提升的综合运用
1.完成了吗？复习？问题12。
问:谁能解释一下这个问题是什么意思？你能填写它吗？在小组中谈论你得出的数字，看看哪个小组的答案最多。
如何依次想出所有答案？
2.完成了吗？复习？问题13。
指导思想:能找到规律吗？在群里交流，验证一下。
3.完成了吗？复习？问题11。
问题:你把这五座名山的海拔从高到低排序吗？
学生讲完后，老师问:哪座山海拔最高？第二呢。第三？
4.显示:0，1，2，3可以显示多少个不同的四位数？
(1)摆动。找到这四张卡片，放在桌子上，在小组里谈论它们。
(2)如何有条不紊的想出所有答案？
学生回答后，引导他们有条不紊地想出所有答案。
总结一下。
反思总结
这节课我们复习了哪些知识？你最想说什么？
复习对一万以内数字的理解
(一)创设情境，组织知识
1以内数字的读写。0000.
我设计了买冰箱的场景。王小姐想买一台冰箱。她昨天去了商场，觉得这些模特不错。(屏幕显示7台冰箱)
它们的价格是多少？请帮老师做笔记，老师报价，学生记在便利贴上。一张纸上只需要一个数字。(方便后面安排尺寸。)
分别是:2288 5800 999 1080 4009 10000 3899。
然后让学生校对(在屏幕上逐个显示价格)。
写一个数字，后面跟着一个读数。看完后，老师及时总结:读书写字都要从(高位)开始，写在黑板上。我又问:
我们现在所学的数字中最高的数字是多少？谁能在这个数字序列表中找到一万位数？(粘贴数字序列表)
右边第三个地方呢？这个呢？这个呢？根据学生的答案写在黑板上。
反思:本环节用课件介绍教师购买冰箱的情况，让学生记录7台冰箱的价格。在这个过程中，同学们不经意间复习了一万以内数字的读写方法，总结了数字的读写方法。经过有效的引导，还允许学生复习数字序列表，有利于学生基础知识的巩固和课堂的顺利进行。
2.万人以内的人数构成
我问，我们再看看这些冰箱吧。你喜欢哪一个谁来介绍一下？它的价格是多少？再问:这个数字有什么特点？这时候学生会根据数字的构成或者其他特征来介绍。然后让一个学生介绍，其他学生猜价格。比如2288，同学们会按照数字的构成来介绍，999是最大的三位数，等等。
在猜价格的过程中，我不自觉地帮同学复习了一万以内数字的构成。在这里，我也可以适当的复习一下大概的数字，所以我设计了这个问题:
还有谁想试试？但是老师有要求。你能告诉我你喜欢的这个型号的大概数量吗？让我们猜猜。
猜中三个价格后，我把剩下的四个数字贴在黑板上，问:
这些数字有什么特点？把它告诉你的同桌。这可以给每个学生一个表现自己的机会。
3.万以内的数字比较。
我问:你说我该买哪个？为什么？让学生提出建议。
有的同学会说买最贵的，有的同学会说买最便宜的。有不同意见时，我会及时捕捉教学信息，有效引导:买哪个好？把所有的价格排好。请一个孩子在黑板上排队，其他学生在座位上排队。
然后总结比较大小的方法。
得出结论:先比较位数，位数越多，数字越大；如果位数相同，则位数最高的数大于位数最高的数。(板书)最后给一个范围，让学生猜猜我选了哪个。
听了你的建议，我选择了一个。这款的价格不到4009元，但是比1080元贵多了。你知道是哪一个吗？学生更容易猜测。
反思:学生的数学学习活动应该是一个生动活泼、积极主动、个性化的过程，让学生在不经意间参与到关于数的知识的整理中。这节课用了一个买冰箱放零散东西的情景？知识点？聚成？知识块？，让学生的个性得到发展，表达的欲望得到满足。在复习数字的构成时，让学生学会多角度思考，进而在复习课上实现知识结构安排和知识巩固的目标。
(二)巧设练习巩固提高。
1.根据法律填写数字。
(1)814、816、818、 、
(2)4570、4560、 、 、4530
(3) 、 、6700、6800、6900
(4) 、 、5000、 、
设计意图:最后一题答案多种多样，旨在培养学生的发散思维。
2.猜数字游戏，奖励小红花。
(1)这是一个三位数，百位数是1，十位数是7，这个数是()。
②它的相邻号码是1348和1350，这个号码是()。
(3)这是一个四位数，百位数是2，千位数是3，其他位数都是0。这个数字是()。
④育才小学学生2000人左右，实际可能有()人。
设计意图:这些习题的设计是学生消化知识的重要环节，突出了层次性、趣味性和发散性。比如第二个猜谜游戏，这四个问题都是由易到难，最后一个小问题的答案不唯一，只要学生考虑正确，有道理。
(三)深化知识的实践活动
用三个珠子在数字序列表中放四个数字。提出请求:
(1)四人团队合作
(2)想一想，摆到桌面上。
(3)请组长记录。
集体检查反馈，根据学生的回答在黑板上写下十个数字。让学生对这些数字进行分类。
A.按照千差万别，
B.除以数字0，
C.根据结尾是否为0等。
根据学生的分类，老师做标记。
反思:以小组为单位，用三个珠子摆出四个数字，让学生进一步感知这些中间或末尾带零的数字，并理解其含义的过程。这次活动不仅充分发挥了学生的集体智慧，体现了他们的合作和探索精神，而且有效地培养了学生的动手操作能力，发展了他们的数感。
(4)课堂总结
同学们，今天我们整理和复习了对万以内数的理解。你得到什么了吗？
反思:在买冰箱的过程中，这门课贯穿了读、写、数字顺序、数字构成、大小比较、约数等知识。这两个练习进一步帮助学生巩固他们所学的知识。还有一个放珠子的活动，有效的突破了教学难点，进一步理解了中间或末尾有0的四位数的实际含义。
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