课堂导入的有效方法有哪些？你最擅长哪种导入方式，请举例说明？
关键看你教的课程。
英语导入小学的方法有哪些？第一，开门见山，直接导入
直接导入，就是老师直接把自己学过的语言点展示给学生看。比如问候课，老师走进教室，热情地和学生打招呼，说“你好”或者“嗨”。和附近的同学握手，向远处的同学挥手。称赞那些用英语问候你的学生，说“非常好。干得好。”或者“聪明的男孩/女孩。”。然后展示这节课的挂图，让学生观察图片，谈论图片中的人物在校门口和学生在做什么。同学们，想想老师是怎么用英语和你们打招呼的。直接介绍课文的中心思想，学生们很快学会了用英语打招呼。如果直接导入设计得当，可以促进学生头脑中系统知识建构的形成，为后续教学环节做好铺垫。
二、温故而知新，温故而知新。
在以传授新知识为主的课堂教学中，首先要安排3-5分钟的口头复习时间，采取多种形式的问答，根据实际情况回答问题。例如，在“我能借你的……”这一课中，老师可以拿出一个铅笔盒，举起一支铅笔，问“这用英语怎么说？用这个句子复习一些表示“学习用品”的单词，可以由学生个人回答，也可以由学生集体回答。然后告诉学生，如果我上课忘了带铅笔盒，你应该说什么，这就引出了关键句型“我可以借你的……”和“当然可以。给您“在问答过程中，学生可以变得紧张和兴奋，迅速进入角色，沉浸在浓厚的英语氛围中，这样他们不仅可以活跃课堂，练习口语，还可以帮助其他学生复习旧知识。同时也包含了新知识的支撑点，可谓多目标。
第三，创设环境，导入情境
许多英语教师努力让学生在课堂上感受到沉浸在英语文化中，这为学生提供了英语词汇和句子的环境，增加了他们学习英语的勇气。我们现在使用的英语教材最大的特点就是口语化和生活化。教材安排了很多情景对话，比如购物、打电话、问路。内容贴近生活，短小精悍，可以直接用在生活中。例如，在导入“生日”这一课时，让学生回忆他们是如何度过生日的。说明天是山姆的生日。让我们为他举行一个生日聚会。请准备好。在新的班级里，简单地装饰一下教室，让学生把他们带来的礼物给萨姆，并对老师说:“这是你的礼物。”老师拿出准备好的生日蛋糕蛋糕，师生们一起点燃生日蜡烛，分享蛋糕，唱生日歌“祝你生日快乐！”。把日常生活场景搬进课堂，让学生在交流中表达自己，极大地激发了学生的好奇心和求知欲，从而激发了他们学习英语的热情。
第四，边玩边学，游戏导入。
玩游戏是孩子的天性。让孩子在自己喜欢的游戏中开展英语学习活动，会极大地激发孩子学习英语的兴趣。比如数字课，老师带了一个五颜六色的“魔方”，一上课就对学生说:“今天我们来做个游戏。谁是幸运儿？一个学生提前说出一种颜色，另一个学生指出这种颜色，这个颜色有多少个正方形？分成几组，哪组说话准确率高，哪组就是最幸运的人。学生们立刻欢呼起来，“。好吧”。不喜欢表演的同学也举起了小手。
第五，边唱边学，歌曲是进口的。
唱歌是孩子们最喜欢的活动。唱英文歌可以活跃课堂气氛。所以导入歌曲的方式得到了很多老师的青睐。比如在教色彩的时候，可以唱英文歌《一道彩虹》来导入，让学生一下子进入英语学习的氛围，收到很好的效果。
六、引入多媒体教学方法
随着经济的快速发展和科学技术的飞速发展，多媒体已经成为教师在当前教学中广泛使用的一种教学手段。由于多媒体具有图形、声音、动作和板书的特点，多媒体教学可以激发活跃小学生的耳、眼、口、鼻、脑器官的整合。比如教你去哪里？有时候，你可以设计这样一个课件:电脑上有一个十字路口，远处有一个警察。萨姆拿着一张写有玛丽家庭地址的卡片，他很担心。通过对这个图像的直观展示，学生很快就会明白图中所展示的是什么:山姆想去玛丽的家，当他到达十字路口时，他不知道该走哪条路。这时候我会把画面定格，让学生分角色表演。想象一下萨姆和警察会说什么。自然地融入新课。
命题教学的导入方法有哪些:多媒体导入、直观导入、歌曲、音乐导入、背景知识导入、问题导入、自由对话导入、情景喜剧表演导入、讲故事导入、直接导入、情境导入、悬念导入、提问导入、审题导入、作者介绍导入、背诵导入、“温故而知新”导入、化学实验导入？
幼儿园课堂导入方法1，游戏导入
2.儿歌是进口的
3、说书入
4.观看视频剪辑导入
5.绘图和导入
小学数学课导入的方法有哪些？抓住小学生的好奇心，巧妙设置悬念，用疑问激发学习，促使学生在高涨的求知欲中探索知识，激发他们学习知识的兴趣。比如教“年、月、日”时，老师可以先表明问题:“小明今年12岁，过了12次生日，而小华也是12岁，他只过了三次生日。你知道这是怎么回事吗？”此时学生情绪高涨，提问好奇，好奇心转化为强烈的求知欲和学习兴趣。
幼儿园教学导入的方法有哪些？如果说得好，可以让整个教学有一个好的开始，有一个好的延续，可以引起孩子活动的兴趣。可以说，说好进口语言，可以让教学成功一半。
第一，直接输入型
开门见山，直接导入新课内容，用词简短。比如故事表演《狐狸下蛋》就是教学介绍。“上节课，我们讲了‘狐狸下蛋’的故事。今天，老师和孩子们将一起表演这个故事。你愿意吗？
第二，谈话风格
老师和孩子在交谈中不自觉地渗透新课内容，然后自然引入话题。如儿歌《伞》:“小朋友，你喜欢雨吗？你喜欢雨伞为什么？”让孩子们畅所欲言。老师总结:“孩子们都喜欢雨伞，因为他们可以为我们遮风挡雨，也很漂亮。今天，我们将学习儿歌《伞》。”
第三，谜语风格
通过猜谜语，可以总结事物的主要特征，帮助孩子理解新课内容，激发学习兴趣。比如常识课“认识青蛙”的教学介绍:“今天老师会让你猜一件事，‘大眼睛，大嘴，白肚皮，绿衣服，在地上跳，在水里划，唱歌呱呱，吃害虫保护庄稼。“请考虑一下。这是什么？对了，今天我们一起去见青蛙！”
第四，故事风格
以故事的形式融入新课，可以吸引孩子的注意力，激发孩子的学习热情。比如音乐活动中《粗心的小画家》的导入语:“今天老师给小朋友讲了一个故事。有一个叫丁丁的孩子，他非常喜欢画画。他画了一只螃蟹的四条腿，一只鸭子的尖嘴，一只兔子的圆耳朵和一匹没有尾巴的大马。你觉得他怎么样？以后不管做什么，都要小心谨慎，仔细观察，不能马马虎虎。今天，我们将学习歌曲《粗心的小画家》。”
动词 （verb的缩写）激发类型
采用刺激性的新课程内容，可以激发孩子的学习兴趣和求知欲。比如科学领域“观鲫鱼”的导入语:“今天老师钓了好多鱼。孩子们开心吗？看(把鱼缸放在孩子面前，让他们仔细看)，鱼在干什么？鱼儿们看到孩子们非常高兴。他们在水里游来游去，还得和孩子们说话！(打开录音)鱼:‘我叫鲫鱼。“看，我有什么？”(关掉录音机)老师:‘小朋友，鲫鱼想让你在上面看到什么？仔细看，看清楚了再告诉鱼。"
第六，悬疑风格
采用悬念式的新课导入，可以引起孩子的好奇心，激发他们探究底层的热情，培养他们积极探索的精神。比如主题活动中“茉莉问医生”故事的教学介绍:“今天老师给小朋友讲一个故事，题目是茉莉”。茉莉为什么要请医生？邀请了多少医生？他们是怎么对待茉莉花的？请认真听老师讲课，你就知道了。"
七、表演风格
通过情景、小品、舞蹈、木偶等多种表现形式融入新课。比如音乐活动课《王老先生》的导入形式:给戴眼镜的老人木偶看，说:“你看，谁来了？”让我们称他为王老先生吧。王老先生非常喜欢养动物。你能猜出他养了什么吗？今天，我们将用歌曲来表达我们刚才所说的。这首歌的名字叫王老先生。“这种情景表演把歌词体现到新课中，可以吸引孩子的注意力，激发孩子的学习兴趣，有助于孩子理解和掌握歌词。
八、示范。
借助实物、玩具、图片、挂毯等道具，引入新课，对孩子来说直观有趣，通俗易懂。比如某音乐活动中的歌曲《丢手帕》导入时，可以说:“今天老师带了东西。你觉得是什么？”(展示手帕)老师演示了这个游戏，并总结道:“今天我们要学习这首叫《丢掉手帕》的歌曲。”
九、实验型
通过直观生动的实验操作形式，使新课程内容融抽象与具体、深奥与简单于一体，既发展了孩子的观察能力，又对孩子理解和掌握新讲授的内容起到事半功倍的作用。比如常识课“知水”可以合并到新课程中。老师提起水壶，往杯子里倒了水，然后问:“你觉得老师往杯子里倒的是什么？(水)水有颜色吗？(估计有的小朋友会说水是白色的，有的小朋友会说没有颜色。)谁是对的？我们来做个小实验，你看完就知道了。”
X.游戏风格
以游戏的形式融入新课，可以调动孩子的积极性，活跃课堂气氛，比如科学领域的《小手的秘密》。融入新课可以这样安排:教师带领幼儿做“请照我做”的游戏，最后让幼儿把手放在身体后面启发诱导:“嘿！你在背后藏了什么？哦！所以你把手藏在身体后面。当心，每个人有几只手？两只手还能说什么？(一双手)。”
高中生物导入植物细胞的方法有哪些？最常用的方法是农杆菌转化(适用于双子叶植物和裸子植物)，还有基因枪法和花粉管通道法(我国科学家发明)
动物细胞输注:显微注射法
小学生数学导入的方法有哪些？课前导入是完整课堂教学不可或缺的一部分。它就像电影的“前奏”，音乐的“引子”，对后续的教学工作起着重要的指导作用。通过课前导入，可以让学生集中注意力，引导他们进入学习状态。同时，课前导入也为新的课程内容起到了铺垫作用。数学是小学阶段的一门重要学科，学好数学是每个学生的目标，因为它不仅有助于学生未来的学习和深造，更重要的是数学是一门应用性很强的学科，在我们的日常生活和工作中也占有重要的地位。作为一名小学数学教师，要想搞好数学教学，就要充分重视每一个教学环节，努力做好每一个细节。其中，重视课前导入技巧是每个数学老师都应该重视的问题。与数学教学的其他阶段相比，教师在进行小学数学教学时，必须针对这个年龄段小学生的一系列特点，运用课前导入的技巧，最大限度地发挥学生的潜能，提高教学质量。那么在我们的日常教学工作中，有哪些比较常用的课前导入方法呢？首先，复习旧知识，学习新的导入方法。通过课前复习旧知识是最常见的导入方法，也是很多老师非常喜欢采用的方法。通过这种方法，我们不仅复习了旧知识，而且为新知识的教学打下了良好的基础。尤其是对于数学这样的学科，数学是一门结构严密、逻辑性很强的学科，其中很多知识都是环环相扣的，任何一个环节出现问题都可能影响学生对新知识的掌握。比如，在学习“三角形的分类”知识时，教师可以通过复习之前学过的关于“角的分类”的内容来引入新课。首先，老师可以让学生回忆一下之前学过的角度分类。这时候很多同学开始思考，回答说以前学过的角度分类是“直角、锐角、钝角、直角、圆角”，然后老师让学生解释这些角度分类的依据是什么。在这样的层层复习和引导下，学生们逐渐把“角的分类”和“三角形的分类”联系起来，然后不知不觉就进入了新课。二、物理演示导入法小学阶段学生思维方式的特点主要表现为形象思维，一些有形的东西最容易让学生理解和接受。但有些数学知识往往比较抽象，让形象思维的小学生很难理解。这个时候，如果教师能够适当地利用一些实物进行教学，将更有利于学生对知识的理解和消化。比如我在讲“立方体和正方体”的内容时，因为立方体是略显抽象的知识，为了让知识尽可能具体化，我在课前拿出了长方体和正方体的很多实物，让学生观察这些具体的实物，然后根据他们观察到的现象总结长方体和正方体的异同。这样，在导入阶段，学生已经初步掌握了这门课的精髓，接下来老师在接下来的教学活动中就会非常轻松。3.数学融入生活实践是一门应用性很强的学科。换句话说，数学知识在我们的现实生活中随处可见。我们可以利用数学的这一优势，从现实生活出发导入新课。比如在讲授“百分比”的知识时，为了让学生亲身体会百分比的含义，我在课前收集了很多食品包装袋。在这些食品包装袋上，都有食品成分的说明，很多都是用百分比表示的。我让学生仔细观察这些包装袋上的信息，然后逐一向他们解释百分比的含义。这时候学生在理解这些百分数的时候会有实物作为参考，这样对学生来说会容易一些。同时，通过现实生活为切入点，让学生认识到数学知识在我们日常生活中的重要作用，从而进一步激发学生学习数学的兴趣。
小学语文导入的方法有哪些？首先，用* * *渲染气氛
著名特级教师窦桂梅说:“* * *是一种状态，是一种温度。”她想:“没有温度的男人是一个在课堂上站不住脚的空麻袋；没有温度的女人，只是一个上课没人爱的旧瓷碗。一点感觉都没有，没有魅力。”
无论气候环境如何，好老师总能在短时间内抓住学生，师生共同努力，提升课堂温度。这种升温需要教师的方方面面，尤其是教师的“精”、“气”、“神”。在老师的“* * *和自然的引导下，学生们“心气十足”，精神饱满。学生的思想在课堂上张扬，学生的生命在课堂上成长。而学生的辉煌，来自于老师的点亮，来自于老师的巧妙引导，来自于老师的热情鼓励。就这样，学生的信心一点点被激发，学生的* *一点点被点燃，学生的思维一点点被燃烧，教室的温度一点点上升，以至于沸腾。
经常听到很多同事抱怨:“现在的学生上课都不* * *了。”我觉得，其实学生的* * *是无限的，只是藏在学生心里而已。只要我们用自己的热情去激发，教室里的孩子总是热情高涨，充满活力。例如，在讲授钓鱼的启示时导入:
老师:学生们坐直了。你一眼就能看出他们是守纪律的好学生。请问，老师不在的时候，你有没有违反过纪律？
生:有的说“是”，有的说“不是”。
老师:老师欣赏你的坦率和勇气，但更提倡大家向刘洋和高敏学习，学习他们在老师不在的时候也能遵守纪律。总结起来就是“自律”。学生做到“自律”二字不容易吗？
学生:学生谈自己的想法，有的学生可能觉得难，有的学生尤其是好动的学生可能觉得更难。
老师:是的，同学，我愿意按照自己的想法去做任何我想做的事情，但是要注意明辨是非。如果知道自己做错了，不能自律就不好了。然后，今天老师将向学生们介绍一位新朋友。他是美国著名的建筑师。在他的生活中，他一直严格自律，因此赢得了大家的尊重和信任。但是他的自律是怎么坚持下来的呢？你想知道这个秘密吗？
学生:是的。
老师:好吧，今天老师就带领我们穿越时空，一起回到他的童年，看看这位美国著名设计师的童年经历。今天，我们将学习第13课:钓鱼的灵感。
新课从学生的生活实际出发，自然会引出“自律”并使之贯穿于整个课堂，从而激发学生的语文* * *，所以我认为学生在学习下面的课文时会更加热情，为学习文章做好铺垫。所以，请让我们的教室充满* * *。
第二，用道具点燃兴趣
兴趣是最好的老师。托尔斯泰曾说:“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。"我国伟大的教育家孔子也说过:"知者不如善者，善者不如乐者。“可见，兴趣是学生学习的主动性。一旦一篇课文的介绍引起了学生的兴趣，学生就会积极地跟着老师去探索知识的奥秘。那么如何才能让导语在第一时间引起学生的兴趣呢？
我觉得进口的时候借用道具可以更好的达到这个目的。陶有视觉道具，比如结合课文的实物演示，读者和作者可以近距离交流，便于学生更好地理解课文；语文课本上的插图都是作者精心绘制的，我们可以用它们导入新课，引起学生的兴趣。还有视听道具，比如视频，FLASH动画。音视频结合，可以放松心情，陶冶情操，激发灵感和兴趣。
在我教“非常漂亮的贝壳”这篇文章之前，我让学生收集各种各样的贝壳。在新的课堂上，让学生把贝壳放在讲台上，一起观看，从而激发学生学习课文的兴趣，进入新的课堂教学。再比如教小柳树和小枣树。我使用FLASH课件作为新课的辅助材料。它集图片、文字、音乐于一体，让学生享受美，快速调动他们的学习热情。通过他们之间的肢体对话，让学生生动地理解“我们要善于发现别人的优点，正视自己的缺点”这一深刻的道理。
恰当地使用教学道具，可以设置良好的学习情境，打破思维的混乱状态。从而激发学生强烈的兴趣和求知欲，强化学习氛围。当然，在这个过程中，教师要抓住时机，促使学生的思维从感性走向理性。
第三，设置悬念，启迪思维
悬念能引起一种焦虑的心理状态，具有强烈的诱惑性，能引起强烈的探索和追求的兴趣。设置悬念要生动、简洁、鲜明。
小学生特别好奇。他们在阅读文本的时候，往往会对故事的发展或者人物的命运产生一种非常关心的情绪。根据学生心理设置一些悬念题，往往能激发学生学习新课的浓厚兴趣。
比如我在教《史密斯》的时候，我汇了一句:“如果一只狐狸和一只老虎在一起，谁怕谁？谁吃谁？”学生回答:“为什么要问？当然，狐狸怕老虎，老虎吃狐狸。”我说:“可是今天要讲的故事是，老虎听狐狸的，狐狸轻而易举就指挥了老虎。”老虎不仅不敢吃狐狸，反而觉得狐狸很威严。你觉得奇怪吗？想知道为什么吗？请开始课文——“史密斯”的介绍引起学生的注意，他们急于发现问题，驱使他们认真学习课文。
一个实习老师在《惊弓之鸟》的时候，从一个谜题开始:“现在，有一只大雁在空中飞。让我们想想可以用什么方法把它击落？”学生凭经验说，用箭射，用枪射，用子弹射...在这一点上，我一开始确定学生的答案是正确的，但在一个转弯处，我说:“但是，在古代，有一个弓箭手更赢，他不用箭就拉了一张弓，嗖的一声就射下了这只大雁。原因是什么？答案就在正文里。请大家仔细阅读课文，看谁能先找到答案。”
由于悬念的诱惑，学生立即对文本产生了浓厚的兴趣，强烈的好奇心驱使他们积极认真地阅读和思考。值得注意的是，要从教材和学生实际出发，创设悬念。如果你很神秘，那就失去了悬念的意义，有时甚至会迷惑学生。
第四，讲故事猜谜语，构建愉快的情感课堂
大部分同学爱听故事，爱猜谜语，而且很认真，对这个兴趣特别高。根据这一特点，在新的教学时期设计一些与课文内容相关的故事或谜语，激发学生的好奇心。他们一旦对所学的东西感兴趣，就会以极大的热情投入到学习活动中，配合老师的教学活动，这样整个教学过程就会收到极好的效果。
比如，女邮递员的信被导入“同学们，请猜个谜语。玄机是:穿着绿色的衣服，工作很忙，送信送报，大家都很开心。答案是什么？.....是的，是邮递员。一位女邮递员也写了一封信，信中介绍了她忙碌的一天，但有意义又有趣的生活。我想每个人都想知道她信中的一切。好吧，现在让我们来学习邮差的来信。”
谜语虽然简单，但由于老师丰富而富有感情的朗读和恰当的肢体语言，一下子就把学生吸引住了，使学生的学习热情立刻被调动起来。全班都在非常活跃的气氛中进行着...这就是如何用谜语或故事来激发学生的学习兴趣。它能活跃课堂气氛，激发学生强烈的探究心理，使学生由“要我学”变为“我要学”，从而进入“愿意学”和“乐于学”的境界，调动学生主动学习的主动性。
此外，还可以引经据典、温故而知新、介绍背景、游戏、音乐、歌曲等方式引入话题。选择什么样的导入形式，不仅要求教师具有敏锐的眼光、灵活的思维和创造的头脑，还要求教师在设计过程中遵循以下原则:灵活性原则、简洁性原则、有效性原则、规范性原则、知识性原则、启发性原则、思想性原则、趣味性原则和针对性原则，设计导入要讲究“实”(讲求实效)和“精”(精明、简洁)。
总之，进口绝不是一件小事，而应该视为一门艺术，一门科学。在深入研究语文教学艺术的过程中，语文教师切不可忽视对导入艺术的思考，只有这样，我们的语文教学才能更加丰富多彩，展现其独特的魅力。