蒙特梭利数学5分解组合教案中的重点和难点怎么写？

为了让孩子们轻松愉快地进入课堂，我在课前播放轻音乐，和孩子们一起做游戏。

活动目标

1，让孩子创造性地把它分成两部分，进行分解组合活动。

2.培养孩子的动手能力和操作能力。

教学重点和难点

在使用学习工具小魔盒的基础上，重点引导孩子按照一定的规律分解组合5，可以发现一组数减少，另一组数增加，总数不变。

要准备的活动

一个放录音机、磁带和学习工具的小魔术盒。

活动过程

第一，玩游戏，引入新课。

1，按照音乐，我和小朋友玩游戏，进了活动室。

2.孩子们把学习工具带进教室，继续互动。

3.我给孩子们讲了这个名字(小魔盒)和它的作用。

4.揭示话题。

二、用学习工具的小魔盒分解5。

1，我在黑板上演示:

● ●●●●

●●● ●●

●● ●●●

●●●● ●

2.我说完后问:每条线是什么颜色？有多少，有多少？(小朋友一一回答)

3、棋宝宝跳舞，(要求两组):①红宝宝站第一队(自由摆放)如上，也可以和老师不一样。②绿宝宝站在第二队(与红宝宝不同)；③黄宝宝站在第三队(与前两队不同)；④黑娃站在哪个队？(第四小组，要求与上述不同)

4.在黑板上展示:5(用它代替每种颜色的棋子)

5.我分别问每个孩子:你的棋子上五个的分数是多少？

6.简介分号:/\

7.引导孩子读黑板上的5的除法。

8.我问:老师和你的棋子站成一条整齐的线了吗？不平怎么办？请重新排队。我会在黑板上把它们分开:

● ●●●●

●● ●●●

●●● ●●

●●●● ●

9、孩子在学校盒子里，我引导。

10，我显示:

5 5 5 5

/\ /\ /\ /\

1 4 2 3 3 2 4 1

11，孩子一起读书。

三、利用学习工具的小魔盒学习5的作文。

1.我在黑板上演示，放了红、黄、绿、黑的棋子。

2.孩子们把棋子放在小魔术盒上。

3.孩子们读黑板上5的作文。

三、活动延伸:

游戏《拍手提问》，习题5的分解。

1，我开始用比较慢的速度，指着黑板上的数字5问:“小朋友，小朋友，我问你，5能除以多少等于1？”小朋友拍手回答:“老师，老师，我告诉你，5可以除以1和4。”诸如此类。

2.根据孩子对内容的熟悉程度，拍手的速度由慢到快。

教学反思

在这堂课上，我用学习工具箱直观地演示抽象数学。整个教学过程我都让孩子用手操作，孩子手脑合一，给孩子留下独立的空间，充分调动孩子的积极性。这节课的目标完成的很好，重难点在孩子开始操作的时候已经不知不觉的被突破了。我觉得这堂课的不足是活动的延伸游戏不够活跃。如果我再上这门课，我会用“我的伙伴在哪里”这个游戏。让每个孩子都能亲自参与游戏，让孩子边玩边学。