中学生科学“暑期”教案
1目标理科教案《暑假》中班；
1.通过各种感官的对比感知，我们知道水是无色无味透明的，水可以溶解某些物质(糖、盐等。).
2、了解水的用途，知道节约用水。
3.提高孩子的感知能力，培养孩子对周围生活的关注。
4.在交际活动中注意倾听和尊重同伴的发言。
5.发展孩子的观察力和想象力。
准备:
1，每桌一杯水，一杯牛奶，一杯醋。
2、小勺、吸管、温水、盐、糖3、彩色塑料物体、石头、洗衣粉。
活动一:知道水无色无味透明。
流程:
(一)引导活动，猜谜语，激发孩子的兴趣。“抓不住手，就劈不了刀。如果你洗了脸和手，就给他打电话。”
(2)基本活动
1，水是无色的。展示一杯牛奶和一杯水给孩子比较，说:牛奶是什么颜色？水呢？
2、水是无味的。展示一杯醋和一杯水。孩子闻到醋的味道，然后闻到水的味道，谈论水是否有气味。
3、水无味孩子尝甜牛奶，尝醋，尝水，比较:水有味道吗？
4.水是透明的。将一块颜色鲜艳的糖放入牛奶杯和水中。对比观察:牛奶中的糖果为什么看不见？你能在水里看见吗？
5.总结:水无色无味透明。
活动2:
流程:
(1)指导活动
1.给我看两杯开水，一杯加糖，一杯不加糖。问:这两杯水是一样的吗？看起来一样。喝一杯怎么样？
2.请一些孩子来尝试一下。
3.问:为什么这杯水是甜的？
(2)基本活动
1，引导孩子观察糖和水的颜色和味道，分别是白色和无色，甜和无味。
2.将糖放入水中，轻轻搅拌。慢慢地，糖消失了。糖去哪了？
3.用吸管喝一口水，看看味道如何？
4.用盐做另一个实验。
5.总结:水可以溶解糖和盐。
(3)合并活动
1.讨论还有什么可以溶于水？
2.让孩子把老师提供的石头、彩色塑料物、洗衣粉等东西放在水里，过一会儿或者搅拌一下，看看少了什么。他们都去哪里了？
3.提醒孩子回家继续做类似的实验。
活动三:讨论水有什么用？孩子应该如何节约用水？
教学反思
首先，我玩水的游戏是为了吸引孩子的注意力，引起孩子玩这个游戏的兴趣。喜欢玩游戏的孩子，在感兴趣的时候就会认真、用心的跟着玩，从而达到中学、学校玩的效果。在这次活动中，他们学到了水的重要性。人和动物每天都离不开水。水无色无味，抓不住就会流。
初中科学“夏季”教案2的教学目标:
1，知道简单的夏季方法。
2.能够掌握夏季户外活动的安全规则。
3.体验夏天带来的快乐。
教学准备:
夏季户外场景ppt，音乐《夏天》，风扇，墨镜，防晒衣，儿童防晒霜。
教学过程:
第一，音乐导入
老师:孩子们户外活动有点累了。让我们听点音乐放松一下吧！
老师:你喜欢刚才这首曲子吗？你听到了什么？(蝉鸣，孙)
老师:你知道这些事情是什么时候发生的吗？(夏天)
第二，讨论和体验夏天的快乐
老师:你喜欢夏天吗？为什么？(让孩子畅所欲言。老师可以通过ppt图片展示孩子说的话，也可以用简单的手绘表达孩子喜欢夏天的原因。)
老师总结:哇！似乎我们所有的孩子都非常喜欢夏天。在夏天，我们可以做很多有趣的事情。我们是多么幸福啊！
第三，讨论暑假的方法
老师:我说了这么多有趣的事情，老师现在有点担心了。这么大的太阳，这么热的天，我觉得有点不舒服。你有什么好的方法来帮助我吗？(孩子说可以扇扇。老师实物展示扇子，让孩子扇。太酷了！还可以吹空调，电风扇。
老师:孩子们很棒。他们知道很多避暑的好方法。今天沈老师有新的好方法教你！(老师继续补充孩子之前没说的，ppt演示)
4.讨论夏天户外活动要注意什么？
老师:刚才，孩子们讲了很多夏天避暑的好方法。现在来讨论一下夏天出去活动应该注意什么。(小朋友讨论，老师总结。)
老师:刚才，孩子们说了很多方法。外出活动时，可以戴上小墨镜保护眼睛，也可以穿上有效的防晒衣，涂上儿童防晒霜。(请给一些孩子演示如何保护自己。)走路的时候，尽量找个阴凉的地方。不要直接晒太阳。没有父母陪同，你不能去像河边这样危险的地方。孩子们，你们学会了这些避暑的好方法了吗？
老师:最后，祝我们的孩子暑假快乐。下课或放学后，你也可以把这些好方法分享给你或你父母的好朋友一起过暑假！
中班科学“暑期”教案3活动目标:
1.能用多种感官感知夏天的来临，体验它的主要特征。
2.了解多种降温防暑的方法。
3.积极思考，努力解决遇到的问题。
活动的重点和难点:
用多种感官感知夏天的特点。
活动准备:
1.做一些夏天特色的小卡片，提前存放在室内。
2.各种玩水物品、玩具和材料。
3.每个小组有一个文件夹，一张白纸和一支水笔。
4.儿童绘本第三本。
活动流程:
首先，谈话和引导。
1.老师:现在是什么季节？孩子们从经验中可以知道现在是夏天。)
2.老师:夏天是什么样的？让我们看看外面，感受一下！激发孩子寻找夏天的兴趣。)
第二，组织孩子在阳光下锻炼，感受夏天天气的炎热。
(1)组织孩子去触摸它。
老师:夏天的太阳和冬天的太阳有什么不同？可以说，冬天的太阳温暖地照在身上，夏天的太阳炙热地照在身上。并丰富了“暴躁”这个词。)
2.老师:让我们摸摸周围的滑梯、花坛和石头。你感觉如何？
(1)儿童触摸周围物体，如水泥地面、滑梯、花坛等。
(2)老师问:“你有什么感觉？”
3.集中式通信:
老师:这些东西是什么感觉？(孩子可以用经历来说，比如:很烫，很烫...)
总结:周围的一切都很热，因为夏天的太阳在燃烧，周围的一切都在变热。
(2)组织孩子去寻找。
老师:夏天草丛里有什么？我们一起去找吧！(孩子自由找，自由说。)
2.专心沟通。
老师:你发现了什么？(孩子可以根据自己的发现讲故事，比如蚱蜢，西瓜虫，草好像长高了...)
总结:夏天到了，草长得又高又密。草丛里有许多虫子。孩子们找到了他们:西瓜虫，蚱蜢，蜻蜓，还有烦人的蚊子和苍蝇。树上有知了，好像在说:“夏天到了，夏天到了。”
第三，组织孩子回到活动室。
1.组织休息，喝水。
2.引导孩子比较，活动前后有什么不同？孩子可以根据自己的感受说，比如到外面以后很热。)
第四，引导孩子谈论如何在夏天天气很热的时候让自己感到凉爽。
1.老师:夏天真的很热吗？有什么办法可以让自己冷静下来？和你组里的小朋友讨论一下吧！请组长用画图的方式记录下来。
2.组织孩子分组讨论，一个孩子用画画的方式记录。
3.专心沟通。
(1)请每组邀请一个孩子进行交流。
(2)老师把孩子的成绩记录在上面的纸上，同样的不记录。
(3)总结:给自己降温的方法有这么多:扇风，多喝凉水，烈日下不运动，勤洗澡，安静的看书或画画，和家人一起游泳，多吃水果蔬菜，多休息，开空调或电风扇等。
动词 （verb的缩写）扩展活动。
玩找夏天图片的游戏，介绍你找到的图片内容，比较哪一组能更快找到，然后互相交流，说出你喜欢夏天的哪些方面和活动。
中学科学“暑假”教案4的设计意图
夏天来了，天气越来越热。如果在户外活动时天气炎热，我们会酌情缩短户外时间。在炎热的天气里，有些孩子会出汗，心烦意乱，有些孩子会不听家人的劝告，中午在家就出去了。这个活动的目的是让他们了解夏天的天气，感受太阳的炎热，了解几种防晒的方法，让孩子们快乐地度过炎热的夏天。
活动目标
1，理解诗歌内容，感受太阳的热量，尝试模仿儿歌。
2.初步了解夏季防晒护肤的几种方法。
要准备的活动
1，一个太阳形状的刷道具。
2.《夏季防晒好方法》教学挂图。
活动过程
1，谜语引出活动主题。
红脸挂在天上，又大又圆，让万物生长，需要它的帮助才能有好收成。
2.感受夏日阳光的热度。
孩子们，现在是什么季节？如果你站在外面，太阳照在你身上，你有什么感觉？(天很热)你还能在哪里找到阳光？(买菜的人身上，车上，盖房子的人身上等等。)孩子可以根据自己的生活经验畅所欲言。
3.让孩子欣赏“夏日的太阳很调皮”这首诗，感受太阳的热量。
(1)展示太阳刷，引起孩子的兴趣。
夏天的太阳很调皮，像一把红色的刷子，人们到处找人刷。请听听它刷的人。
(2)老师一边演示教具，一边朗诵儿歌《夏日的太阳很调皮》。
问题:诗中夏天的太阳把谁画热了？
(3)教师演示教具，幼儿根据诗词做动作(如游泳、爬山、骑车等。)
(4)一个孩子演示教具，其他孩子边做各种动作边说诗。
4.引导孩子根据自己的生活经历进行想象性描述，模仿诗歌。
问题:现在是夏天。还有谁会被太阳晒伤？(老师讲完后)
夏日的太阳是淘气的，
拿一支红色的画笔，
到处找人刷。
粉刷和建造房子的人，
刷刷买吃的人，
刷地的人，
刷麦子和割麦子的人。
5.在户外体验太阳的热量。
把孩子领到室外空地，和他们一起站在阳光下晒一会儿。阳光下的活动要控制在有限的时间内，不要太长。)老师把儿歌里的人物变成孩子的名字或者孩子身体的某个部位。如:刷刷* *，刷* *火辣辣；或者刷孩子的头，刷头烧等等。
6.了解夏季防晒护肤的几种方法。
(1)引导孩子讨论:
问题:你刚才在外面感觉如何？站久了会怎么样？(晒伤)
(2)夏天如何防晒护肤。
启发孩子说:夏天天气很热，太阳火辣辣的。我们怎样才能保护自己不被太阳晒伤？
孩子可以根据自己的经验自由回答。
展示挂图，引导孩子说说夏天有什么好的防晒方法？
老师总结:最好不要出门，戴帽子，口罩，打遮阳伞，涂防晒霜等。中午太热的时候躲在树荫下。
结尾部分:让孩子回家，把诗讲给妈妈听。
活动反思
因为孩子在阳光下能感受到夏天的炎热，更能理解诗歌的内容。学习诗歌时，孩子们对做动作很感兴趣，尤其是最后一句:“燃烧”，孩子们非常喜欢通过一起扭动身体来做这个动作。在模仿诗歌的时候，孩子说了很多，既分散了孩子的思维，又发展了孩子的语言表达能力。通过这个活动，孩子们对如何防晒有了更清晰的认识，对度过夏天有很大的帮助。
初中科学“夏天”教案五的活动目标
1，学制冰。
2、知道冰的特性，知道冰是水变的，冰遇到热会变成水。
3.感受制冰的乐趣，知道夏天不能吃太多冷冻的东西。
要准备的活动
1，几个大小不一的冰块；
2.不同形状的清洁器皿(用于制冰)；
3.一些白糖。
活动过程
1，老师引入话题:小朋友，天气真热。你如何在家里避暑？引导孩子自由讨论。然后老师说:“我喜欢玩冰块解暑。”你玩过冰吗？“给孩子们免费玩冰块。
2.老师问孩子冰的感觉。又凉又硬又滑。)
老师让他们闻、嗅、尝干净的冰。让孩子们说出冰块的特性。(无色无味。)
4.老师问孩子们如何玩冰块。让孩子有更多的玩法，对冰块更感兴趣。
5.老师拿出一杯热水和一杯冷水。让孩子们把冰块放进水里，看看会发生什么。引导孩子得出冰块受热会融化的结论。让孩子讨论冰块遇到什么会融化，比如把它们放在太阳下，放在火边。
6.让孩子们做冰块。让他们自己选择器皿，往里面倒水，加糖。在老师的帮助下放进冰箱。课后让孩子看自己做的冰块，品尝自己做的冰块。
7.老师不忘告诉孩子们，冰块很好玩，但是很凉。如果你吃太多冰块，你的身体很容易感冒。雪糕、冻西瓜等其他冷冻的东西也是一样，不能吃太多冷冻的东西。
中班科学“暑期”教案6活动目标:
1，知道一些夏天常用的降温防晒方法。
2.能通过动手操作将防晒产品和降温产品分类。
3.愿意操作，努力降温。
活动重点:
了解一些常见的防晒降温产品，并进行分类。
活动难度:
我喜欢探索降温的方法，我也愿意大胆的表达我的好方法。
活动准备:
1.提供一些常用的降温工具，如风扇、小风扇、冰块等。
2.提供一些常用的防晒用品，如防晒霜、遮阳帽、太阳镜等。
3.为每组准备一盆热水。
活动流程:
第一，导入，引起孩子的兴趣。
老师:夏天来了，天气很热。我们用什么方法给自己降温？
杨:开空调，喝冷饮。
总结:我们需要一些工具来给自己降温。
第二，知道一些常用的防晒降温工具。
1，知道材料名称。
老师:这里有很多资料。让我们看看他们有什么。
(老师展示提供的所有材料，并一一点名)
老师:你知道这些材料是干什么用的吗？
总结:这些材料有的是防晒产品，有的是降温产品。
2、了解材料的用途。
问题1:(展示防晒霜)这是防晒霜还是降温产品？有什么用？
总结:防晒霜是防晒产品，涂在身上不容易晒伤。
问题2:(展示太阳帽和太阳镜)这是什么？它们是干什么用的？
总结:太阳帽和太阳镜是防晒工具，可以保护我们的脸和眼睛不被晒伤。
问题三:(给范、范看)这是什么？这些东西有什么用
总结:风扇风扇是降温工具，可以给我们降温。
第三，把提供的材料分为降温工具和防晒工具。
1，操作要求。
老师:每个小组的桌子上都有一些材料。请与一组孩子合作，将这些材料分为降温用品和防晒用品。
两种货物分别装在两个箱子里。
2、儿童操作，老师巡回指导。
老师:让我们互相检查一下，看看他们的分数是否正确。
(如有错误，请大家一起讨论指正。)
总结:夏天可以用防晒产品保护自己，也可以用降温工具降温。
第四，一个有趣的降温实验。
1，老师讲解如何操作实验。
老师:现在每个小组桌上都有一盆热水。请配合一群小朋友来凉这盆水。
2、儿童操作，老师巡回指导。
注意:不要打翻水，不要争材料。
3.交流和讨论冷却妙招。
老师:每个人都成功了吗？你刚才用了什么好的方法来降温？
(用嘴吹，用风扇扇，放冰块进去...)
总结:我们也可以用不同的工具来给自己降温。
活动扩展:
在科学区提供各种降温工具，让孩子探索降温方法。
初中科学“暑假”第七课活动目标
1、通过各种感官知觉，知道水无色无味、透明的物理特性和水能溶解特定物质(糖、盐等)的化学特性。).
2、了解水的用途，知道节约用水。
3.提高孩子的感知能力，培养孩子对周围生活的关注。
4、对科学活动感兴趣，能积极探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
5.培养合作探究和用符号记录实验结果的能力。
要准备的活动
1，每桌一杯水一杯牛奶一杯醋。
2、小勺、吸管、温水、盐、白糖。
3、彩色塑料物体、石头、洗衣粉。
活动过程
第一，知道水是无色无味透明的。
(一)引导活动，猜谜语，激发幼儿兴趣。
“如果你的手抓不住，你就不能劈刀子。如果你洗了脸和手，就给他打电话。”
(2)基本活动
1，水是无色的。
展示一杯牛奶和一杯水给孩子比较，说:牛奶是什么颜色？水呢？
2.水没有味道。
展示一杯醋和一杯水。孩子们可以闻到醋的味道，然后是水的味道，看看水是否有味道。
3.水没有味道。
孩子们品尝甜牛奶、醋和水。比较:水有味道吗？
4.水是透明的。
在牛奶杯和水中分别放一块颜色鲜艳的糖，对比观察:为什么看不到牛奶里的糖？你能在水里看见吗？
5.总结:水无色无味透明。
二、探究水的溶解度
(1)指导活动
1.给我看两杯开水，一杯加糖，一杯不加糖。问:这两杯水是一样的吗？看起来一样。喝一杯怎么样？
2.请一些孩子来尝试一下。
3.问:为什么这杯水是甜的？
(2)基本活动
1，引导孩子观察糖和水的颜色和味道。
2.将糖放入水中，轻轻搅拌。慢慢地，糖消失了。糖去哪了？
3.用吸管喝一口水，看看味道如何？
4.用盐做另一个实验。
5.总结:水可以溶解糖和盐。
(3)合并活动
1.讨论还有什么可以溶于水？
2.让孩子把老师提供的石头、彩色塑料物、洗衣粉等东西放在水里，搅拌一会儿，看看少了什么。他们都去哪里了？
3.提醒孩子回家继续做类似的实验。
三。讨论
水有什么用？孩子应该如何节约用水？
教学反思:
儿童对事物的认识具有形象化、具体化的特点，喜欢直接参与尝试，尤其对操作体验型活动感兴趣。这种科学活动符合儿童动手和探究的心理特点。活动的目的是培养孩子动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供既注意材料的共性，又充分注意材料的层次性和开放性。孩子们可以尝试用不同的材料和不同的方法去探索和体验成功的快乐。
初中科学课“暑假”教案8活动目标:
1，了解夏天特有的现象。
2.能够说出一些简单的夏季降温方法。
活动准备:
1.反映夏季场景的多媒体动画《夏天的孩子》。
2、“舒适夏天”儿童操作卡。
3.蝉的音频文件。
4、一根小冰棍。
活动流程:
一、导入:播放蝉鸣。
老师:听着，孩子们，这是什么声音？蝉告诉我们夏天来了！
二、看动画《夏天的孩子》
1，小朋友结合自己的经历说说动漫里的小朋友是什么感受。
动画内容:烈日下，树上蝉鸣，一个小孩大汗淋漓的走在路上，一旁的狗热的伸出舌头。
2.引导孩子说出为什么动画中的孩子感觉热。
如:孩子的表情，他在流汗等等。
夏天真的很热
引导孩子谈论哪里可以看出夏天来了。
如:树上的蝉叫个不停，孩子流汗，狗吐舌头。
第三，“舒适地度过夏天”
(1)“连衣连”防暑降温篇。
@引导孩子在操作卡上选择能让孩子更舒服的物品。
操作卡内容:一个笑脸标志，旁边有一排物品:雨伞、球、被子、凉帽、冷饮(冰棍)、蛋糕、风扇、短袖连衣裙。
@小朋友选择合适的物品，用笑脸符号连接。
@做完后，你可以和你的另一半聊“夏天用什么物品可以让我们舒服一点？”
(2)“说说”夏季降温方法。
老师:你看，大电视上，孩子走在路上感觉很热。我们看看路边的一个百宝箱，看看有什么能让他舒服。
在孩子们自由讨论并启发他们说出一些降温避暑的方法后，老师们在点击“伞”和“扇”时会出现笑脸标志，并伴有拍手音效，而点击“被子”的则会是哭脸标志和“啊哦”的音效。等等
(3)幼儿检查运算结果，并用图片做出相应的表情。
第四，老师总结，孩子品尝冰棍，感受夏天的另一种清凉感。
老师:暑假快到了，大家都找到了让自己舒服的方法。那么我相信我们的夏天会更快乐。今天老师带来了夏天的凉意。让我们尝一尝。
中学科学“暑假”第九课教案的设计意图:
水是生物体的重要组成部分，是生命中不可或缺的物质。孩子们对水有着浓厚的兴趣和特殊的感情，每一次洗涤活动都是孩子们最快乐的时光之一。我们紧紧抓住孩子爱水、爱玩水的特点，设计了一系列由浅入深了解水的活动，引导孩子无意识的游泳进入生动有趣的认识和探索过程，提高孩子的理解力，锻炼孩子的能力。
目标:
1.通过各种感官的对比感知，我们知道水是无色无味透明的，水可以溶解某些物质(糖、盐等。).
2、了解水的用途，知道节约用水。
3.提高孩子的感知能力，培养孩子对周围生活的关注。
4.培养孩子的动手操作能力，在活动中大胆创造和分享与同伴成功合作的经验。
5、在活动中，让孩子体验成功的喜悦。
准备:
1，每桌一杯水，一杯牛奶，一杯醋。
2、小勺、吸管、温水、盐、糖。
3、彩色塑料物品、石头、洗衣粉
活动一:理解水无色无味透明；
(一)引导活动，猜谜语，激发孩子兴趣“抓不住手，劈不了刀，还要洗脸洗手，就叫他。”
(2)基本活动
1，水是无色的。展示一杯牛奶和一杯水给孩子比较，说:牛奶是什么颜色？水呢？
2、水是无味的。展示一杯醋和一杯水。孩子闻到醋的味道，然后闻到水的味道，谈论水是否有气味。
3、水无味孩子尝甜牛奶，尝醋，尝水，比较:水有味道吗？
4.水是透明的。将一块颜色鲜艳的糖放入牛奶杯和水中。对比观察:牛奶中的糖果为什么看不见？你能在水里看见吗？
5.总结:水无色无味透明。
活动2:流程:
(1)指导活动
1.给我看两杯开水，一杯加糖，一杯不加糖。问:这两杯水是一样的吗？看起来一样。喝一杯怎么样？
2.请一些孩子来尝试一下。
3.问:为什么这杯水是甜的？
(二)基础活动1，引导幼儿观察糖和水的颜色和味道，分别是白色和无色，甜味和无味。
2.将糖放入水中，轻轻搅拌。慢慢地，糖消失了。糖去哪了？
3.用吸管喝一口水，看看味道如何？
4.用盐做另一个实验。5.总结:水可以溶解糖和盐。
(3)合并活动
1.讨论还有什么可以溶于水？
2.让孩子把老师提供的石头、彩色塑料物、洗衣粉等东西放在水里，过一会儿或者搅拌一下，看看少了什么。他们都去哪里了？
3.提醒孩子回家继续做类似的实验活动。3:讨论水有什么用？孩子应该如何节约用水？
教学反思:
儿童对事物的认识具有形象化、具体化的特点，喜欢直接参与尝试，尤其对操作体验型活动感兴趣。这种科学活动符合儿童动手和探究的心理特点。活动的目的是培养孩子动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供既注意材料的共性，又充分注意材料的层次性和开放性。孩子们可以尝试用不同的材料和不同的方法去探索和体验成功的快乐。