如何教育孩子轻声说话

尊重孩子的原则，不要限制孩子之间的相互交流。关注孩子的兴趣，仔细观察孩子的喜好，及时提出一些孩子感兴趣的话题。如“我最喜欢的小动物”、“谁的嘴最甜”、“谁的声音最好听”、“爸爸妈妈听我说”、“老师，老师听我说”等等，让孩子有话可说。这样就可以积极地防止孩子因为抑郁而使自己的内心浮躁，从而在说话时不自觉地产生一种焦虑和烦躁，导致声音异常的大。同时，我们也希望通过客观环境的渲染和营造，积极为孩子营造轻松愉快的谈话氛围，鼓励孩子轻声与人交谈。在醒目的地方贴上“小声说话”的牌子，让牌子提醒孩子约束自己的行为，逐渐帮助孩子养成小声说话的好习惯。

第二，以身作则，教师要提前起到表率作用。

言行直接影响着身边的孩子。在引导孩子轻声说话的同时，一定要注意自己的榜样作用。我们应该时刻提醒自己在孩子面前说话要轻声细语。当我们需要提醒孩子的时候，要走到他们面前蹲下，轻声告诉他们。这样不仅能给孩子树立一个学习的好榜样，还能更有效地解决孩子的一些难题。

通过孩子愿意接受的故事作为引导，然后创造适当的机会组织孩子的同伴轻声交流。玩“传话”游戏，由易到难，锻炼孩子的听力和注意力，让孩子体验到与同伴低声交流的乐趣，从而达到事半功倍的效果。

第三，利用多次练习达到目的。

作为孩子的引导者和鼓励者，我们教学的最大目标是:通过正确的引导，让孩子养成独立自主、勇于创造、敢说敢做、谦虚善良、乐于助人等一系列良好习惯。但是，我们也清楚地明白，一个好习惯至少要培养25次。如果想让耳语成为一种套路，光练习和模拟几次是远远不够的。有些自控能力比较差，经常需要提醒。一不小心就会被彻底抛弃。在日常生活中，要经常提醒孩子说话轻声细语。尤其是那些“嗓门大”的孩子，更要注意，时不时用眼神或手势提醒他和周围的孩子小声交流。只有慢慢改善几个特别有影响力的孩子的习惯，才能美化整个班级的客观环境，才能让孩子的周围环境产生立竿见影的效果，这是从整体上改善孩子习惯的关键一步。

第四，通过家庭互动，给孩子增加一个相对稳定的练习环境。

父母是孩子教育的重要伙伴，也是孩子的第一任老师。家长的行为和态度直接影响我们教育的效果。不难发现，很多家长在接孩子的时候会喊孩子的名字，或者在大声招呼朋友的孩子，吵闹地聊天的时候，一些调皮的孩子也会开始大喊大叫，无视班级的常规，随意坐立不安，使得孩子无序地离开公园。而有些家长在接送孩子的时候，总是很礼貌很温柔的跟老师打招呼或者说再见，孩子也会相对平静的继续在自己的活动场所等待。可见，在引导孩子轻声说话的过程中，要积极利用家庭的这一有利因素，建议家长也要做好孩子的表率作用，尤其是在公共场所。所以，作为孩子的首席引路人，我们有责任督促自己注意自己的形象，尤其是在孩子面前。

第五，注意孩子的性格特点，选择适当的方式“控制”

根据孩子的心理特点，用“悄悄话”这种安静的方式教育孩子会更好。孩子正处于生长发育阶段，自控能力相对较差，情绪也极易受到外界环境的影响。大声训斥会让孩子因为突然发作而惊慌失措，精神处于高度紧张状态，从而产生厌恶情绪。他们根本不会听老师和家长的话，也不会有教育效果。有时候，大声训斥虽然能暂时制止孩子的不良言行，但孩子口头上的不满，久而久之就会产生对立情绪，导致孩子沉默、固执、叛逆等对抗方式，甚至养成当面骂背后的坏习惯。