三年级英语教案设计

英语教师应该继续研究课本，学习先进的教学方法，让学生取得更大的进步。每个初三英语老师都应该知道初三英语教案怎么写，能让自己受益匪浅。你在找“教初三英语的教案设计”吗？下面我收集了相关资料，供大家参考！

高三英语1教学目标教案设计；

知识目标:掌握并巩固身体部位词汇:头、臂、手、腿、脚等。，而要用这个句型:This is+人称代词(his)+名词。

技能目标:培养学生的听、做、说、读能力，以及语言表达能力。

情感目标:激发和培养学生学习英语的兴趣，使他们积极参与课堂实践活动，从而培养学生的合作意识和集体主义精神。

教学重点:

掌握人体不同部位的词汇。

教学难点:

用简单的句型这是他的...来描述。区分头和手的发音。

教学准备:

卡。图片。磁带。收音机

黑板设计:

这是他的头。

这是他的头。

腿。

手臂。

脚。

教学过程:

步骤1:预热

1.唱首歌:站起来。

2.问候:你好吗？

【设计意图】:通过唱歌、师生交流、与学生的手偶互动，让学生既有上课的心理准备，又能为学生营造英语学习的氛围，激活学生的英语思维。师生之间的交流可以有效提高学生旧知识的繁殖率，为学习新知识奠定基础。

第二步:演示

活动1:介绍圣诞老人，然后引入新单词。

今天是圣诞节，圣诞老人来了。他将给你一份圣诞礼物，猜猜是什么？(屏幕逐一展示福娃的身体部位，老师引导学生猜。)

活动2:学习新单词。(头/腿/脚/胳膊/手)

T: /e/:ea，ea；嗨，嗨，嗨；头头头头。

学生:(指着头，跟老师说。)头。

t:我的头。(T和Ss一起做动作。)

三顺:我的头。

t:他的头。

Ss:他的头。

用同样的方法教手臂、手、腿和脚。

活动3:猜对单词。

1.老师出示本课生词卡，引导全班同学再读一遍。

2.猜词游戏:少了什么？

活动四:吟诵。

两只小手走了，拍拍，拍拍，拍拍；

一只小脚走了，咚，咚，咚；

两只小胳膊上下摆动；

两个小脑袋走来走去，左右摇摆。

【设计意图】:利用听、说、猜的任务形式引入生词，既能牢牢吸引学生的注意力，满足他们积极主动的心理特点，又能吸引学生积极参与学习。学习生词时，老师让会说的学生先读，老师带头，就给他们提供了一个展示的空间。单词的学习不是教师带着学生简单的机械跟读，而是设计一个真实的语境，让学生在识别和复述的活动中体验、感知、使用和习得一种语言。咏使学生在节奏说唱中进一步理解和掌握单词。

第三步:练习

活动1:听录音，表演。(听录音，小组间做动作竞赛。)

(1)老师下达指令，学生做动作，比如头/腿/脚/胳膊/手。

(2)被点名的学生向其余的学生发出做动作的指令。

(3)点名学生做指示，其余学生做动作，说句子。

指着你的头/等等..

三顺:这是我的头/等等

活动2:学习新句子。

请介绍一下木偶和机器人奥特曼。使用句型:这是他的_ _。

【设计意图】:利用听和做的游戏来巩固单词，可以避免学生因重复阅读而产生的厌烦情绪，增强学生对单词的记忆；根据小学生注意力持续时间不长的特点，设计听、说、指，引入奥特曼练习句型，能有效调动学生积极性，集中注意力。

第四步:整合

听下面的对话

任务2:阅读课本中的对话。

【设计意图】:听磁带，跟磁带读，模仿正确的发音，进一步感受句型。

第五步:生产

1.让学生介绍两个人物，刘翔和樱桃小丸子。

2.学生在小组里用英语介绍他们的玩具或朋友。

3.学生展示并介绍他们的玩具。

【设计意图】:介绍学生熟悉的人，给学生学以致用的机会，让学生感受到所学知识在生活中，体验语言的实用性。让学生介绍自己的玩具，既给学生提供了一个使用英语和展示所学知识的平台，又给学生提供了自由发展的时间和空间，提高了学生运用语言的综合能力，让学生体验到用所学知识解决问题的乐趣，懂得了英语就能使用，培养了学生的综合实践能力。

第六步:总结和评估

1.引导学生总结本节课的学习内容。

2.学生之间的相互评价和教师对学生表现的评价。

【设计意图】:由学生自己总结这节课所学的知识，可以反馈学生对知识的理解和掌握情况。评价设计可以使学生在形成性评价过程中客观、正确地认识自己，树立学习信心。

七、作业(三选一)

1.学习课文。

2.画一幅你最喜欢的人或动物的画，并用英语向父母或朋友介绍它的身体部位。

3.用纸板做一个人或喜欢的动物，用英语向父母或朋友介绍他身体的各个部位。

【设计意图】:作业将课堂学习延伸到课后，让学生有更多的空间练习和运用所学知识，给予学生学习策略的指导，让学生学会自主学习。但选择三个作业中的一个，可以让学生自主选择学习方法，照顾他们的个性和能力差异，充分发挥他们学习的主动性。

初三英语2教学内容A让我们学习的教案设计

教学关键词:父亲(爸爸)、母亲(妈妈)、祖父(爷爷)、祖母(奶奶)、男人、女人。

教学困难家庭成员话语的识别与阅读

教具

1.关于家庭成员的图片。2.单词卡。3.与教材配套的教学磁带。

教学过程

热身/复习(热身/复习)

1.老师让学生把他们的全家福照片通过实物投影给大家看，指着照片里的人物介绍:他是我爸爸。她是我妈妈。

2.让学生两人一组面对面站着，举起他们的家庭照片进行问答练习:那个人是谁？那个女人是谁？

二、呈现新课(presentation)

1.老师展示了陈杰的照片，并问学生:这个女孩是谁？让学生回答:她是陈杰。并把图片贴在黑板上。

2.教师分别展示父亲、母亲的照片，并问学生:那个男人(女人)是谁？引导学生说:他是陈杰的爸爸。她是陈杰的妈妈。并把图片贴在黑板上。

3.展示单词卡片，让学生读爸爸，爸爸，妈妈，妈妈，男人，女人。让学生把这些单词卡贴在黑板上相应的图片下面。

4.老师:陈杰的家里也有4个人。你知道他们是谁吗？学生可以先猜，然后出示图片教他们读单词:爷爷(外公)、奶奶(外婆)、哥哥、姐姐，并把图片贴到黑板上，组成家谱。注:教师向学生解释，爷爷、奶奶多用于英语口语。哥哥姐姐不是这节课的内容，随便拿一点。

5.老师展示单词卡片，让学生在教他们认字之前，试着将单词garandfather(爷爷)、祖母(奶奶)、哥哥和姐姐贴在相应的图片下。

6.让学生看黑板。老师:这是家谱。陈杰家有几口人？他们是谁？

7.播放《咱们学A》的视频，学生边看边跟着看。然后让学生扮演陈杰，介绍他们的家庭成员:这是我的家庭。他是我的…她是我的…

8.让学生用他们的家庭照片介绍他们的家庭成员。学生介绍父母时，老师可以问:你爱爸爸妈妈吗？我爱我的爸爸妈妈。你呢？

9.播放歌曲《爸爸妈妈》的视频文件，学生反复学习演唱。

10.鼓励学生为其他家庭成员创作歌曲并展示给大家。

三个有趣的练习(练习)

1.老师说:给我看看你妈妈的照片。学生们立刻举起妈妈的照片说:她是我妈妈。用错的退出游戏。

老师2。听一听，选一选，让一名学生读黑板上的单词，另一名学生根据所听到的内容把单词卡从黑板上拿下来，直到黑板上只剩下图片。

3.以小组为单位制作家谱，让学生看黑板上的图片位置，用自己的话把家谱粘贴在图片纸上。

4.添加-活动

向学生展示《让我们学习吧》( A)的课件。让学生在舞台上操作动画，并问:这个/那个男人/女人是谁？其余学生回答。先回答的同学要及时奖励。

初三英语教案设计第三部分教学目标:

小学生能够学习新单词:眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴

2、学生能够描述身体的各个部位:指出...

3、他和她的区别

教学重点:

身体的各个部分。

教学难点:

他和她之间的区别。

教学准备:

卡。图片。磁带。收音机

黑板设计:

指着她的鼻子。

指出他/她/我的_ _ _ _ _ _ _ _ _

教学过程:

Step1问候语

第二步热身

歌曲《你好！你好！》

第三步导入

展示两张一男一女的照片。

看口型，猜单词，把正确的身体部位单词贴在黑板上。最后，组成一个“一个男孩”的图形，展示女孩的图片，让学生理解她和他的含义并进行教学。

第四步展示

面部特征

1.五感教学(眼、鼻、口、耳)

课堂阅读-小组阅读-单独阅读。

注意单词mouth中th的发音，以及eye和ear的复数形式。

2.单词练习

幻灯片:游戏缺少什么？

3.文字游戏:粘贴五官

这是她/他的…练习。

用幻灯片展示灰太狼和喜羊羊的脸，让学生练习句型这是她/他的…

(3)句型教学(学生在本书第三模块已经学过)

唱首《请站起来》。并输出指向…的句型。(唱首歌放松一下)

播放光盘，学习课文。

播放光盘。听对话，回答问题:你听到几个面部器官？有什么区别？

老师播放光盘，学生跟着播放。

巩固

1.游戏:听和做

同桌(一男一女)，听老师指令“指向她/他的眼睛/鼻子/嘴巴……”并做出相应的动作。

2.改编歌曲《请站起来》

家庭作业

仔细听和读课文。

2.模仿机器人向父母介绍自己和他人的身体部位。

初三英语教案设计第四部分教学目标:

能基本听懂，说，读你几岁了？语言结构，并能使用“我是+数词。”答案的语言结构。同时，“我是+数词，+太”的语言结构。可以用来表达对同龄人的依恋。

熟练掌握词汇看。

学唱歌我十岁了。

教学重点:

“你多大了？我是……的语言结构”。

“我也是……”的语言结构

任务设计:

一、学习任务

知道你多大了吗？“我是+数字。“的语言结构。

学习“我是+数词，+太”的语言结构。

b、使用任务

使用任务1小调查员

使用任务2，小记者

用任务3两人一组唱好歌。

教学用品:

录音带、录音机、1-10英语数字卡、球、单词卡(猫\狗\龙\鸟\风筝)、自制年龄卡、问卷、老师自己的幸运盒、带双面胶的动画人物图片。

教学过程:

首先，开始(5分钟)

(1)师生一起唱模块5的歌曲《站起来》！

(2)教师随意向四组展示不同数字的英语单词卡，每组学生根据所看到的单词快速喊出数字，并与所说数字相同的学生起立。老师给四组学生打分，奖励获胜的一组。(如果起立的同学人数与数字不一致，或者英文数字表达错误，则不得分。)

(3)老师拿出准备好的卡片，用这是什么？向学生提问并鼓励他们使用它。来回答。正确答案可以把单词卡放进老师准备的幸运盒里。问完所有问题后，老师庆祝最后一个回答问题的学生从幸运盒中随机抽取一张卡片，将图片背面面向其他学生。这时，老师可以鼓励其他学生使用是a …？猜测图片内容。教师可以在学生猜之前使用它吗？让我们猜一猜，给学生看。

二、实践指导(5分钟)

(1)老师展示句型“你多大了？”询问学生对语言结构的理解，并进行教学。

(2)教师可以在语言结构中加入相应的动作，如:多大了——拍手两下，你是不是——拍手两下。

(3)教师要求学生边做动作边练习语言结构。

(4)老师让男孩和女孩完成问题和答案。

老师的教学语言:现在，男孩们，请站起来！提问并做动作。姑娘们，请回答。

男生:“你多大了？”

女生:“我是……”

(5)链式游戏

老师把球扔向学生，问:“你多大了？”。接到球的时候用数字“我+”。“答案的语言结构。

三。介绍案文(6分钟)

(1)老师让学生猜猜书中四位主角的年龄。

(2)学生猜完后，老师揭秘——播放第二单元的录音，让学生打开课本，听图片。

(3)老师让学生用简洁的语言描述他们听到的故事。

(4)跟着课文走。

(5)教师要求学生四人一组自由朗读课文。

(6)一起读课文。

四。巩固培训(3分钟)

(1)练习本第二单元活动1。教师评估学生的活动。

(2)做活动书第三单元活动二。(4人小组或活动在同一个座位上。)

动词 （verb的缩写）完成应用程序任务1(7分钟)

(1)老师先给学生看自己的问卷，然后调查几个学生的年龄，填写问卷。

(2)教师使用自己的问卷向学生报告问卷内容。

(3)教师让学生自己做问卷，找朋友，调查年龄，填表报告。

(4)根据学生的表现，选择调查人员。老师奖励他们的表现——他们会做出任何举动。

六、复习总结(1分钟)

老师要求学生总结他们所学的语言点。

初三英语教案设计第五章教学目标:

1.你能理解这个特殊的问题吗？这是什么？并且可以用它来回答是一个...根据情况。2.你能用这个特殊问题吗这是什么？用正确的语音语调询问并确认一个项目。

3.理解并说出鸭、牛、猪、狗、猫、猫的单数形式，并准确发音。

重点和难点:

1.你能理解这个特殊的问题吗？这是什么？并且可以用它来回答是一个...根据情况。

2.你能用这个特殊问题吗这是什么？用正确的语音语调询问并确认一个项目。

教学过程:

首先，热身

1.唱一首歌

歌曲营造了一种活跃而轻松的氛围。)

2.一个一个地读单词。

3.每组介绍一个动物名称。

热身环节让学生复习学过的单词，为这节课打下基础。同时，充分发挥学生的主动性，让他们为自己的小组选择一个动物名称，在小组中竞争。同时，从一开始就培养他们的合作精神。因此开始了过程评估。)

第二，修改

1.一问一答。

你喜欢动物吗？这是什么？

Ss:它是一只狗。

现在我们在一个农场里。这个班级是一个农场。

Ss:好的。

让我们听录音。

师:这是什么？

(学生重复句型，老师纠正学生发音。)

学生:一个一个地读。

t:这是什么？展示动物的图片并提问。)

Ss:它是一只乌鸦/狗/猪/猫/鸭子。

2.谜语:它是一种动物。它很大。它有一个大鼻子和大耳朵。它有小眼睛。这是什么？

3.在黑板上画一只猪。

通过问答的方式复习学过的动物名词。)

第三，演示

1.今天我们要进行一场比赛:谁是最棒的动物？解说员应该描述动物。

提出任务有利于培养学生的语言交际能力，同时让学生有目的、有针对性地学习。)

2.看那头牛！大还是小？

Ss:它很大。

看，这是什么？

这是一只鸭子。

t:这是什么？

这是一只狗。

课后练习

第四，作业

1.听读b .看学各五遍，家长签名。

2.读c。说一个韵脚三遍。