儿童英语40个有趣的课堂游戏
儿童英语课堂中的单词教学游戏
1.1.1选择游戏时间选择游戏时间选择游戏之间的游戏。
目的:训练学生的听力。
内容:给不同活动的卡片和不同时间表的卡片，让学生联系。
步骤:(1)老师准备好使用的卡片和马克笔。
(2)学生根据老师朗读的单词和短语进行连接。
(3)检查学生的练习。
延伸:可以给出不同时间的表达式，不同时间的表格，供学生联系。(适合小学生。)
1.65438+
目的:训练学生的英语口语。
内容:在转盘上写单词，旁边写句型。让学生转动转盘。当转盘停止时，学生用指针所指的单词造句。孩子可以用简单的句型，大一点的孩子可以增加难度。)
延伸:学生可以选择3-4个单词，进行对话或练习写短文。(适合有一定基础的学生)；也可以把转盘上的字改成星星或者水果，成为一种评分方法。转盘上的内容可以根据教学内容改变。
教具:转盘和教学单词卡
1.1.3捕虾
目的:培养孩子的躲闪和反应能力，复习英语数字。
流程:请大家站成一圈做一个池塘，用英文编号。偶数的孩子是虾，奇数的孩子是石头。？石头？你必须把手放在臀部？虾？在池塘里玩耍。如果是圈外鱼呢？进池塘？虾？你必须躲在石头后面，不要被鱼抓住。你只能把一只虾藏在石头后面。？虾？然后呢。石头？交换角色，玩游戏。
扩展:也可以用于大一点的孩子——被鱼抓住的孩子读句子或者背课文)
1.2.4老鹰抓小鸡
目的:训练学生的听力。
步骤:
(1)老师带领孩子以抽认卡的形式集体复习学过的英语单词；
(2)老师让一些小朋友在前面站成一排(选择一个小朋友做老鹰，然后另一个小朋友做妈咪，其他小朋友在妈咪之后做鸡(老鹰和妈咪每轮都要替换其他小朋友)；
(3)老师把事先做好的单词卡片贴在小鸡的背上(图片朝外)；
(4)当老师说出任何一只鸡背上的字时，老鹰会迅速抓住鸡，妈咪会尽力保护鸡；
(5)如果鸡被老鹰抓了，就当老鹰，老鹰当妈咪，妈咪当鸡(老师可以根据自己班上小朋友的情况来安排)。
(6)最后一个没被抓到的孩子是赢家。老师奖励了获胜的孩子。
教具:教学卡片、头饰(老鹰、母鸡)
1.3字母教学游戏
写字母游戏
1.3.1.1字母书写迁移比赛
目的:培养学生写信的能力。
内容:这是一个训练学生写信的游戏。每排为一组，全班分成几组。老师给每组最后一排的学生一张纸，上面写着一封信，只允许这个学生看这封信。老师说“开始”后，最后一排的同学用手指把字母写在前面同学的背上？这样依次进行。最后，第一排的学生把字母写在黑板上，最快最准确的一组获胜。
延伸:也可以传话(但仅限大一点的孩子)。
1.3.1.2书信写作比赛
目的:练习写信。
内容和步骤:在黑板上挂一个字母表。两队各有四人在全班面前站成一排。游戏开始。A组的第一个学生转身面对黑板。B组的第一个学生是指字母表中的任何一个字母。A组第一个学生看清楚后，用手指把字母写在组内第二个学生的背上，然后让第二个学生说出字母并正确记录。
延伸:大一点的孩子可以练习翻译。黑板上的内容可以变成英语单词。A组的第一个学生在看清楚黑板后，可以把中文单词写在搭档的手背上，然后A组的第二个学生可以把中文单词翻译出来，写在黑板上，看结果是否正确。)
1.3.2.字母排序游戏
按字母顺序排列
目的:练习字母的排序和构词能力。
对象:适合有一定英语基础的学生。
内容和步骤:这是一个训练学生记忆字母顺序的游戏。老师点名，出示字母卡。被点名的学生立即阅读这封信，并说出一个包含该信发音的单词。然后被点名学生的前一个学生说出该字母的第一个字母和一个包含该字母发音的单词，然后被点名学生后面的学生说出该字母的下一个字母和包含该字母的单词，例如，被点名学生:B-bag，前一个学生:A-apple，后一个学生:C-cat。
按字母顺序的接力赛
目的:对信件进行分类。
内容和步骤:在黑板上放上上下各20个字母的两组卡片，每边一张。然后把全班分成两组(或者男女分组)。游戏开始时，每组将有一名学生依次上来。接力的形式，一人移动一个字母，按字母顺序重新排列，看哪一组最快最准。www.rr365.com
教具:字母卡
扩展:可以把字母变成句子。把文章或对话分开，把句子写在不同的卡片上。每组由一套句子卡片组成。当老师说开始时，学生们整理卡片。拼成一段对话或短文，可以几个人一组完成，也可以两个人同时完成。
1.3.3其他
1.3.3.1在图形中查找字母
目的:培养学生对字母的认知。
步骤:老师在黑板上画一些数字，并要求学生找出其中包含的字母(CDIO bdpq CIDO EFHIL)。
1.3.3.2转信
目的:培养学生的口语能力。
步骤:每竖排为一组，全班分成若干组。老师给每组最后一排的学生一张纸，上面写着一个字母或字母组(如KG-PV)。老师说后？开始？后来最后一排的同学会小声告诉前面的同学，同学再告诉前面的同学他们听到了什么？这样，最后一排的学生把字母或字母组写在黑板上，最快最准的一组获胜。
扩展:可以把传输的字母变成单词或句子。
1.3.3.3字母雪球
目的:培养学生的记忆能力。
步骤:这是一个训练学生记忆字母能力的游戏。学生分成几组或男女两组。游戏开始，第一个学生说一个字母(比如B)，第二个学生随机加一个字母(比如BE)，然后依次进行(比如B？是吗？BEX？BEXG？BEXGL？)，说错了就被淘汰，说的多又准的那一组就赢了。
扩展:字母可以变成单词或句子(适合所有年龄段的孩子)
课堂儿童英语口语教学游戏
2.1课前热身
2.1.1缺什么？
目标:学生的口语练习。
步骤:这是一个训练学生记忆力的游戏。老师展示一些实物，放在讲台上。让上来猜的学生先看半分钟，然后背对学生站到讲台上，再让另一个学生上来拿东西。并且说:？学生猜猜，缺什么应该在10秒内用英语说出缺什么。
教具:教学对象
2.1.2电话号码竞赛
目的:训练学生说单词和数单词的能力。
步骤:游戏是把全班分成几组，比赛分两组进行。每个参加游戏的学生都要准备一张写有六位数电话号码的纸。老师宣布比赛开始后，第一组的第一个同学要马上出示自己的号码，第二组的第一个同学要马上用英语说出来，然后第一组的第二个同学要马上出示自己的号码。
教具:准备纸。
2.1.3打七
目的:学生的反应和英语口语训练。
步骤:将全班按竖线分成几组，每组派一两个人到前面围成一个圈。老师会随机选一个学生开始说一，然后让第二个两个依次说，第三个说三？说到七，十七？或者七的倍数(例如十四、二十一等。)，你不会数，而是拍手。拍手就要被算，报错号就要被罚。游戏重新开始，直到只剩下两个人。给这两组10分。玩这个游戏也可以和背单词结合起来。拍手的时候可以说一个刚学的比较难的词，比如语言。如果你犯了一个错误，你将受到惩罚，然后用一个新单词重新开始游戏。这样不仅可以帮助学生阅读英语单词，还可以复习单词。这个游戏除了小组比赛，全班都可以玩。
提示:游戏中的数字可以灵活变化。
2.1.4增减字母换字
目的:复习单词，训练发散思维。
步骤:教师说出或展示一个单词，让学生加减一个字母，使其成为另一个单词，如:it-its，read-red。这个游戏也可以先回答。
提示:老师可以要求学生收集这样的单词。
2.1.5改变字母顺序组成新单词。
目的:复习单词，训练发散思维。
步骤:教师说或展示一个单词，并要求学生改变字母顺序，使其成为另一个单词，如east-seat。这个游戏也可以先回答。下面的话可以作为参考:念——亲爱的；肉类团队；停车点；Now-won等等。
2.1.6拆分单词链
用途:同上。
步骤:老师展示一个单词链，比如theredo。
Orunder，要求学生在一定时间内将单词链分解成最多的单词。如:的，他的，她的，这里的，那里的，红色的，门的，或者，跑的，下面的。
提示:学生可以分组。
2.1.7单词中有单词。
目的:复习和扩展单词。
步骤:老师给出一个单词，根据单词中的字母组成新单词，看谁的单词多，如:晚(5):a，at，吃了，let，tea。以下文字供参考，括号内数字为可构成的最小字数:团队(5)，表(10)，女(65440)。强(10)，山(20)，诚(15)，无(15)，父(20)，车(5)。
2.1.8名词复数锦标赛
目的:练习复数名词。
步骤:(1)显示首先使用的单词。
(2)团体生。
(3)在黑板上画两条线
(4)A组第一个人说出一个单词后，B组第一个人必须说出并拼写出该单词的复数形式。A队给不了字，B队的线就拉长；如果B错了，就拉长A队的线..
引申:可以把名词的单复数变成单词的现在分词和过去分词。
2.1.9字接龙
目的:扩充单词。
步骤:将班级分成几个小组，每组一个学生在黑板上写下一个单词的首字母。哪组单词在规定时间内最成功。如:钢笔-尼斯-八-茶-一个没有或正确的老师-无线电-对-诺等。
2.1.10高五猜词
目的:训练学生的反应和口语能力。
步骤:学生a和学生b面对面。学生A用右手食指摸鼻尖，同时伸出左手，手心朝上。学生B用手拍学生A的左手掌。他每拍一次，就能快速说出一个身体部位的一个字(比如:眼睛、耳朵、嘴巴、头发、鼻子？)。随着学生B的拍手和呼喊，学生A必须迅速用右手指向正确的部分。如果手指错了，还是指着自己的鼻子，学生B继续，直到学生A猜对，两人替换。这个游戏可以在同桌之间玩。
提示:可用于小班教学。
2.1.11交换席位(出国游戏)
目的:训练学生的英语口语，复习所学知识。
内容和步骤:所有学生围成一个圈，老师是鬼，学生问你是哪里人？老师回答:我来自...持有老师提到的国名的学生应该站起来。有五六个学生的时候，老师会说口令“出国”。这样，所有站着的同学都会抢座位，没座位的同学就成了鬼。
扩展:你也可以改变你是哪里人？改成你在做什么？你做了什么？当老师说坐下时，学生们就去抢座位。www.rr365.com
2.1.12会错。
目的:巩固单词，练习句型。
步骤:(1)学生坐在原来的位置上，看着老师。当老师在教室里随意走动时，他可以突然停在一个学生面前，用手指指着他的鼻子说:“这是我的眼睛。”那个学生会犯错误，用手指指着自己的眼睛说:“这是我的鼻子。”。
(2)如果学生做错了，让他代替老师再做一遍。
引申:老师手里可以拿着一些文具，指着一支笔说:这是我的铅笔。学生指着他们的铅笔说:这是我的钢笔。
2.1.13聋哑读信
目的:检查学生对元音的掌握情况。
规则:(1)组织学生反复背诵26个字母。
(2)遇到元音时，用手势代替，如A，举起右手；b、举起左手；我，只是用手指指着你的一只眼睛；u，双手指向老师就行了。
(3)犯错者退出游戏。
2.1.14蒙眼人像
目的:训练学生的英语口语。
步骤:(1)。学生A蒙着眼睛，站在黑板前，用粉笔(用彩色粉笔)在黑板上画自己。
(2)一边画一边用英语说你在画什么。如:这是我的头。
我的眼睛。这是我的鼻子。
(3)画完后，学生B(或全班)问学生A: A:你的头(鼻子，嘴巴)在哪里？)?你的胳膊(腿，眼睛)在哪里？)?学生A用手一指，然后用英语回答:在这里。(他们在这里)。
2.2单词教学练习
2.2.1乌龟翘曲
目的:培养学生的口语能力。
步骤:甲乙两个学生相对而立。在甲方读了五遍这个单词后，甲乙双方的学生同时用手指。若乙方手指与甲方手指相同，则甲方获胜；如果没有，乙方开始读字，以此类推。
2.2.2空中画人物
目的:培养学生的口语能力。
步骤:所有同学分成几组，指定一个同学写前面的单词，前提是单词写在空中，其他同学猜，猜对了加一分。
提示:除了写在空中，还可以考虑其他方式。
卡特彼勒继电器
目的:培养学生的口语能力。
步骤:将所有学生分成几组，带头拿一个球，读单词，传球。当球到达最后一个同学时，最后一个同学要领先，直到球最后回到第一个同学手中。
2.2.4看图写单词。
目的:复习学过的单词。
步骤:老师提前用简笔画在黑板或大白纸上画出20个要复习的单词，不让学生先看到，然后把全班分成几组，四人一组。比赛开始时，老师把小黑板或白纸挂起来，让学生看一分钟，然后放好，再给学生两分钟时间写下看到的单词。写得最多且正确的一组获胜。
魔眼
目的:训练英语口语。
步骤:把单词卡放在黑板上。老师瞥了一眼黑板。学生猜老师看到哪个单词——固定时间给单词，每个单词缺一两个字母，固定时间给所选字母(目标)让学生做选择。看，最短时间内得分最多的一组。
拼写比赛
目的:检验学生应用知识的能力。
步骤:将班级分成几个小组，比赛分两组进行。老师宣布游戏开始后，第一组的第一个学生马上用中文说一个单词(比如自行车)，第一组的第二个学生马上说这个单词。如果你犯了一个错误或不能快速说出这个单词，你会得到负分，最后哪组得分最少。
2.3句子教学实践
2.3.1通行证白皮书
目的:训练学生的口语或写作能力。
步骤:
(1)老师教学生今天的句型如我是男生等。
(2)老师把学生分成两队，给每个学生一个号码。
(3)老师会准备两张写有句型的纸，发给两队的学生。
(4)学生递纸，当老师喊停时，学生看着纸说句型。给学生发白纸，句子。
写在纸上。
2.3.2换宝
目的:训练学生的英语口语，复习所学知识。
步骤:老师准备一些单词卡(有的是中文的，有的是英文的)和图片。把卡片和图片放在一个不透明的袋子里。游戏开始，老师说包里有很多宝贝，让同学们上来依次摸。如果他们碰到一张用英语写的卡片，他们应该把它翻译成英语。如果是中文，要把中文翻译成英文，并拼写出来；如果是图片，看图说英语。
拓展:小班也可以用，但是难度降低。
2.3.3传递单词
目的:训练英语口语。
步骤:每排为一组，全班分成几组。老师给每组最后一排的学生一张纸，在上面写一个单词。老师说开始后，最后一排的学生用耳朵单词告诉前面的学生纸上的单词，学生再把听到的单词告诉前面的学生，以此类推。最后，第一排的学生把单词写在黑板上，最快最准的一组获胜。
延伸:同时可以通过句子。
2.3.4采摘苹果
目的:培养综合能力。
步骤:一棵大树，树上有苹果。树下有一架梯子。这个梯子有十个正方形。正方形里有句子。每组学生轮流掷骰子，读格子上的内容，十格后摘苹果。
拓展:也可以练习翻译或句子转换(否定句、肯定句、一般疑问句、过去式、进行时等。)中的内容。
2.4语音教学实践
2.4.1相同元音单词的拼写比赛
把班级分成几个小组，比赛将分成两组进行。游戏开始，老师说一个单词(比如bike)，第一组的学生A要马上站起来说一个元音相同的元音(即元音[ai])。
单词)，如:五、说出意思并拼写出来，但不能说。如果你说错了意思，拼错了，就会被扣分。这个学生说完，老师再念一个单词，第二组学生A站起来说。这样依次下去，最后看哪一组得分最多。玩这个游戏的时候，还可以让两组学生轮流说单词(比如第一组的学生A说一个单词，第二组的学生A回答)，这样就变成了比赛。
儿童英语课堂教学游戏的评分方法
3.1鼻子不见了
步骤:老师把学生分成两组，画出每组的脸。如果一队回答错误，另一队将抹去他脸上的一个器官。
补充
外语学习的最终目的是学会应用，游戏教学的目的是让孩子在愉快的氛围中彻底掌握知识，达到应用的目的。其次，游戏的内容和形式并没有死。老师可以根据学生人数、学生性格、教学内容进行改变。
希望这部分对大家有用，也希望大家提出宝贵的意见和建议，与我们分享。
动态设计概念:
以孩子英语语言的发展为主线，穿插一些游戏，让孩子玩中学。水果是儿童日常生活中最常见的物质之一。因此，从简单熟悉的事物入手，培养听力，小班幼儿对英语活动感兴趣，鼓励模仿和表达。
活动目标:
1.培养孩子对英语的兴趣，让孩子愿意参加英语活动。
2.在老师的指导下，让孩子知道几种水果的英文名。
3.鼓励孩子模仿老师说英语。
活动内容:
知道水果苹果和橘子。因为这个内容是孩子们日常生活中比较熟悉的，所以学起来也不是很难。老师可以在这个活动之前复习吗？头和肩？这首歌一边唱，一边做动作，让孩子进一步了解和巩固五官。然后通过老师的引导，了解苹果和橘子，对是/不是/喜欢有了初步的了解？的意思。其中穿插了采摘、品尝水果的游戏活动，让孩子在快乐中学习。
活动准备:
一个盒子或一个小包，苹果、橘子和图片，一棵大树的图片，刀子、盘子、纸、磁带和录音机。
活动流程:
1.热身。
老师和孩子一起享受？头和肩？听录音，做动作，为课前活动做准备。
2.输入单词。
苹果公司。
老师神秘地把装有苹果的盒子或袋子拿给孩子们，让他们产生探索的欲望。
t:看！什么？这个吗？
c:包厢
t:是的，大约
老师和孩子们一起唱歌、表演，活跃课堂气氛。
什么？sinthebox？什么？sinthebox？
你知道吗，你知道吗
谁想试试，让我试试
丁丁咚(敲箱子)，letmetry
好的，你想知道吗？(引导孩子说是或不是)
T:whowanttotry(举手引导小朋友说letmetry)
当孩子们拿出苹果时，老师输入:哦(惊喜)，什么？这个吗？
苹果
t:对，苹果！教师要有节奏地反复输入。
橙色
老师用纸包着橘子，然后做一个示范，闻一下。在他们拿到之前给他们闻一下，让他们猜猜是什么。
t:嗯！(闻的动作)香喷喷的味道。
然后带给孩子们:smellit！
然后问孩子:什么？这个吗？
丙:橘子
t:是的. orange(老师也要用cadence反复输入)。
3.儿童识别水果。
老师把水果放在桌子上。
t:我？我想吃水果，谁想帮我？(举手)
然后孩子上来了，老师说:ilikeapple/orange。看看孩子们是否得到了合适的水果。如果你理解错了，你可以说:不，我懂？无论如何，记得说谢谢。
第二种方法:
老师把两种水果藏在背后，突然拿出来，和孩子一起说出它们的名字，让孩子感到兴奋。
4.水果采摘游戏。
先把水果的图片贴在大树上，让孩子自己挑选想要的水果(请先请班主任示范)。老师说ilikeorange，班主任摘橘子；老师说ilikeapple，班主任摘苹果，然后邀请个别小朋友去摘，作为奖励送给他。并且说:哦，对了，这是苹果/橘子。很好，谢谢！
第二步:老师再贴一些图片，让所有的小朋友都参加摘水果的活动，然后坐在自己的座位上。然后老师引导孩子识别。
苹果，站起来。跳！(带苹果的小朋友站起来跳)
橙色，站起来！跳！(带橘子的小朋友站起来跳)
5.品尝水果:
老师们可以先示范一下:拿个橘子放嘴里:嗯！太棒了。
T: doyouwanttoeet(继续引导第二个说是)
列车员:是的
好的，跟我来！我喜欢苹果/橘子。
然后老师分发水果给孩子们品尝。带孩子去的时候一定要鼓励孩子说出来？我喜欢苹果/橘子吗？，可以给他。如果人太多，请找班主任帮忙。)
6.唱英文歌？ilikeapple？。
孩子在品鉴的时候，可以放这种音乐，孩子可以欣赏，也可以做动作，活跃课堂气氛。
苹果红，苹果圆，苹果？sjuicy，appleissweet，