初中数学教学中如何培养学生的学习兴趣

数学书本知识的理论讲解使学生的认知局限于抽象思维，与学生的感性认知相去甚远，会产生认知障碍，自然会让学生觉得数学是一门枯燥难学的学科，必然会失去学习的兴趣。现代数学家华说，数学给人以沉闷和神秘的印象的主要原因是它脱离了实际。数学与生活密切相关，源于生活，应用于生活。教师应从学生熟悉的生活背景和生活经验出发，实现书本理论知识与生活感性知识的统一，将生活问题数学化，将抽象的数学变得有趣、生动、易懂、贴近生活，从而激发学生的学习兴趣，让学生学会用数学思维去观察、分析和解决日常生活中的问题，使学生深刻理解所学知识的生活意义和价值，从而产生学习的内在动力。由于教材的限制，老师可以在生活中挖掘很多素材来补充自己的讲解。

学生是教育的对象，也是学习的主人。他们是认识世界和改造世界的主体。教师要着力增强学生学习的主体意识，从“跟我学”向“我要学”转变，以大师的姿态投入训练。在数学教学中，教师要建立自主学习活动的教学结构，正确引导学生，巧妙引导学生，使学生积极参与学习的全过程，在学习的过程中获得成功和快乐。在教学中，我不断激发学生的自主性，从思维的角度让他们独立，使学生目标明确，参与深入，学生有充分的机会展示自己的学习能力。使学习数学的过程逐渐成为学生自我控制、自我调节、自我控制的活动过程，同时使自主探索成为学生人格自主的有力支点。让学生充分体会到自主获取知识的快乐，增强学习的主动性，提高学习兴趣。并让学生在平时的练习中积极寻求最佳的方法，使其数学能力得到快速提高。同时，我善于发现和指导学生的思维方法，让学生了解和提高认识，获得最佳的思维方式。