一年级语文教材《给王伦的礼物》的三个教案
一年级语文教材《给王伦的礼物》教案一
一，教学设计描述
这种教学的目的是理解诗歌的意境。想尽一切办法让诗中的画面和诗人的感情“活”在学生的脑海里，进而唤起学生的生活体验，激发他们的情感，在学生心中再现诗人创造的意境。
二，教学分析
1，教学内容分析
《致王伦》是长春版义务教育课程标准实验教材一年级下册的一首古诗，安排在第九节。本节以朋友为主旨，旨在让学生在学习古诗词、掌握识字方法的基础上，联系实际，体会友谊的价值。
2.教学对象分析
一年级的学生很难理解古诗，但他们有探索新事物的欲望。在教学中，应努力创设情景，吸引学生进入古诗词的意境。这个班的学生识字能力强，知识面广，课堂内容要丰富。
三、教学目标:
1.知识和能力目标:认识七个字(礼、德、乘、普、突、踏、送)，会写六个新字:王、李、爱、舟、闻、和。能够带着感情阅读和背诵古诗。
2.过程和方法目标:跟读课文，掌握多种识字方法。
3、情感价值目标:感受到友谊的真诚，有交朋友的欲望。
四、教学难点:
读古诗词要注意停顿和重音，激发想象力，用语言或画面描述古诗词的意境。
动词 （verb的缩写）教学媒体的选择和应用:
1，flash课件，2，视频文件
六、教学过程设计:
(一)创设情境，引入新课程
1.古诗《静夜思》《独坐敬亭山》的作者是谁？(李白)
引言诗人:唐代诗人，其诗具有“笔落震风雨，诗泣鬼神”的艺术魅力。他给后世留下了900多首诗，人们都称他为“诗仙”。
学习“李”这个词
“李”是一个姓。我们班姓李的孩子举手了。一个伟大的诗人是多么自豪和有才华。来介绍一下这个词，以及如何让大家记住它。
2.今天我们来学习李白写的一首诗，一起读题目。
学习“礼物”这个词
“给”就是付出的意思。拼写并理解“礼物”
3.给我看看“王伦”(唐朝人，住在荆州桃花潭附近，为人豪爽，喜欢结交名流，经常帮助附近的村民，毫不吝惜，是个豪爽的人)。
学习“王”这个词
(二)借助故事理解诗歌
为什么李白要把这首诗送给王伦？还有一个感人的小故事！当时李白在诗坛小有名气，王伦对他十分推崇，希望有机会一睹诗人的风采。但我也是一个无名小卒。怎么才能邀请到大诗人李白？后来，王伦写了这样一封信:“李先生喜欢赏风景吗？我们这里有十里桃花。李先生喜欢喝酒吗？我们这里有万家酒店。”李白收到这样一封信，马上高兴地来到这里。我一看到王伦，就去看《十里桃花》《万家酒店》。王伦笑着告诉他:“桃花是这里的池子的名字。桃花潭方圆十里没有桃花。万家是我们酒店老板的姓，不是说有一万家酒店。”李白先是一愣，然后哈哈大笑起来。李白和王伦一拍即合，他呆了好几天。王伦对李白热情相待，两人相见恨晚。分手的时候，王伦互相唱歌，让李白很感动。他立即铺开纸张，研究墨水，写下了这首送别诗。
1，教师模式阅读
2.学生可以自由地读这首诗两遍，并思考他们从中读到了什么。
(三)伴随文字素养
1，学习“船”这个词
李白乘船离开了。诗里提到的是船吗？(玩字图)在古代，人们只是把船叫做“船”。
拼写音节，读单词。
课件呈现井井有条，书本空空如也。
观察空格中字符的位置，指导书写。
2.学习单词“气味”
李白坐船走的时候发生了什么？他在诗的什么地方听到了歌声？(气味)
拼写音节，读单词。
分析字体，说说记单词的好方法。
诗中前两行描写了两个人分别的场景。你可以通过再次阅读来体验它们。男生女生分别读前两行，全班一起读。
李白回忆起这几天和王伦相处的点点滴滴。他们对诗歌有着相同的爱好，他们有多少个不眠之夜。他们有深厚的友谊和共同的兴趣。人生难得知己！临走时，王伦带领一群村民手拉手为他们送行。李白深受感动。面对这种情况和桃花潭，李白当即写下这首歌作为感谢！
请读下面两句话。
3.学习单词“和”
最后两行哪个词是“不如”的意思？(和)
拼写音节，读单词。
“不如”的意思是不如，“等于”的意思是能够赶上。组词。
课件演示笔顺，书空笔顺，开火车时书写笔顺。
4.学习“爱”这个词
回想一下我之前学过的绿字大家族里的字。
拼写音节，读“爱”这个词
为了让我们有一双明亮的眼睛，“绿”字给了我们一个副标题；为了让我们有晴朗的天气，给我们一个日本人的性格。为什么今天才给我们？
(四)指导诗歌的阅读
1，一首诗就是一幅画，一首诗就是一首优美的歌。此时此刻，你是李白，你站在船头。让我们通过朗读来表达对朋友的深情！
2.老师热情洋溢，学生选择自己喜欢的方式来读全诗。
3.点名背诵，谈谈自己背诗的方法。如果能一起背，不会也没关系。你可以照着书读。
(五)拓展和练习表达。
1.李白和王伦建立了深厚的友谊，成为一生的朋友。老师想知道谁是你的好朋友？你为什么喜欢和他做好朋友？
2.表达两人深厚友谊的诗词有很多，如《黄鹤楼》、《别大了》、《破晓出静慈寺》等，都是中国文艺宝库中的瑰宝，我们今后还要继续学习。
(7)游戏巩固生词。
小白兔过了河(读单词)。
(8)板书的简要设计
一年级语文教案2《给王伦》
教学目标和要点
1.感受古诗词的意境和友谊的真诚。
2.大声朗读，带着感情读古诗
3.伴随文字读写训练
教学过程
一，对话导入
1.孩子们，我相信我们每个人心里都有自己的好朋友。你愿意告诉老师谁是你的好朋友吗？你为什么喜欢和他做好朋友？
好朋友应该互相关心，互相帮助，这样你们的友谊才会更真诚，更深厚。这节课，我们将学习一首与友谊有关的古诗。我们一起来看题目——给王伦。
二、第一次读古诗的整体感受
1.作者简介
这首诗的作者是李白。我们以前学过很多李白的诗。能简单介绍一下李白吗？
解释主题
你看，题目中的“礼物”就是给予的意思。比如有个同学转学，宋老师送了他一本书作为纪念。这首诗是李白送给王伦作为礼物，写给王伦的一首诗。再读一遍题目。给我看字:汪洋大海。老师讲解
3.范读古诗
李白为王伦写过什么样的诗？现在，请闭上眼睛，听老师读古诗。听一听，想一想，看看你想到了什么画面。点名回答。(这首诗主要描写李白和王伦的离别场面，描写离别场面的诗叫《板书:送别诗》)
4.学生可以自由阅读古诗
现在，请大家打开书本，借助书中的拼音，自由朗读这首诗。一定要读准发音，背好字体。
通过名字阅读古诗
谁想给你看？
指导朗读
孩子，古诗词虽然篇幅短，但读古诗词一定要注意停顿。写在黑板上。大家读台词的时候要稍微停顿一下，再练一遍。
7、多种形式的展示阅读
谁想试一试？男女生小组示范阅读(黑板上的关键词标有“会、突然、深刻、和”)。
第三，古诗词的细腻，理解和感悟
(一)前两句难分析
1.现在，孩子们，请默读古诗的前两句。谁能告诉我你懂哪个词？
“舟”板画:舟字的演变，舟指船。拿意味着坐。例如，乘汽车或飞机意味着乘汽车或飞机。坐船的意思是坐船。
展示板上的文字:“乘风破浪”。一起读单词并解释意思。
2.“闻”的本义是用鼻子闻，这里的“闻”是听。把“眼见为实”这个词的展板展示出来，每个人读这个词，老师解释这个意思。踏歌:就是唱歌的时候用脚打拍子。)
你理解这么多单词的意思，真令人吃惊。把前两句再读一遍，找出你不懂的单词。哪个词你不懂？大胆说出来。老师“会想走”解释:(会:快了，快了。好:离开。离开意味着很快就要离开，但还不是时候。)
李白坐船走的时候发生了什么？王伦用这种特殊的方式边跺脚边唱给白送行。这能说明李白和王伦之间的感情是怎样的？
5.重点理解“突然”这个词:
突然是什么意思？突然，突然。孩子，如果你和你的好朋友即将分别，当你坐在火车上，火车鸣笛即将开出，这时，你的好朋友突然出现在你面前，你是什么心情？
6.引导阅读前两句。
李白突然听到王伦唱歌的时候，心情和大家一样。把前两句再读一遍，试着理解李白当时的惊讶。
7.解释前两句。谁能用自己的话说出这两首诗的意思？
(二)理解两句话后的情绪
1.欣赏桃花潭的图片，了解“千足”
这是李白诗中的桃花潭，课件图片桃花潭:你能用诗中的一个词形容一下桃花潭吗？《深千尺》这里用的是夸张的写法，“千”中的“百”字和“看得见”都是虚词，不表示具体数字。在这里，千尺代表水很深很深。
2.出示单词:“桃李满天下”读单词并向老师解释。
3.重点理解“小于”
没有它的意思好，给我看看这个词:通过。这里比较一下桃花潭的水深和王伦送李白的情。桃花潭虽然很深，但不如——
桃花潭纵然深达千尺，也不及-。
桃花潭纵然深达千尺，也不及-。
4.读这两句话，一定要读到王伦对李白的深情。谁想试一试？全班一起读
5.谁能用自己的话说出最后两首诗的意思？
6.(万佳酒店十里桃花)
为什么李白说王伦对自己有那么深的感情？这里有个小故事！李白是唐代非常著名的诗人。王伦非常欣赏他的才华，希望和李白成为好朋友。但我只是一个普通的村民。遇到李白不容易。怎样才能和李白成为好朋友？于是王伦想到了一个办法。他写了一封受托人给李白的信，信中说:“先生，你喜欢观光吗？这里有十里桃花；你喜欢喝酒吗？这里有一万家旅馆。”李白收到这样一封信，马上高兴地来到这里。看到王伦的时候，我正准备去看《十里桃花，万家酒店》。王伦笑着告诉他:“桃花是这里的池名。桃花湖在方圆十英里外，但是没有桃花。万佳酒店怎么样？一个姓万的开了一家酒店，不是一万家酒店。”李白先是一愣，然后哈哈大笑起来。虽然王伦用一招骗了李白，但是李白并没有生气，反而被王伦的真情所深深感动！接下来的几天，王伦对李白非常热情。他们一起喝过酒，写过诗，一起参观过，结下了深厚的感情。分手的时候，王伦送了一首歌给对方，于是李白就写了这首歌——以后的《致王伦》。)
7.看图想象一下
课件展示图片:现在李白和他的好朋友要分别了。今天，我不知道我们什么时候才能再见面。想想看，此时此刻，他们会有什么想法？正是因为感情深厚，所以离开的时候才觉得留恋和舍不得！
8.你怎么看待「爱情」？树心旁边是心脏的变形，和我们的心情有关。这里有几个词:亲情，友情，真情，深情。一起读，由老师讲解。
9.同学们，你们记住这些新朋友了吗？让我们玩一个听句子猜单词的游戏。老师说了一个和这个单词有关的句子。猜猜是哪个词？
10.用音乐解读真情
如果我们把这些新词朋友送回古诗，你还认识吗？让我们一起读古诗词，感受李白与王伦的深情厚谊。
第四，知识扩展
1.送别诗的拓展
《致王伦》是一首送别诗。我们已经学了许多古诗。你知道还有哪些古诗也是送别诗？
2.教师朗诵(友谊)
孩子们，珍贵的友谊是我们一生中最珍贵的记忆。我相信我们每个人都有自己的知心朋友，所以只要心中有爱，就会有阳光。只要心中有爱，就会有宽广的胸襟。老师写了一首诗，题为，老师读诗。
友谊
友谊是芬芳的茉莉花。
白大褂是永恒的主题。
友谊是旅途中的一站。
等待你疲惫时停靠的港湾
友谊是一本好书。
教你获得宝贵的财富。
真正的友谊是没有贫穷和卑鄙之分的。
有权势的人和有权势的人之间没有区别，
只要我们为彼此播下真情的种子，
然后我们会收获真情实感的果实。
一年级语文教材《给王伦》教案三
教学目标
1，认识6个新单词，能写3个新单词。
2.培养语感，熟悉语感。
3.理解关键词和古诗大意。
4.根据古诗编故事，感受朋友间的情谊。
教学的重点和难点:理解关键词的含义，根据古诗编故事。
教学准备:ppt课件
教学过程
一，对话导入
1，复习古诗，介绍新诗。我们班的学生记忆力很强。让我们展示一下，并背诵第二单元的两首古诗。今天我们要学习李白的一首诗。请阅读题目，尤其是“礼物”。联系“给刘京闻”，说出“给王伦”的意思(用“给”练习说话？李白为王伦写了一首诗。
2、刺激。每个人都知道李白是一位伟大的诗人。他有两个爱好？饮美酒，游山河。那李白为什么要为王伦写诗呢？他们之间发生了什么感人的故事？你想知道吗？如果你能准确流利地读这首诗，我将给你讲一个有趣的故事。
第二，自己读发音，熟悉起来。
1.自由朗读古诗，圈出生词，读出正确读音，朗读古诗。
2.学习新单词。
(1)按名字读，一次全部读。
(2)你是怎么记住这些单词的？“船”是颤音。你知道这意味着什么吗？从象形文字的角度记“船”。范写一本书，用“船”字空白。
(3)你认为哪个字最难写？老师写“乘”字，学生空泛有序地写书，提示“乘”的要点。
3.把生词背进古诗词里。学生们读得很好，老师也想读。有学生想跟着读吗？
4.学生可以自由阅读，男孩和女孩可以分组阅读。以各种形式朗读和背诵。
第三，编故事理解古诗词的含义
1，学生们太厉害了，不仅会读诗，还会背。然后老师给你讲一个“十里桃花，万家酒店”的故事。
唐朝有个叫王伦的人。他特别敬重李白的才华，总想找机会接近李白。但是有什么办法能让李白这样的大诗人来到自己的家乡呢？他想了很久才想出一个好主意。人们都知道李白喜欢喝酒，所以王伦给李白写了一封热情的邀请函。信中写道:先生，你喜欢在山里旅行吗？我们家乡有十里桃花；你喜欢喝酒吗，先生？我们家乡有一万家旅馆。
李白看到热情的邀请函，高高兴兴地去了。
李白转了半天，没有看到十里桃花盛开，也没有看到万店。
李白不解，问王伦，王伦解释说:“十里桃花不是桃林，这里有一潭叫桃花潭，方圆十里；万家酒店没有一万家酒店，但酒店老板姓万。”
李白不禁笑了。李白没有责怪王伦这种善意的玩笑，而是留下来了，和王伦一起玩，喝酒聊天。时间过得很快。李白害怕王伦被拘留，因为他有事要离开。他不动声色？
有人知道接下来发生了什么吗？
2.学生继续编故事。
(1)明确一个故事的四大要素(时间、地点、人和事)，一个美好的故事在讲述事情的时候也要讲述你的所见、所闻、所思、所为。板书:时间、地点、人和事(看、听、想、做)。
(2)再看一遍古诗，后面发生的故事都在古诗里。
(3)和同桌说说这个故事的四个要素。
(4)尽量编故事。
清晨，李白悄悄乘船，正要离开。忽然，听到岸上远处传来踏踏的歌声，李白看到王伦带着乡亲们为他送行。村民们手挽手走着，唱着歌。听着动人的歌声，看着淳朴的舞蹈，李白在回忆这次访问的经历、热情的邀请函、香甜的美酒、清澈的桃花潭时，被王伦的友情深深打动。他心想:就算桃花潭深千尺，也比不上王伦的善良。于是，我拿起笔墨写下:李白正要坐船去，忽然听到岸上的歌声。即使桃花潭很深，也没有王伦送走我的爱那么深。
默认启动:
为什么是大清早？(现在是清晨，因为它正悄悄地离开)
为什么是这条河？(理解“船”和“将军”的意思)
②除了李白还有谁？(王伦，和村民；了解踢踏舞歌曲)
发生了什么事？(王伦与村民一起散步送行)
他悄悄地走了，没有告诉王伦，但是王伦知道，他感觉到了？能不能把“突然”这个词改成“只有”或者“再一次”？
一起读前两个句子。
他听到了什么？(踩踏并保持声音)
你怎么想呢?(温馨邀请函，酒，桃花潭)
这个时候你会有什么感觉？(深深感动，感觉王伦情谊之深，连千尺桃花塘都比不上；理解“深千尺”是夸张，理解“不到”的意思)
你会怎么做？为王伦写一首诗。)
3.重读古诗，指导阅读，体会李白与王伦的深厚情谊。
“李白会想坐船走”，读出了放弃的意思；指示读《忽闻岸上歌声》，读出惊喜的感觉；指导读者读懂“桃花潭深千尺”的夸张意味和“不如王伦”所蕴含的深厚情谊。
第四，巩固
1，以乐读诗。
2.检测关键词的意思。背古诗。
动词 （verb的缩写）摘要
学生们认为李白的诗怎么样？我能感觉到这首诗写得很好，说明你们都理解这首诗。你知道你是怎么读的吗？以后还可以编故事读古诗，轻松有趣。
附书:
李白赠王伦。
江湖
不如
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