大类科学和自然科学发明教案
科学与自然的发明大班教案1【教材简述】
在这个活动中，我将把自然语言定位在大类科学领域。大自然是多彩多变的，它有很多语言，比如花、树等孩子们熟悉的具象事物，但温度的变化是孩子们每天都能感受到的，却容易被忽略。他们更难同时谈论不同地方的温差。这个活动就是选取这个元素，通过同时探索不同地方的温差，让孩子了解热带、温带、寒带。热带、温带、寒带对孩子来说是陌生的名词。为了方便孩子理解，首先要让孩子用图片直观地了解不同地方人们的衣着差异，并推断出气温的差异。孩子很容易理解太阳给人带来温暖，于是通过进一步的交谈，得出太阳附近温度高，所以叫热带；远离太阳，温度低，故称寒区；离太阳不远，温度适中，故称温带。怎么才能知道哪个地方离太阳近，哪个地方离太阳远？教案中的这个设计给了孩子思考的空间，让他们自己探索判断不同地方与太阳距离的方法。最后通过老师的指导，得出采用直线连接的方法，比较这些地方与太阳的距离，直观的观察到附近地方的人穿的衣服少，是热带的；远的地方，人穿的多，是冷区；不远处的人穿着适中，有节制。
[目标默认值]
1.认知目标:知道同一时间不同地方温度不同，初步了解热带、温带、寒带。
2.能力目标:可以通过连线比较两个事物的直线距离。
3.情感目标:体验探索活动带来的快乐。
4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
5.培养动手观察和操作能力，掌握简单的实验记录方法。
[重点和难点]
重点:知道不同地方的温差与离太阳的距离有关，初步了解热带、温带、寒带。
难度:可以通过连线比较两地的距离。
[设计理念]
在大班的渗透场里，有一个叫“我们的祖国有多大”的语言活动，里面有一首儿童诗，讲的是人们在同一时间，因为不同地方的温差而产生的不同生活场景。基于这个启发，我想为什么不拓展这个话题，同时研究温差形成的热带、温带、寒带的地理现象。大班的孩子或多或少在电视上见过热带非洲和北极寒冷地区的人，但他们还没有一个温区的概念，所以我决定从这些地区的人的图片开始，让他们逐渐熟悉这三个温区。在讨论温度带时，必然会引出它们与太阳的关系，这就涉及到科学领域。在活动中，让孩子充分发挥想象力，思考温度与太阳距离的关系，自己验证。大班的孩子有一定的动手能力，所以这个活动的难点在于，它符合孩子用连线比较两地距离的能力。
[设计理念]
专业术语温区只在地理课上教。怎样才能让孩子理解这个专业术语？这是我设计这个活动时一直在思考的问题。热带、温带、寒带最大的区别就是温度，所以我可以通过这三个地方的人的衣服数量快速找到切入点，用图片让孩子自己观察人的衣服数量来得出这些地方的温差:有的热，有的暖，有的冷。然后从温度的不同推导出这些地方与太阳距离的关系，让孩子探索温度如何靠近太阳，温度如何远离太阳。最后，通过动手操作来判断这些地方与太阳的距离，从而得出温差，进而得出热带、温带、寒带三个名词。整个活动由易到难，循序渐进，符合孩子的兴趣和能力，适合孩子去探索。
[教学过程]
(1)引入对话，了解当前季节。
老师:现在是什么季节？春天的气温怎么样？(引导幼儿说出不冷不热、温暖等词语。)我这里有三张图。仔细看哪一个是这个季节的人？
(老师提供三张图，图中人穿着裙子，小外套，棉袄，供孩子选择。)(2)探究同一时间不同地方温度差异的原因。
1.老师展示图片，引出此时各地温差的现状。
老师又展示了两张图片:北极人的图片和热带非洲人的图片。
老师:仔细看这两张图片。你觉得那里的温度怎么样？猜猜他们现在是什么季节？
2.讨论三地温度差异的原因。
老师:其实这两个地方和我们一样都是春天，那为什么这个地方这么热，这个地方这么冷，而我们更暖和呢？(老师边讲边把这三张图放在黑板上)3。孩子们可以自由表达自己的观点。
(3)通过运算大胆猜测三张图在地图上的位置。
1.老师展示了标有三所房子的地球平面图。
老师:这三张图中的人住在地图上的三个地方。猜猜他们住在哪里？请送他们回家。
2.幼儿分组操作与教师巡回指导。
(操作资料已经塑封，每张图片背面都贴有双面胶，方便粘贴。) 3.给孩子看操作结果，让孩子陈述原因。
4.老师示范正确的操作，让孩子自己调整操作。
(4)同时探究不同地方温度差异的原因。
1.对话引出温度与太阳距离的关系老师:是什么让我们的地球保持温暖？老师展示了太阳的图片。
老师:哦，所以太阳能让我们保持温暖。想变暖怎么办？想冷怎么办？(引导孩子说靠近太阳的时候热，远离太阳的时候冷)2。探索操作方法。
【教学反思】
《自然的语言》是一首文字优美、语言生动活泼的科普知识儿童诗。从一些最常见的自然现象入手，向我们展示了自然语言的奥秘。诗词古朴典雅。根据教材的特点和两个班学生的学习情况，我制定了两个教学目标:1。带着感情大声朗读，理解诗歌的内容，让学生体会自然语言的神奇，激发他们探索自然的兴趣。2、读书写字，临摹课文，临摹诗词。
教学中有两个主要理念:
1，实施阅读训练，给学生足够的阅读时间，理解课文内容，在阅读过程中感受语言，领略大自然语言的精彩。
2.注意引导学生在阅读中发现诗歌写作的特点和形式，引导学生模仿写作，给学生一个写作的平台，拓展思维。
大班自然科学和自然科学发明教案2活动目标
1.启发幼儿通过对比观察找出两个物体的* * *特征，获得现实生活中仿生现象的相关经验。
2.激发孩子的创作欲望，引起孩子对周围事物的关注。
要准备的活动
1，一把小锯。
2.搭配8张图:鸟和飞机；鸭子，船；鱼，潜艇；蝙蝠，雷达。
3.一个课件。
活动过程
一、用图片引起孩子的兴趣，引出主题，引导孩子理解鲁班拉锯的故事。
1，秀一下锯子。
问题:你见过这个工具吗？它叫什么名字？有什么用？
2.老师:“你知道是谁首先发明了这把锯子吗？
它是由中国古代著名的建筑师鲁班发明的。
3.老师生动地讲述了“鲁班做了一把锯子”的故事。
(1)鲁班是怎么想到把锯子做成这样的？
(2)以前没有锯子的时候，人们是怎么砍树的？和锯子有什么区别？
二、引导幼儿通过比较观察的方式，找出两个物体的异同，获得关于仿生现象的初步经验。
老师:鲁班受茅草启发，发明了比茅草更锋利的锯。事实上，我们今天看到的飞机、船、潜艇、雷达，也是受到自然界中一些动物或植物的启发。
1，展示匹配图片，引导幼儿比较观察，找出两个物体的* * *相同特征，用连线匹配。
老师:看，老师给每组小朋友都准备了操作卡。请大家互相讨论。
这些东西是根据旁边的东西发明出来的，然后通过连接的方式记录下来，你懂吗？
2.讨论手术结果。
(1)老师:都写完了吗？你为鸟类联系过哪些发明？为什么？
总结:根据鸟类会飞的特点，人们制造了有翼飞机。上了飞机我们能做什么？
(2)这是什么动物？你有什么技能？人们会发明什么？为什么？
老师总结:根据鸭子在水上游泳的特点，人们发明了水上交通工具——船，
(3)老师:蝙蝠有什么技能？那么人们发明了什么？
总结:蝙蝠的视力很差，但是它的身体会发出一种奇怪的超声波，遇到前面的障碍物会迅速反射回来。蝙蝠听到反射回来的回声，就能确定障碍物的位置和大小，进行有效的躲避和追击。科学家根据这种超声波发明了雷达。雷达的功能和眼睛的功能是一样的。它可以在夜间或白天探测远处的目标。现在我们的气象中心安装了雷达，可以预测明天、后天甚至后天的天气情况。非常方便。
(4)这是什么？潜艇有什么用？是根据哪种小动物发明的？为什么？
总结:人们根据小鱼的潜水技术发明了潜艇。
老师总结:自然界的事物真的很奇妙。鸟儿会飞，鸭子会游泳，蝙蝠会使用超声波，鱼可以在水中自由生活。人们模仿他们的特点，制造出对我们非常有用的飞机、船只、雷达和潜艇。孩子们，你们都连接好了吗？
第三，通过问答游戏，激发孩子的创造欲望，引起孩子对周围事物的兴趣。
接下来，老师会和孩子们玩一个游戏。名字叫“猜”。
请看图猜猜是哪种动物启发了它的发明。你准备好了吗？
老师:这是什么？渔网可以用来做什么？科学家是怎么发明的？蜘蛛网。
老师:这是什么？母子雨衣(袋鼠)
老师:这是什么动物？人们看到小青蛙会发明什么？(脚蹼)带脚蹼，潜水员游得怎么样？
老师:这是什么？伪装。穿迷彩服有什么用？它是根据什么发明的？(动物保护色)。
老师:这是什么？电子鼻。有什么用？(猎犬)
教师总结:
科学家非常聪明，他们发明了许多有趣的东西。你想成为小小发明家吗？那就好！
请多观察身边的事物，想想它们有什么特别之处，模仿这个特点可以发明出什么有用的东西。如果你有什么好主意，快来告诉老师，好吗？
附:鲁班做了一把锯子
古时候，有一个叫鲁班的智者。你不仅可以建造房屋、桥梁和工具。
有一次，鲁班想建一座大宫殿。他和他的弟子去南山用斧子砍柴。用斧子砍树又累又慢。砍了十多天，木头还是远远不够，鲁班很着急。
这一天，鲁班去一座陡峭的山上寻找木材。他正在艰难地行走，手指被茅草划伤，血流不止。鲁班想:小茅草为什么那么厉害？他忘记了疼痛，专注于茅草屋顶。他发现茅草的边缘有密集而锋利的细齿。他用细小的牙齿挠了挠手背，果然又是一道口子。这让鲁班高兴得跳了起来。他想，如果在铁棒上打细牙，能不锯树吗？他马上去找铁匠帮忙，用细牙打了很多铁条，做了锯子，用这些锯子锯树，真是又快又省力。很快，木头就准备好了。
大类科学和自然科学发明教案3活动目标:
1.了解几种熟悉的小动物的越冬方法。
2.关爱小动物，萌发关爱小动物的美好情感。
3.通过实际操作培养孩子的动手操作能力。
4.在活动中体验成功的快乐和帮助他人的快乐。
活动准备:
1.父母帮助收集关于动物冬季生活方式的知识。
2.《天空中的动物》课件。
3.每人一张动物图片。
活动流程:
1.孩子们根据自己的经历向同伴介绍小动物的越冬方式。
在自由交谈的形式下，孩子们可以用收集到的图片、书籍、光盘等资料展示给大家，在活动过程中尽量让他们交谈。
2.享受故事，理解故事内容。
(1)小朋友看课件，听老师讲动物如何过冬的故事。
(2)听完故事后，请告诉小朋友故事中的几种小动物是如何过冬的。
问题:青蛙是怎么过冬的？还有谁用这种冬眠方法过冬？燕子是怎么过冬的？兔子在哪里？松树呢？螳螂在哪？蚊子和苍蝇怎么办？还有哪些小动物像它们一样过冬？
3.帮助课件加深各种动物的越冬模式，萌发关爱动物的美好情怀。
冬眠:蛇、青蛙、乌龟等。
迁徙地:鹅、燕子等。
加厚你的皮毛或羽毛:兔子、鹿、狐狸、麻雀、乌鸦等。
储存食物:松鼠、蜜蜂、蚂蚁等
冬卵:螳螂、蝗虫等。
躲在安全的地方过冬:蚊子，苍蝇等。
4.两人一组选择自己喜欢的小动物图片，互相讲述图片中的动物是如何过冬的。
5.孩子们选出了“动物过冬的最佳方式”
度过冬天最懒的方式——冬眠
最勇敢的过冬方式——迁徙
度过冬天最聪明的方法——加厚毛皮
最勤劳的过冬方式——储存食物
最贴心的过冬方式——让鸡蛋过冬
最挨打的过冬方式——躲在安全温暖的地方。
活动扩展:
通过视频和老师的讲述扩大孩子的知识面，比如“海豹在冰上打洞，蛇冻成冰棍，兔子撞肚子”。
教学反思:
整个活动下来，感觉还是有很多不足。对四大发明的介绍不够突出。比如与孩子生活息息相关的造纸术、印刷术，就要重点详细介绍，而与孩子生活距离较远的指南针、火药，就要简单介绍一下。在教具的准备上，除了使用图片进行教学，最好将收集到的资料实物呈现，让孩子从各个角度进行观察和感受。