为什么埃及金字塔被称为永恒的谜?

在西方,埃及胡夫大金字塔周围流传着许多所谓的科学之谜。

最近看了《埃及金字塔》和《以科学的名义》这两本书,发现大金字塔所谓的“谜团”的答案早就被揭开了,只是我们有些人可能还不知道而已。

从“圣经金字塔”到“众神之车”

《圣经金字塔》已经出版100多年了。1859年,英国人约翰·泰勒(john tyler)在其著作《大金字塔:为什么和谁建造了它》中首次提出,胡夫大金字塔包含了许多数学真理,超过了当时(公元前2500年)埃及人的知识水平,其中最重要的一条是:将底部除以两倍塔高得到π值。泰勒断言,大金字塔是由诺亚设计和创造的,他在神谕下建造了《圣经》中的“方舟”。

1864年,苏格兰皇家天文学家查尔斯·皮特·史密斯在他的著作《我们来自大金字塔的遗产》中声称,他发现了更多的数学真理,比如塔的高度乘以10 9太阳到地球的距离。斯密还把一个“神圣的英寸”的长度视为一年,实际上是在金字塔中测量了地球历史上过去和未来的“重大日期”:世界在耶稣诞生前4004年成立,耶稣的诞生始于通往坟墓的宏伟走廊。后来赎罪、受难、复活的岁月也在大走廊找到了,终止于1882-65438。

在斯密“理论”的影响下,很多人出书,火上浇油。一位美国工程师自豪地说,他的手臂长度是一把“神圣的尺子”。他出版刊物,发誓要坚决捍卫上帝设定的度量衡,与魔鬼——法国公制斗争到底。1968年,瑞士的埃利希·冯·丹尼肯在《众神之车?在《大金字塔之谜》这本书里,目的仍然是为了论证超自然的神的存在,但这个神已经被现代化了,伪装成一个从另一个星球飞来的戴着圆形头盔的超人。

“神力”还是人力?

在埃及,从第三王朝到第十二王朝,在尼罗河西岸的孟斐斯周围建造了大约80座金字塔,胡夫金字塔不外乎是最大的一座。它是由古埃及人建造的,他们结合了塔又高又大的趋势。但是,为了哗众取宠,冯丹肯竟然计算出需要几十万人...25万天,也就是664年,建成大金字塔。换句话说,必须使用“神力”。

事实上,已经有人明确表示,建造金字塔所用的石头都是就地取材,大金字塔残存的巨石也被聪明的工匠加工成了哈夫拉的狮身人面像。职业石匠居住的窝棚遗址也已找到,可容纳四千多人。处理后的废石和碎片在塔南、北的峭壁后发现,其体积约为塔的一半。据说大金字塔之后连一点石渣都没有留下,所以弄巧成拙。

据公元前5世纪游历埃及的希腊学者希罗多德记载,大金字塔的建造历时20年,周期为3个月,每期征用10万人。胡夫统治了大约22年,建造这座塔花了20年时间。10万民工在当时埃及的势力范围内是可信的,因为尼罗河每年泛滥三个月,尼罗河泛滥时期土地无法耕种。这时候正是动员农民工的好机会。这时候也可以利用水运,从对岸运来白色的石灰石来装饰表面,从上游运来红色的花岗岩来建造坟墓。

大金字塔估计有230万块石头,平均重量为2.5吨。根据科学家的研究,用当时可用的麻绳、木棍和铜制工具,大约8个人就能对付这样的石头。可以算出来,一个8人的团队,一年3个月平均需要完成10颗石头。虽然辛苦,但还是可以做到的。

建塔的民工是组织起来的,在石头上发现了队名。这些事实表明,大金字塔和其他金字塔一样,是由人而不是神建造的。

π的奥秘

泰勒、史密斯和冯德内肯最引以为豪的是吹嘘的π值,他们认为这是一个极好的数学真理,从而证明大金字塔是上帝的巧妙安排。至于为什么上帝要做一个π,没有解释。

其实揭穿π的奥秘并不难。任何用52度左右的斜面构造的四角锥,用它的底S除以它的高h,都会得到一个接近π的值,即(2s)/h..

根据希罗多德的说法,埃及建造大金字塔时,金字塔每边的面积等于金字塔高度的平方。按照这样的设计,可以计算出(2S)/h的值约为3.145,确实比较接近。

为什么取10 9?

据说大金字塔的高度乘以10 9,距离太阳和地球相当远,所以也是一个奇迹。但是为什么一定要乘以10 9而不是10 10或者其他数字呢?史密斯和冯登肯都不能说清楚。

实际上,10 9的塔高与太阳和地球的距离并不一致。由于椭圆轨道,太阳与地球的距离只能取其平均值,即149.6× 10 9米,而大金字塔的原始高度是146.5米,实际相差3 .× 10 9米。

埃及人如何测量自己的位置?

对于大金字塔方位的准确和地基的平整,冯丹尼肯等人发出阵阵惊叹。其实只要知道古埃及人是怎么定方位的,就没什么玄机了。

据考证,古埃及人选取一颗星(或几颗星),用简单的仪器仔细观察并记录它在地平线上的出没位置,然后通过平分观测点与星的出没点所形成的角度来测量子午线。

至于地基的找平,只要四周注水,按照水平面做就很容易,也不奇怪。

超越神秘

大金字塔之谜的答案早已有之,但像冯丹尼肯这样的人却故意视而不见,充耳不闻。因为他们的目的是宣传宗教教义。前一阶段,关于大金字塔的所谓“神秘”,在中国几乎是家喻户晓。今天我们都来解开这个“谜”,可以受到辩证唯物主义的教育,提高识别伪科学的能力。