幼儿园中班游戏教案“跳竹竿”
1幼儿园中班“跳竹竿”教案活动目标:
1，活动用纸棒，学习跳竹竿游戏，发展弹跳力。
2.和同龄人一起体验合作游戏带来的快乐。
3.愿意积极想办法解决活动中遇到的困难。
4、能根据指令做相应的动作。
5.培养孩子的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。
活动准备:
老师准备玩竹竿跳，带一根纸棒(活动前小朋友做的，长度1米)，一个录音机，一盘磁带。
活动流程:
开始部分:
孩子们用纸棒配合音乐进行训练。导语:今天天气真好。我们出去骑马玩吧！(随着音乐的变化，孩子“骑”成双圈——大圈——小圈——“坐马车”)
基础部分:
首先，探索纸棒的玩法
1，老师:纸棒可以和我们玩什么游戏？你可以自己玩，也可以和朋友一起玩。(儿童零散游戏)大家一起试试吧。
2.鼓励孩子用纸棒自由玩耍，如骑马、抬轿子、乘马车等。(这部分活动是为了更多的使用纸棒来玩，以了解孩子玩纸棒有多少经验，刺激孩子最初尝试和同伴一起玩，也为下一个环节打下基础。)
二、学习“跳竹竿”游戏
1.你在电视上看过“跳竹竿”的游戏吗？(这个问题是想了解孩子是否知道跳竹竿这个游戏，从而引发孩子讨论“这个游戏是怎么玩的？”？如果孩子不懂，我们就进入下一个环节，看老师做游戏。
2.欣赏老师们玩“跳竹竿”，讨论规则和规矩。
(1)这个纸棍怎么玩？你做了什么动作？有什么不明白的吗？
(2)再次享受游戏，观察跳竹竿的方法:
老师:有哪些不同的跳跃方式？竹竿是怎么打出来的？怎么才能不夹脚？多少人合作玩？(根据竹竿的长短，三四个孩子一起玩，同时用竹竿敲击，另一个孩子跳或者中间跳。)
3.团体游戏
(1)幼儿尝试自由组合玩“跳竹竿”游戏，鼓励幼儿创造性地玩“跳竹竿”游戏，师生共同参与。
(2)交流分享:玩游戏遇到什么问题？怎么解决？
跳的时候需要注意什么？你们怎么一起玩？(这些问题是对孩子经历的回顾和整合)
结尾部分:
延伸到体育锻炼活动或在日常活动中继续玩“跳竹竿”。根据这个游戏，随着孩子年龄的增长，可以尝试以下不同的阵型:
(1)两列。
(2)梯队状。
(3)呼吁呼吁。
幼儿园中班“跳竹竿”游戏教案2一、活动目标:
1，初步了解黎音乐文化，小朋友可以了解竹竿舞的知识和动作，尝试跳竹竿。
2.让孩子通过欣赏舞蹈来体验跳竹竿的乐趣。
3.通过参与活动，让孩子感受跳竹竿带来的快乐，探索跳竹竿的基本玩法。
4.在节奏的伴奏下，你可以与同伴合作，协调动作，体验分享的快乐。
二、活动准备:
《竹竿舞》音乐视频vcd，12竹竿。
三、指导要点:
1，体验李音乐的独特风格，配合跳好竹竿。
2.及时表扬大胆尝试学跳竹竿的孩子。
四、活动流程:
1.欣赏vcd视频，感受李叔叔阿姨们跳竹竿舞的快乐场景，激发他们学习跳竹竿舞的欲望。
1，老师:给我看看“竹竿”。看，老师带了什么？有什么用？(儿童畅所欲言)
老师总结:老师今天带的竹竿，有跳舞的本事！
那么请看看...(看视频)
2.讨论:视频中他们用竹竿做什么？(儿童:跳舞)
老师:总结:这是一个少数民族最喜欢的舞蹈。你知道是哪个民族吗？(小朋友猜)黎族
顺便说一下，黎族人喜欢在节日里用竹竿跳舞来庆祝节日。就像我们汉人过年一样。
3.仔细看看他们是怎么用竹竿跳舞的。
第二，练习跳竹竿
1，老师:谁能告诉我他们是怎么跳的？(儿童表情)
2.老师:那个小朋友想成为一个跳竹竿的李小朋友吗...谁能试一下？(一个小孩试着)
问:你刚跳的时候发现了什么？(少年:我发现跳的时候竹竿会磕到我的脚)
老师邀请大家试一试，自由组合，三人一组在竹竿上跳。
有什么问题？(儿童快递)为什么会这样？
3.老师:我遇到过这些问题，所以老师会尝试(老师表演竹竿跳)。
问:你发现老师成功跳跃的秘密了吗？(儿童表情)
老师:因为老师跳舞很有节奏。
4.好吧，我们用小手拍节奏，小脚丫一起来。
(然后让几个小朋友用竹竿试一下。)搭配语言:开、关、开、关、开、关。
5.好，我们再试一次！
刚才老师发现还有小朋友的脚会被摸！为什么我们的竹竿会有节奏的开合，为什么小孩子会夹脚？(儿童表情)
我该怎么做才能避免？
6、集体讨论步骤(附图集)见图集做法
老师总结:手握竹竿和脚跳竹竿是相反的。
7.老师:如果是相反，真的不会互相影响。让我们再试一次。(分组组合竹制道具，再尝试跳竹竿舞。-先随着节拍口令放慢速度，让孩子学会跳竹竿)
三、音乐融合跳竹竿
1，老师:我们跳的竹竿不会随着演唱会变好吗？(儿童)
2.老师:好，我们来听听音乐吧！(儿童边听音乐边尝试)
第四，结束
老师:今天，你很棒。好朋友互相配合，跳出了竹竿舞。然后拿起竹竿，开着火车给其他班的小朋友看。
幼儿园中班游戏教案《跳竹竿》第三章活动目标
1.了解民间跳竹竿游戏的由来，试着有节奏地敲打竹竿，单脚跳竹竿。
2.体验与同龄人合作的乐趣，提高合作能力。
要准备的活动
一根短竹竿有一只手；每组一根长竹竿；音乐。
活动过程
第一，热身运动。
1，物资准备——检查上课的童装，小朋友分成两列，拿着竹竿跑到地方准备。
2、心理准备——告诉嘉宾老师我们是(大二班)，我锻炼，(我健康，我快乐！)音乐开始。
3.武术练习
(1)音乐前奏响起，两列向前跑，分成四列。
⑵根据音乐节奏做武术练习。老师使用简短的语言提示。好，走，蹲，蹲下。孩子们用拟声词欢呼。如:嘿嘿吼。
(3)停止音乐。老师:用竹竿和半圆。
第二，探索用竹竿练习跳跃的多种方法。
1，说话，引出话题:刚才我们用竹竿做武术练习，好玩吗？(停顿)哎，我用竹竿练“跳”的技术能怎么样？谁想谈谈？(老师把自己的竹竿放在中间)小朋友不用竹竿介绍自己。
婴幼儿1:好，你来。(强，在圈里，说话做事)
孩子2:还有别的吗？求你了。
孩子3:不，你说。
2、说明要求:看来跳竹竿的方法还挺多的！好，我们两人一组，找个空的地方试跳，注意吹哨子的时候(马上回来)——对，马上回来，不用拿竹竿！
3、孩子玩耍，老师指导。
引导语，和安全有关:哎，找个空旷的地方，只要不撞上就行！
关于跳跃的技巧:可以！双脚并拢，轻轻落地！
关于跳跃方法:两脚、单脚、跨跳、侧跳。
关于合作:你们两个合作，建立一条漫长的道路；哦，你们两个做一条河，不错；你交叉跳来跳去是个好主意。
4.教师评价
老师:吹哨子，哦！真快！有很多动手动脑的游戏！
哪个小组会介绍你，你们怎么合作？(请分成4组)
老师:好的，你来(跳跃指令的内容)
每次孩子示范完，老师都要有一个评价，目的在于引导。
第三，练习敲竹竿和跳竹竿
1。教师的示范和孩子的欣赏
老师:看看老师们是怎么玩竹竿的。(放音乐)仔细看！第二个8拍开始，老师喊节奏，第三个8拍一起来了。
老师:我们怎么玩？你说。求你了。跟我说说。
老师:哦，这个游戏叫竹竿跳。它叫什么？跳竹竿是少数民族非常喜欢玩的民间游戏。他们会在庆祝节日和欢迎客人时玩跳竹竿。嘿！你注意到竹竿是怎么被击打的吗？
两个人拿着竹竿面对面跪在地上。学习，注意弯腰，低着头。对，就是这样。准备的时候手怎么放？(一起)好，我们一起喊节奏——一起，分开。呵呵敲哪里？多少次点击？那什么时候分呢？(注意撞击地面。)
嗯，很好。刚才和你的好朋友试试。走吧。
说明:正确姿势:跪下，弯腰，敲地。
敲击法:先合后分，合时敲两下。
吹哨子，不带竹竿回来。
教师评价
老师:你怎么敲的？哪一组愿意表演(3组)
评价语言:节奏，协调，叩地。
来吧，我们这次要去听音乐。分开前要注意结合。
吹哨子然后回来。
第四，练习跳竹竿。
1，老师:敲竹竿的技巧我学的很好。谁想试试跳竹竿？
(请2-3个孩子试试)
哦，原来说在一起就要跟着节奏之类的，分了就要跳。还有那么多孩子想尝试。嗯，三个孩子一组，两个孩子敲，一个孩子跳。我们在旁边找一根长竹竿。
说明:注意节奏。
(好吧，切换，换个小孩跳)
(好吧，再换一个，我不会跳)
2.挑战困难
老师:好像两根竹竿打不过我们孩子。你想挑战更多的竹竿吗？好，请客串老师帮忙敲竹竿。我们组成一条长龙，我做领队，你跟着我在竹竿上连续跳，好吗？勇于挑战？音乐！
第五，放松
我刚才跳舞跳得有点累了。让我们在圆圈上走一走，搓搓肩膀，敲敲腿，伸伸懒腰。三人一组抬着轿子回家，和客串老师告别。