幼儿园游戏观察记录
幼儿园游戏观察记录1孩子名字:小顾
观察地点:教室
观察员:小泽
游戏名称:子种子
目标
1，具备初步询价能力。
2.能够观察和比较事物或现象，发现它们的异同。
观察要点
1，能区分和分类各种种子。
2.掌握各种种子的名称，知道种子的不同用途。
观察记录
上周，我们组织了一次“趣味种子”的教学活动，邀请孩子们从家里收集多种种子，来到幼儿园。孩子们还用种子做了种子贴纸。当孩子们的种子贴纸完成后，他们还想要更多。新硕道:“真好玩！我还想玩。”宣萱说:“我还不知道所有这些种子！”“所以我们把各种种子放进科学区，让孩子们在游戏中继续探索。
蒋寒和于汉在玩“分种子”。他们熟练地把盘子里的各种豆子放进分类箱。蒋寒把种子放进嘴里说:“这是黑豆，这是蚕豆，这是什么豆？”这么大。”韩愈看了看，说，“我不知道，是白豆！" "(其实是芸豆)蒋寒听了，说:“那是白豆！快点弹吧！我快写完了。”之后，将分离后的豆子从分拣盒中取出，重新开始分拣。雨涵继续一颗一颗慢慢分豆子。悦然也来到了科学区。她开始玩恐龙和鹅卵石。蒋寒有点心不在焉。他还抱起一只恐龙，开始给它喂豆子。一边喂，一边说:“我给恐龙喂一颗豆子。”韩愈听到后，停止了分发豆子的工作，看着姜汉喂恐龙。蒋寒喂了恐龙几次后就开始和恐龙玩，停止了分种子的游戏。后来直接和悦然玩了“恐龙娃娃屋”的游戏。岳然把所有的鹅卵石放在一起说:“这是恐龙的床。它在睡觉！””而蒋寒也同意了岳然的说法，他要再带一只恐龙来，让它睡觉。韩愈继续分豌豆，偶尔看它们和恐龙玩耍。游戏结束了，她的豌豆还没吃完。
观察和感知
在游戏过程中可以发现，蒋寒已经掌握了种子的不同特性，因为他能够正确的对各种种子进行分类，并且掌握了一些常见种子的名称，但是一些不常见的种子(芸豆)却没有掌握好。正是因为他认为自己能分辨种子，所以显得有些漫不经心。他一直催促韩愈快点分种子，甚至放弃了分种子游戏，开始开心地玩恐龙。另一方面，韩寒一直在完成她的分种任务。虽然她偶尔会开个小会，但整个游戏都没有中断过。比赛结束的时候，我问宇翰:“这些种子你都认识吗？”韩愈摇了摇头。
《指南》指出，“应当尊重儿童发展的个体差异。”因此，我们应该根据孩子的学习和发展来发布材料。对于像蒋寒这样能力很强的孩子，我们可以在分发种子后，要求他提供各种种子用途的图片供他探索，这样蒋寒可能会有更长的游戏时长，学到更多的知识。
幼儿园游戏观察与记录2。案例现象
今天，旺旺糕点店门前，很多人在排队买东西。西西的家人也来到了旺旺糕点店。他们听到服务员介绍店里新出炉的饼干，又便宜又好吃。这几天他们在搞促销活动，西西决定买点尝尝。一家人找了一张桌子，坐下来慢慢品尝。茜茜说:“这种鸡蛋夹心饼干味道很好，里面的鸡蛋又甜又香。”西西对宝宝说:“宝宝，你觉得鸡蛋夹心饼干好吃吗？”宝宝点点头说:“好吃，好吃，下次再吃。”吃完饼干后，西西去把她的好消息告诉她的朋友，让他们尝尝。
二、案例分析:
西西是个内向的孩子，在平时的游戏中与同龄人交流的话题并不多。但在今天的比赛中，她主动把自己的好消息告诉了好朋友，让他们也能品尝到鸡蛋夹心饼干。可以看出，在游戏中，提供必要的材料后，在细节上设置一些小空间，可以让孩子最大限度地展示自己。
三。措施和效果:
在未来的游戏中，教师要努力发挥环境和材料的催化作用，为孩子的游戏注入生机和活力。比如旺旺糕点店，你一买就可以送小礼品，还可以打折迎新年。这些小空间可以不断丰富孩子的游戏，提高孩子的游戏水平。
幼儿园游戏观察记录3记录1:
午休是免费的，孩子们玩他们的玩具。他们中的一些人一起看书，另一些人玩彩色的泥，女孩们住在洋娃娃的房子里...看到一群男生在玩奥特曼的玩具当奥特曼和妖怪。看，“青青”奥特曼正在消灭“峰峰”怪物。越来越多的孩子加入进来，都是用心在玩。但我发现一个孩子一直在看，看着他们的动作和他们的“表演”，流露出羡慕。“奥特曼”和“怪兽”打起来的时候也是一副惊恐的样子，情绪起伏不定。当他们改变的时候，付伟的脸也显示出奥特曼最终获胜的时候。
思考:
从孩子们的表情可以看出，科付伟是真的想加入他们，因为在男生心中，奥特曼是无所畏惧的，是他们崇拜的对象，是他心目中的神。孩子们玩耍时的笑声和动作感染了他，但他不知道如何参与，也没有孩子们的主动邀请。他不确定同伴们是否会接受和喜欢他，所以他选择了观望。
幼儿园游戏观察记录4观察目的1。是否积极参加语言区活动，认真阅读故事书，讲故事。
2.你能为你的同龄人树立一个好榜样吗？
观察记录
区域赛开始的时候，我看到了赵澈，第一个把椅子搬进语言区的孩子。坐下后，他慢慢地在一堆书中挑选。他一边选择，一边对自己说:“我读过这本书，我也读过这本书……”当我拿起《皇帝的新装》这本书时，我犹豫了一会儿，仔细看了看封面。从他的表情和手势来看，他是想知道并读到这本书的名字，但他不知道，所以他愣了很久。我及时去告诉他这本书的名字。他非常高兴。看完标题，他认真读了一遍，委婉地说...这时，当他看到金也搬了一把小椅子来看书时，他急忙让她坐在他身边，说，“我们一起来看这本书吧！我可以给你讲讲！”金婉婉开心地点点头，坐了下来，两人就这样亲密地看着，聊着。
在游戏的最后，我引导大家去观察他们读过的书。大家发现书的边角都是平的。我及时表扬了他们，希望其他孩子也能爱护这些书，理解和珍惜每一本书，并给他们送上了一朵美丽的小红花。
分析和措施
在此期间，随着优秀的童书不断投放到语言区，孩子们的阅读兴趣和热情被激发出来。因为孩子的年龄特点，虽然喜欢看书，但是还没有养成看图讲故事的习惯，爱护书籍，有序阅读的好习惯。今天我抓住了赵澈这个典型案例，让孩子们及时分享他读书的乐趣，引导孩子们学习他的好习惯好方法。我还当着小组的面奖励了他，相信会对孩子有一定的促进作用。
场景描述:幼儿园游戏时间到了。今天，我玩了一个自主游戏。小泽插入了“建筑面积”。他拿起一些雪花块，用它们做了一个大圆圈。他高兴地跑过来对我说:“老师，你看，我造的。”我走过去及时夸了他一句:“嗯，真不错！你做得很好。再想一想，把这个做得更漂亮一点，好吗？”“还行”但是过了一段时间，他就没有再去建了。而是去了别人建的楼，看了看你的，看了看他的，又回头看了看自己的。我走过去，看着他旁边的陶涛说:“陶涛，我们和小泽一起建吧！你看，我觉得你的房子很漂亮，他的雪花积木也很漂亮。如果你配合，我相信你的工作一定很出色！”“好”！陶陶欣然同意，小泽也低着头笑了。
点评:作为老师，我们要积极与这些缺乏自信的孩子沟通，可以通过同伴帮助的方式，鼓励他们更积极地参与各种活动。今天小泽有勇气过来给我看他建的圈子，说明孩子有了一点自信，这是很大的成功。我相信，给他更多的鼓励和信心，他会变得更加自信。面对孩子的一点点进步，我及时鼓励他，并邀请了能力很强的陶陶与他合作建造。这样的方式也是让他在和同伴一起工作的同时，用语言互相交流，也是提高他的发展和沟通能力。从今天的比赛方面来看，小泽进步了不少。主动扔过来和我交流已经迈出了一大步，开始和他的同龄人交流也是一个好的开始。相信接下来的持续观察，孩子一定会得到更大的提高。
幼儿园游戏的观察与记录6观察目的:观察幼儿玩电话游戏时的语言表达能力和幼儿的想象力。
儿童行为表现及分析:65438年20xx年2月23日，老师玩了一个叫“打电话”的游戏。一是老师负责叫孩子，引导他们回答老师提出的问题，孩子可以在老师的指导下做简单的回答。后来我试着让两个孩子自己做游戏，发现大部分孩子只是说了老师说的话，没有加入自己的想法，没有达到游戏的目的。
反思:孩子之所以没有创新的对话，和平时的训练有关，所以老师在发现问题后，要多开展一些有利于孩子语言表达能力的活动。
幼儿园游戏观察记录7记录1:
午休是免费的，孩子们玩他们的玩具。他们中的一些人一起看书，另一些人玩彩色的泥，女孩们住在洋娃娃的房子里...看到一群男生在玩奥特曼的玩具当奥特曼和妖怪。看，“青青”奥特曼正在消灭“峰峰”怪物。越来越多的孩子加入进来，都是用心在玩。但我发现一个孩子一直在看，看着他们的动作和他们的“表演”，流露出羡慕。“奥特曼”和“怪兽”打起来的时候也是一副惊恐的样子，情绪起伏不定。当他们改变的时候，付伟的脸也显示出奥特曼最终获胜的时候。
思考:
从孩子们的表情可以看出，科付伟是真的想加入他们，因为在男生心中，奥特曼是无所畏惧的，是他们崇拜的对象，是他心目中的神。孩子们玩耍时的笑声和动作感染了他，但他不知道如何参与，也没有孩子们的主动邀请。他不确定同伴们是否会接受和喜欢他，所以他选择了观望。
幼儿园游戏观察记录8 1，踩影
今天天气特别晴朗，太阳都出来和小朋友们玩了！
三个女孩围坐在阳光下。不知道是谁对自己的影子产生了兴趣，起身踩到了旁边一个女生的影子。
“不要踩我的影子。”琪琪看起来有点不开心。
“哈哈，你踩我，我踩我。”圆圆开心地‘玩’说。
几个女生一下子被吸引住了，互相踩着对方的影子。
“哎，没了，你不能踩我。”雨雨聪明的躲在了晒不到太阳的地方，全都藏起来了！
“没有，我们都躲起来了，那我们踩的是谁的影子？”媛媛发现都在躲，一个都不好玩。
“是啊，我们出去了。快来踩我！”琪琪和玉玉会躲一会出来一会，这样渊源就踩不到了！
三个孩子玩得很开心。
踩影活动虽然不起眼，但他们觉得在儿童世界里特别好玩。通过他们的游戏，我认识到我们不能用大人的眼光去衡量孩子的世界，孩子的一举一动都会有他们的意义。我们应该多和孩子交流，感受他们的想法。不要用成人的感官盲目扼杀他们童心。
2.儿童世界
孩子们的户外活动丰富多彩。今天的太阳特别舒服，孩子们的玩耍情绪大大增加了。
“老师，我们出去玩吧。外面是大太阳！”洁洁兴奋地指着教室外面。
“没错，外面真舒服。老师，长高不需要多晒太阳。”雨雨迎合着洁洁，用渴望的眼神看着我。
“好吧！我们组织孩子出去玩一会儿吧！”满足宝宝的想法。
“是啊，是啊，老师要带我们出去玩！赶快排队。”杰杰高兴地欢呼起来，组织孩子们排队。
当他们来到操场时，孩子们非常高兴，跟着太阳跑。
“老师，你看我们在做什么。我们可以举起新的，走得更远。”杨洋和叶叶背着心心在我面前炫耀他们有多能干。
“哇，你太厉害了，而且你的力量真的很大。这是什么游戏？”赞美他们
“哈哈，我们在玩轿子游戏，很好玩的！我们的力量如此之大，可以带他走很远的路。”自豪地说道。
“那你可以把这项技能传授给其他孩子吗？陪孩子玩游戏，当个小老师。”启发宝宝与他人分享他所知道的游戏。
“是的，但我不会教书。我该怎么办？”孩子害怕。
“没事的。我会帮你加油的。你可以做到的。”继续鼓励他，宝宝有点动心了。
“就是两个孩子手拉着手，一只手低，另一个孩子坐在低手上。”杨洋仍然脸红，并向孩子们解释步骤。
“老师，我也知道另一种方法是双手交叉，孩子们把脚放在交叉的洞里，所以被抬走了”。
“哇，我的小伙伴们真好。然后找好朋友一起玩游戏，学会保护自己不受伤害，好吗？”鼓励孩子自由玩耍。
通过今天的户外活动，发现宝宝有自己的想法。当他们有想法的时候，我们老师要给他们提供足够的时间和空间，让他们表达自己的想法，在游戏和活动中自由探索其中的乐趣，而不是限制孩子的想法，限制他们的思维。孩子的世界是丰富多彩的，我们要发掘他们的特长，给他们留下足够的发展空间，尊重他们。
幼儿园游戏观察记录9:肖珩今天选择了自己的角色游戏，成为了电影院的主人。他选择晓晓和小七作为电影院的员工。比赛开始前，他对笑笑说:“你和小七画赛程，我来做座位号。”晓晓开始按照老板的要求画明细表，规定价格。肖珩根据电影的内容抽了几张电影票，写下了不同的座位号。电影院的生意很好。小七负责检票，肖珩负责广播。肖珩把电影暂停了一分多钟，说已经结束了。顾客开始不满电影被叫停，和老板吵了起来。
行为分析:
肖珩是一个做事有计划的孩子。从他的博弈行为中可以发现，他在招募员工后，能够清晰合理地安排各种任务让他们相互配合。他游戏经验丰富，语言表达能力高，开始新游戏比较顺利。但是在比赛过程中，为了不让外面的客户等，暂停了正在播放的电影，和客户发生了矛盾。肖珩没有考虑到现在正在看电影的顾客，脱离了现实生活经验，导致了游戏的中断。
指导和调整:
1.梳理儿童游戏的经验，我首先考虑的是游戏中冲突后的物资运送。电影院放的电影都是3分钟左右，不存在电影太长的问题。游戏中，肖珩是老大，看到顾客在外面等着，就想直接打断电影，开始第二局，引发了与正在看电影的顾客的冲突。比赛结束后，我与肖珩和其他孩子交流了在日常生活中看电影的经验。比如这部电影开演后，买了票的顾客可以进电影院看电影吗？你能在电影院停一下吗？电影院还能提供哪些服务等。，并通过讨论、交流、分享来丰富孩子的经验。
2.丰富孩子的交流经验。游戏中，由于肖珩操作不当，与其他小朋友发生争吵，产生负面情绪。比赛结束后，我和肖珩单独进行了交流。在游戏组织方面，肖珩非常有组织性，但当出现矛盾时，要采取适当的方法解决问题。通过情景记忆，我与肖珩讨论还有哪些解决方案可以帮助他丰富沟通经验。
幼儿园游戏观察记录10时间
游戏区角落活动
实录
教师干预指导
今天在转角活动中，有小朋友选择了作业区的拼图。这个玩具是结合主题抛出的中国地图拼图，更多的拼图需要集体合作。孩子对谜题感兴趣，有耐心。起初，孩子们在静静地把手中的拼图拼在一起。过了一会儿，袁开始烦躁起来，她对手中复杂的拼图失去了耐心。
这时，她走过来对我说:“老师，你能过来帮我拼一下吗？”然后我走过去对她说:“袁，老师不能给你拼了。你得做好自己的工作。”当她听到这些时，她起初皱起了眉头。我坐在她旁边，对她说:“袁，老师坐在你旁边，看你怎么做完的。”我看她大概是拼出了一个线索鼓励她说:“袁，你真棒。你已经拼了这么多了。你看到这部分与好的部分相连。老师相信你可以拼在一起。”说完，她原本有点皱的眉头舒展了很多，开心地点点头，继续自己的工作。不一会儿。好了，程、齐把自己完成的那部分拼图，和何清源的拼在一起，有的还拿起一小片图送给同伴。当他们在谈论拼图时，我走过去对他们说:“你们真的很棒，你们几乎已经完成了拼图！”消息来源也拼凑了一大块。孩子们听了鼓励，高兴地继续做他们自己的拼图。
分析:
宵远性格内向，做事缺乏耐心和自信。她不能长时间把注意力集中在一件事情上，遇到困难会习惯求助于别人。所以，当她在完成一件事情的时候，老师要给予耐心的指导和鼓励，坚持让她自己完成，体验成功的喜悦。并且在游戏中锻炼了孩子的合作意识，学会了互相帮助。
幼儿园游戏观察记录11观察目的:
1.用颜色装饰你喜欢的物品。
4.体验绘画活动的快乐。现象描述:在艺术区，DYT的孩子们选择了一件衣服，并开始画它。孩子们DYT说:“我用美丽的颜色来画我的衣服。”小姚小朋友也来给衣服上色。我让孩子们观察孩子衣服上的图案和颜色。DYT的孩子和其他孩子看了一会儿，然后他们选择了自己喜欢的颜色，并把它画了下来。DYT画出来给我看，说:“这是我妈家里的衣服，这个颜色是我妈最喜欢的裙子。”
思考和分析:
导人社交领域的人际交往目标是拥有自尊、自信、自主，按照自己的想法进行游戏或其他活动。DYT的孩子们更喜欢参加彩色游戏。在游戏中，DYT小朋友对老师提供的游戏素材感兴趣，并能积极尝试操作，大胆制作自己的作品。DYT的孩子们在活动中有自己的想法，他们可以选择自己的颜色，并均匀地涂上颜色。努力完成这项工作。在以后的游戏中，可以引导孩子仔细观察同伴衣服的颜色和图案，从而丰富他们的相关经验。
建筑区的孩子们正在组装小花，DYT的孩子们在这里。我建议孩子们把大花和小花放在一起。DYT的孩子们一起放了一朵大花，我建议孩子们围在一起放花。DYT的孩子们说:“我想建一个大花篮，我可以把花放在里面。”他们拿着积木把它们拼在一起。这时，小浩在地毯上撒了一些积木，正和旁边的小朋友开心地聊着。DYT的孩子们看到了它，捡起了积木。
在玩建筑面积的游戏中，孩子们积极参与，学会一片一片的搭积木，在活动中可以完成小花和大花的拼接。互相配合，大胆想象施工。《指南》社会领域的目标3显示了自尊、自信和自主，DYT儿童可以在活动中按照自己的想法开展活动。在活动中，幼儿的建构水平表现出差异。这体现了《指南》中儿童发展的个体差异。要尊重孩子的个体差异，关注孩子的个体，引导孩子珍惜游戏素材，共同努力让孩子互相学习，不断提高自己的建构水平，让孩子在原有的水平上得到提高。
幼儿园游戏观察记录12在这本书里，我看到了精彩的案例，让我明白了如何有效地观察和解读孩子，也让我认识到一个道理:你对孩子有什么样的看法，你就会解读孩子。所以很多时候，我们会对孩子的一些行为感到不解或者懊恼。一定是因为我们对孩子的看法不够科学，无法正确解读。如果我们像书本上的老师一样，用正确的儿童观去观察儿童、解读儿童、支持和引导儿童，相信我们在工作中会感到非常快乐。
除了儿童观的启发，我在方法论上也受益匪浅:观察和记录的方法。书的绪论部分很详细，从观察记录的方法到解读反思的要点，都很系统，这里就不赘述了。观察和解读孩子，当同一个案例有不同的关注点时，就会有不同的解读方法和不同的引导策略。因此，首先要深入学习《指南》、《大纲》等理论书籍，了解儿童心理年龄特点、教育理论、游戏理论，从而对儿童游戏有正确的解读和科学的指导。
总之，在以后的实践中，我会多学习，多整合，多反思，理论与实践相结合，努力像本书案例中的老师一样提高自己的写作能力，也更好的支持孩子的学习和发展。