小手小脚的小班教案
小手小脚小班教案1教学活动；
主题:
小手小脚-小手小脚
目标:
感受童谣的节奏，根据自己的理解学习改编童谣。
准备:
孩子们的手印和脚印
流程:
1.让孩子们找出哪个小手印或脚印是他们自己的。
2.学读童谣“小手小脚”老师边读童谣边做动作，方便孩子记忆，引导孩子复述童谣，学习做动作。
3、儿歌改编:小朋友讨论小手小脚有什么技巧，根据小朋友说的技巧改编儿歌内容。
4.培养孩子在众人面前大胆说话的习惯，学习普通话。
5、可以轮流学习说话，体验与同龄人交流讨论的乐趣。
教学活动:
主题:
小手小脚-脚
目标:
1，能随音乐唱歌并做简单的脚部动作(步、跳、走、跑)。
2.提高音乐节奏感
准备:
音乐
流程:
1.小脚丫有大本事:我们的小脚丫会干嘛？
2.欣赏音乐，熟悉音乐，理解歌词。“这首歌叫什么名字？歌里唱小脚有什么技巧？”。
3.让孩子用动作理解踩、跳、走、跑。跟着音乐走，老师读歌词，孩子们做动作。
4.孩子们学唱歌。
教学活动:
主题:
小手小脚——这是谁的鞋？
目标:
相同大小和形状的图形可以配对。
准备:
鸡、小鸭、熊和小孩的脚印以及相应的鞋子。
流程:
1.老师展示小脚印，让学生猜猜这是谁的脚印。
2.展示一些漂亮的小鞋子，让孩子们为小脚印穿上合适的鞋子。
3.能干的孩子把穿鞋的脚印从大到小排好。
教学反思:
孩子们在玩耍、练习、操作的过程中，实现了自己小手小脚的技能，对自己的小手小脚充满了自豪感。大部分宝宝是通过活动自己学会穿鞋的，少部分宝宝不能正确区分鞋子的正反面。
小手小脚小班教案2目标:
1，鼓励孩子积极参与有节奏的活动，让孩子在活动中体验快乐的情绪。
2.照顾接受能力低的孩子，帮助他们学好动作。
3.培养孩子的手脚协调能力。
准备:
录音机、磁带。
流程:
听音乐，走进教室。
第一，引入对话，激发孩子的学习兴趣。
1，小朋友，告诉老师，这几对是什么？(手)
这些是什么？(英尺)
你知道小手小脚是干什么用的吗？(请分开说)
嗯，小手小脚很有用。看老师的小手小脚有什么用？
2.老师示范。
3.你看，老师的手脚很有用吗？你的手脚要这么有用吗？(想)然后跟着老师做！
4.孩子们从老师那里学习动作。
5.孩子的手和脚真的很有用。我们可以用音乐试试吗？(好)
6、老师带孩子跟着音乐做节奏(指导个别手脚不协调的孩子)
总结:今天，所有的孩子都在努力学习。老师会带你去操场跳吗？
小手小脚的小班教案3一、教学目标:
1，学童谣，带着表情背童谣。
2.通过观察图片、手指等游戏来了解儿歌。
3.感受同龄人之间的游戏乐趣。
二、活动准备:
1，画个手指。2，给孩子的一套书。3.磁带。
三、活动过程:
1.讲故事引导孩子的兴趣，然后问一些包含在孩子故事里的问题。
故事中的手指妈妈有几个宝宝，分别叫什么名字？
展示儿童书籍，并在手指屏幕上询问有关手指的问题。u
比如第一个孩子指的是哪个手指，手指叫什么？
2、通过简笔画，加深孩子对手指的认识。
比如画一个手指图，问孩子手指的名字。
通过场景、变换等魔术形式，引导孩子做游戏、读儿歌、反复练习。
3.播放磁带，让孩子边玩边读，然后边玩边做动作。
幼儿通过不同角色的表演来巩固幼儿对手指的认识，从而达到说儿歌、唱儿歌的最终目的。
4.模仿儿歌。
小手小脚小班教案4活动目标:
1，感受儿歌节奏，学会根据自己的理解改编儿歌。
2.培养孩子敏锐的观察能力。
3.发展孩子的思维和口头表达能力。
4.在活动中展现孩子可爱的一面。
5.让孩子大胆地在群体面前表演和表达自己。
活动准备:
孩子们的手印和脚印
活动流程:
1.让孩子们找出哪个小手印或脚印是他们自己的。
2.学读童谣“小手小脚”老师边读童谣边做动作，方便孩子记忆，引导孩子复述童谣，学习做动作。
3、儿歌改编:小朋友讨论小手小脚有什么技巧，根据小朋友说的技巧改编儿歌内容。
小手小脚小班教案5活动目标
1:用小脚丫在打印的过程中就能感受到打印的乐趣。
2.欣赏和感受印刷色彩的美。
3.培养孩子的创新思维和大胆尝试的精神。
4.孩子可以用完整的普通话交流。
教学重点和难点
孩子可以初步体验到用小脚丫和同龄人一起集体盖章完成一件作品的成就感。在活动中感受团结协作的快乐。
要准备的活动
1:儿童对秋季季节知识的掌握。
2.一张创意纸，制作完成的邮票，红、黄、蓝水粉颜料，粉笔，毛巾。
活动过程
一:激发孩子对印刷的兴趣。
1:展示手印画。
老师:“你看，这是什么？”
“是的，这是我们的孩子用他们的手印制作的美丽图画。你的小手真能干。”
老师:“哎，除了用手印画画，脚还能印出这么美的画吗？”
“来吧，看看我们的鞋底。和平时期有什么不同？”
宝宝说的话...
老师:“是的，每个孩子的鞋底都有两种图案。他们长什么样？”
2.教师演示印刷。
老师:“你也看看老师的鞋底。我会试着把它们打印出来。”
教师示范
老师:“我们一起来试试。加油，加油。”
二:老师和学生一起玩游戏。
孩子们可以轻松愉快地行走。
老师:“找块毛巾亲嘴，用白纸亲嘴。”
“我们撒些树叶好吗？空白的地方在哪里？”
“这里，这里，还有那里。”
"小心不要撞到你的朋友。"
三:从远处看，欣赏画面
1:从远处坐下来，享受盖章的独特效果，感受作品的美。
老师:“哇，这张纸上全是你的小脚印。”
“哇，好大的画面。我所有朋友的小脚印都在上面。"
2.感受涂漆树干的完整性。
加个后备箱的图:“老师加了支神笔，看看变成什么样了？”
老师:“老师的小手能干什么？”
“我觉得你的脚更有能力。”
四:合作拍照
老师:“我想告诉你爸妈，你的脚真的很能干。我们一起照张相吧。”
教学反思
通过这节课，我明白了引导孩子快速学习，培养孩子终身学习能力的方向；逐渐淡化老师的教，突出孩子的主动参与和主动学习。
小手小脚小班教案6活动目标
1.感受音乐活动中快与慢、重与轻的变化。
2.愿意参加活动，让自己的手脚动起来。
3.在音乐活动中感受快乐。
4.感受旋律的氛围，和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
5.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
重要和困难的活动
1，感受快与慢，重与轻的音乐节奏。
2.让你的手和脚随着节奏移动。
要准备的活动
1.快节奏和慢节奏的音乐，轻音乐和重音乐。
2.一面鼓
活动过程
(一)、激发兴趣
音乐游戏《黄老先生有块地》让孩子模仿小动物的声音。
(2)、动手操作
1，老师:“王老师今天带了个小鼓。现在我要敲这个小鼓。请听孩子们说。我第一次敲门:XXXX(慢)。
2.我再敲第二次:xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx(快)
3.问题:“刚才老师敲了两下，声音一样吗？
4.老师:“现在让我们随着小鼓的声音拍手。请仔细听老师敲得快还是慢。”游戏重复两次。
(3)移动你的脚
1，老师:“现在老师再敲一下这个小鼓，请听一下这个敲的声音。我第一次敲:XXX(轻)
2.我再敲一下:XXX(重)
3.问题:“刚才老师敲了两下，声音一样吗？
4.老师:“现在让我们跟着鼓的声音走。请仔细听老师敲的是重还是轻。”游戏重复两次。
(4)手和脚
小朋友，刚才小鼓忽快忽慢的时候，我们做了什么？当我们用力敲门和轻轻敲门的时候，我们做了什么？我们再来玩一次，看看谁的手脚最好。
(5)听音乐
1，老师:“孩子听得懂鼓，声音可重可轻，可快可慢。现在让我们听两段音乐，看看它们之间有什么不同。先听第一段吧。”播放快节奏的音乐，孩子可以随着音乐拍手。
问:“这首曲子听起来怎么样？”
2、我们来听一段音乐——播放慢节奏的音乐，孩子可以随着音乐拍手。
问:“这首曲子听起来怎么样？”
3.根据音乐模仿动物形象。
a、老师:“现在让我们根据音乐模仿小动物。想想当我们听到快节奏的音乐时，我们可以模仿什么动物。听到慢节奏的音乐可以模仿什么动物？听到嘈杂的音乐怎么办？当我们听到轻柔的音乐时，我们可以模仿什么动物？
b、老师和小朋友用音乐模仿各种小动物。
活动反思
老师总结孩子今天的表现，表扬并鼓励孩子在活动中表现出积极的孩子。让孩子在享受音乐的同时感受音乐活动的快乐。同时，老师还要照顾那些在活动中很安静的孩子，让他们在活动结束时获得快乐，从而培养孩子对音乐活动的兴趣。
小班教案7教学活动:主题:小手小脚——小手小脚目标:感受儿歌节奏，学会根据自己的理解改编儿歌。
准备:孩子们的手印和脚印
流程:1。让孩子们找出哪个小手印或脚印是他们自己的。
2.学读童谣“小手小脚”老师边读童谣边做动作，方便孩子记忆，引导孩子复述童谣，学习做动作。
3、儿歌改编:小朋友讨论小手小脚有什么技巧，根据小朋友说的技巧改编儿歌内容。
教学活动:主题:小手小脚——小脚目标；
1，能随音乐唱歌并做简单的脚部动作(步、跳、走、跑)。
2.提高音乐节奏感
准备:音乐
流程:1。小脚丫有大本事:我们的小脚丫会干嘛？
2.欣赏音乐，熟悉音乐，理解歌词。“这首歌叫什么名字？歌里唱小脚有什么技巧？”。
3.让孩子用动作理解踩、跳、走、跑。跟着音乐走，老师读歌词，孩子们做动作。
4.孩子们学唱歌。
教学活动:主题:小手小脚——这是谁的鞋？目标:你可以将相同大小和形状的图形配对。
准备:鸡、小鸭、熊、小孩的脚印和相应的鞋子。
流程:1。老师展示小脚印，让学生猜猜这是谁的脚印。
2.展示一些漂亮的小鞋子，让孩子们为小脚印穿上合适的鞋子。
3.能干的孩子把穿鞋的脚印从大到小排好。
小手小脚的小班教案8一、活动目标:
1.了解脚的形态特征和用途，进行安全教育保护脚。
2.通过活动探索双脚的秘密，感受游戏的乐趣，在小组面前大胆发言。
二、活动难度:大胆说出探索发现双脚的秘密。
三、活动准备:
1.孩子们围着圆圈坐着，每人拿着一个垫子。
2.在脚天堂场景中安排三条路径(海绵垫、草地和鹅卵石)。
3.游戏配乐
四、活动准备:
(1)每个孩子都有一个坐垫围着圈坐，引入对话，引起兴趣。
1.老师:“今天，我们有一位非常特别的好朋友和我们一起来上课。你想知道是谁吗？”(思考)
2.老师:“好吧！我们一起猜猜他，好吗？”(好的)
3.老师:“他是好朋友，天天粘在一起；我们每个孩子都有；没有他，我们无法行走。”(英尺)
4.老师:“孩子们真棒！没错，就是我们的小脚。他每天都藏在鞋子里。我们今天要不要请他出来和我们一起上课？”(好)
5.和老师一起脱鞋袜。提示是:“脱下一半袜子到脚底，用手拉脚趾，用力拉，拉直，然后把袜子住在他的小房子里。”袜子要放在一起。他们是好朋友，不能分开。)
(2)观察自己的脚，找出脚的形状特征，并讨论其用途。
1.讨论交流:有没有发现徐老师的脚和你的一样？(根据孩子说的话，认识你的小脚和脚趾；踮起脚尖；脚背和脚掌。比较老师和孩子的区别)
2.让我们一起做足部练习。(跟着轻音乐动起来)
3.讨论小脚的用法:(走、跑、跳、踢)孩子每说一个，所有的孩子都学着做。
(3)游戏(徒步天堂)
1.看，孩子们！脚天堂有什么好玩的？(指南找三条路，草，海绵，石头)
请赤脚在这三条路上走一走。你有什么感觉？你以后会告诉我吗？(强调入口和出口，孩子有秩序的玩游戏，有音乐，孩子自由走小路。音乐停止了。我们必须回到垫子上。)
3.沟通:你走了哪条路，感觉如何？(儿童畅所欲言)
4.老师总结孩子们的故事。
5.你觉得再次尝试跳跃路径怎么样？(脚底会疼)
(4)结尾部分。
讨论保护你的脚。
小脚丫有这么多技能，平时怎么保护？(穿鞋、穿袜子、洗脚、剪脚趾甲...)
老师:“为了保护我们的脚，我们不能赤脚玩太久。让我们穿上鞋，和每一位老师说再见。”
小手小脚小班教案9目标:感受童谣节奏，根据自己的理解学习改编童谣。
准备:孩子们的手印和脚印
流程:
1.让孩子们找出哪个小手印或脚印是他们自己的。
2.学读童谣“小手小脚”老师边读童谣边做动作，方便孩子记忆，引导孩子复述童谣，学习做动作。
3、儿歌改编:小朋友讨论小手小脚有什么技巧，根据小朋友说的技巧改编儿歌内容。
教学活动:主题:小手小脚-小脚
目标:
1，能随音乐唱歌并做简单的脚部动作(步、跳、走、跑)。
2.提高音乐节奏感
准备:音乐
流程:
1.小脚丫有大本事:我们的小脚丫会干嘛？
2.欣赏音乐，熟悉音乐，理解歌词。“这首歌叫什么名字？歌里唱小脚有什么技巧？”。
3.让孩子用动作理解踩、跳、走、跑。跟着音乐走，老师读歌词，孩子们做动作。
4.孩子们学唱歌。
教学活动:主题:小手小脚——这是谁的鞋？
目标:您可以将大小和形状相同的图形配对。
准备:鸡、小鸭、熊、小孩的脚印和相应的鞋子。
流程:
1，老师展示小脚印，让小朋友猜猜这些是谁的脚印。
2.展示一些漂亮的小鞋子，让孩子们为小脚印穿上合适的鞋子。
3、有能力的孩子把鞋子的脚印从大到小依次穿上。
教学反思:
通过这节课，我明白了引导孩子快速学习，培养孩子终身学习能力的方向；逐渐淡化老师的教，突出孩子的主动参与和主动学习。
小手小脚小班教案10活动目标:
1.教育孩子尊重和关爱老人。
2.体会关心他人不仅给别人也给自己带来的快乐。
活动准备:
1.故事《小火炉》挂图
2.提前联系儿童之家的几位老人参加活动。
3、家里的小孩和老人。
4录音机、磁带、报纸和笔。
活动流程:
1，老师结合教学挂图讲故事《小灶》。
2.根据故事问:妈妈和圆圆是怎么关心奶奶的？
3.让孩子拍自己和家里老人的照片，介绍自己和老人的关系，说说自己是如何关心家里老人的。
4.小组活动:老师邀请了四位儿童家庭的老人和孩子分享他们的生活经历，并让孩子向她提问。
5.让孩子邀请老人们一起表演“拍手欢歌笑语”。
6.总结分享:放
子女想为家里老人做的事被记录下来，做成海报。
活动结束:
附:《拍手唱笑》歌曲
你眼里有我，我眼里也有你。
我们两个相对而坐，拍手唱着笑着，笑着笑着。
小手小脚小班教案11活动目标:
1.感受音乐活动的快慢变化。
2.愿意参加活动，让自己的手脚动起来。
3.在音乐活动中感受快乐。
4.熟悉和感受歌曲的旋律和内容，学会唱歌。
5.感受音乐欢快有节奏的意境。
活动准备:
1，录音机，录音带
2.一面鼓
活动流程:
激发兴趣
老师说:“我是小狗。”孩子们说:“小狗，小狗叫。”
依次模仿小猫、小鸡、小鸭子、小羊羔和老牛叫。
(2)动手操作
老师:“程老师今天带了个小鼓。现在我要去敲了。请听孩子们说。我第一次敲:x x x”
我就再敲一次:xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
问题:“刚才老师敲了两下，声音一样吗？第一次慢，第二次快。)
老师:“现在让我们用小鼓的声音拍手。请仔细听老师敲得快还是慢。”游戏重复两次。
(3)移动你的脚
老师:“现在我再敲一下这个小鼓。请听我敲门的声音。我第一次敲:x x(重而有力)。”
我再敲:X X X(轻声)
问题:“刚才老师敲了两下，声音一样吗？第一次声音大，第二次声音小。)
老师:“现在让我们跟着小鼓的声音走。请仔细听老师敲的是重还是轻。”游戏重复两次。
(4)听音乐
1，老师:“孩子听得懂鼓，声音有时能大有时能小，有时能快有时能慢。现在，让我们听听录音机里的两首音乐，看看它们之间有什么不同。先听第一段吧。”-播放快节奏的音乐，孩子可以随着音乐拍手。
问:“这首曲子听起来怎么样？”-快节奏
2、我们来听一段音乐——播放慢节奏的音乐，孩子可以随着音乐拍手。
问:“这首曲子听起来怎么样？”-慢节奏
3.根据音乐模仿动物形象。
老师:“现在让我们根据音乐模仿小动物。想想当我们听到快节奏的音乐时，我们可以模仿什么动物。”哪些小动物移动速度很快？想想当我们听到慢节奏的音乐时，我们可以模仿什么动物。
比如快节奏的音乐模仿小鸟、小鱼、小马；慢节奏的音乐模仿大象、乌龟和小牛。
(5)总结
自然结束。
小手小脚小班教案12一、活动目标:
1，引导孩子观察手和脚，认识手和脚的基本部位。
2.通过游戏掌握五指的名称。
手和脚是我们的好朋友。他们可以帮助我们做很多事情。那么，我们的小手小脚有时候是什么样子的呢？今天我们来仔细看看。
哦，我找到了:我有两只手，每只手有五个手指。手掌在前，手背在后。
哎呀，我手指上有图案。而且每个手指的图案都不一样！老师告诉我们，这叫“指纹”。每个人的指纹都不一样。让我们互相看看吧！
脱下你的鞋袜看一看:我们的脚有几个部位？脚趾，脚背，脚背，脚跟。有些部分类似于手，有些则不同。我们还发现老师的脚比我们的大很多！
小手小脚小班教案13教学主题:
小手小脚-小手小脚
教学目标:
感受童谣的节奏，根据自己的理解学习改编童谣。
教育孩子养成认真不马虎的好习惯。
孩子可以主动回答问题，增强口语表达能力。
教学准备:
孩子们的手印和脚印
教学过程:
1.让孩子们找出哪个小手印或脚印是他们自己的。
2.学读童谣“小手小脚”老师边读童谣边做动作，方便孩子记忆，引导孩子复述童谣，学习做动作。
3、儿歌改编:小朋友讨论小手小脚有什么技巧，根据小朋友说的技巧改编儿歌内容。
教学主题:
小手小脚-脚
教学目标:
1，能随音乐唱歌并做简单的脚部动作(步、跳、走、跑)。
2.提高音乐节奏感
教学准备:
音乐
教学过程:
1.小脚丫有大本事:我们的小脚丫会干嘛？
2.欣赏音乐，熟悉音乐，理解歌词。“这首歌叫什么名字？歌里唱小脚有什么技巧？”。
3.让孩子用动作理解踩、跳、走、跑。跟着音乐走，老师读歌词，孩子们做动作。
4.孩子们学唱歌。
教学主题:
小手小脚——这是谁的鞋？教学目标:你可以将相同大小和形状的图形配对。
教学准备:
鸡、小鸭、熊和小孩的脚印以及相应的鞋子。
教学过程:
1.老师展示小脚印，让学生猜猜这是谁的脚印。
2.展示一些漂亮的小鞋子，让孩子们为小脚印穿上合适的鞋子。
3.能干的孩子把穿鞋的脚印从大到小排好。
教学反思:
孩子们在玩耍、练习、操作的过程中，实现了自己小手小脚的技能，对自己的小手小脚充满了自豪感。大部分宝宝是通过活动自己学会穿鞋的，少部分宝宝不能正确区分鞋子的正反面。