“找朋友”中班语文教案
“找朋友”中班语文教案1的活动设计背景
最近我们正在开展“手拉手”主题活动，“找朋友”就是这次主题活动中的一课。这个故事很生动，很有教育意义，我班的小朋友都很喜欢听故事。我想用这个故事来启蒙孩子，让他们明白朋友之间应该互相尊重，树立乐于助人的意识。同时，在理解故事的过程中发展孩子的语言表达能力，让孩子在轻松的环境中大胆表达自己的想法。
活动目标
1，孩子能听懂故事，知道朋友之间要互相尊重，好好相处。
2、孩子可以愉快地和老师、同龄人一起玩游戏，一起体验玩游戏的乐趣。
3.孩子可以尝试模仿人物之间的对话，根据故事内容进行表演。
4.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。
5.能够安静的听别人发言，积极的思考，体会文学活动的乐趣。
教学重点和难点
要点:理解故事内容，知道蔡晓找不到朋友的原因，愿意模仿故事中小动物的对话。
难点:了解一些寻找好朋友的简单方法，和蔡晓一起体验寻找好朋友的快乐。
要准备的活动
1，故事背景图1，动物图片(白菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜青虫、毛毛虫)1，动物胸针(白菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜青虫、毛毛虫)1。
2、歌曲《找个朋友》，录音机。
活动过程
首先，创设情境导入。
1，老师:今天老师要带孩子们去参观一个地方。现在我们开始，“一二一，一二一”。
2.说明故事的背景。
老师:这是我们的目的地。请看看这个地方。(在树林里)
3.展示小蔬菜的图片。
老师:树林边有一个漂亮的朋友。让我们看看是谁。(小青菜)
老师:蔡晓想找一个朋友。你知道是谁吗？鼓励孩子发挥想象力，大胆回答，激发孩子听故事的兴趣。)在《找朋友》这个故事里一定有我们想要的答案。我们来听听。
第二，分段欣赏和理解故事。
一位老师边讲故事边操作图片从开头到“螳螂愤然离去”
1，老师:小青菜是什么样的？(很漂亮，绿色的叶子，白色的身体很可爱)她的愿望是什么？(找一个漂亮的好朋友)
2.师:是谁主动找蔡晓做朋友的？(蚯蚓、大象、螳螂)
老师:蚯蚓对小青菜说了什么？了解蚯蚓的特点和他交朋友的诚意。
老师:蔡晓说了什么？(鼓励孩子根据故事内容大胆回答问题，理解小蔬菜的不礼貌)
老师:让我们学习蚯蚓说话的方式和小蔬菜不礼貌的语气。蚯蚓听了小青菜的话会怎么样？(愤怒地离开)
老师:大象叔叔对小蔬菜说了什么？了解大象的特点和他交朋友的诚意
老师:为什么蔡晓不想和大象叔叔交朋友？
老师:谁来模仿大象叔叔和小蔬菜之间的对话？(鼓励孩子大胆模仿)如果我是大象叔叔，我会在听完小蔬菜的话后愤然离开。
老师:螳螂来找蔡晓，她说了什么？了解螳螂的特点和他交朋友的诚意。
老师:蔡晓说了什么？
老师:老师将扮演小青菜。谁想扮演螳螂并学习他们的对话？
(4)老师总结:蚯蚓、大象、螳螂都真心想和蔡晓做好朋友，但蔡晓觉得它们不漂亮，不想和它们做朋友。说话很没礼貌，会让他们生气。
3.老师:这时，一只白菜蝴蝶飞了过来。如果你是一个小植物人，你愿意和她成为好朋友吗？为什么？
二、老师讲故事要“救命！救命啊！”
1，老师:为什么蔡晓想和菜粉蝶做朋友？
2.老师:白菜蝴蝶是怎么做的？(亲吻卷心菜，在叶子上留下点点，围着卷心菜跳舞...)你知道这些点是怎么来的吗？
3.老师:菜粉蝶飞走后发生了什么？(叶子上的点点有绿色的小虫子爬出来，不停的吃青菜。)
4.老师:这时，绿色的小蔬菜不断地被绿色的小虫子吃掉。她大声喊道，“救命！救命啊！”猜猜谁会救她？(儿童畅所欲言)
老师把故事讲完了。
老师:当蔡晓呼救时，是谁救了她？
2.老师:谁是蔡晓真正的朋友？
3.老师总结:蔡晓终于明白了:没有人愿意和一个美丽却不真诚的人交朋友，像菜粉蝶；像蚯蚓、大象、螳螂这样的人，外表并不漂亮，但对朋友很真诚，我们应该和他们交朋友。老师也希望我们班的每个孩子在日常生活中都能真诚相待，互相帮助，友好相处。
第四，老师把故事完整的讲一遍，孩子听，鼓励孩子跟老师讲故事。
组织幼儿根据故事选择角色并表演。
老师让一两组孩子自由选择自己喜欢的动物角色，带上动物胸针表演故事。
老师:刚才，孩子们表现得很好，蔡晓找到了一个真正的好朋友。她很高兴，她想知道你的好朋友是谁。
第三，组织孩子讨论。
1，老师:你的好朋友是谁？你如何对待你的朋友？
2.老师:怎样才能交朋友？交朋友应该对朋友说什么？
3.老师总结:只要我们有礼貌，尊重他人，热情大方，互相帮助，我们就会有很多朋友。我们应该与朋友分享我们美味有趣的东西，在遇到困难时互相帮助。有了朋友，我们的生活会更快乐。
四、游戏:《找朋友》
老师播放歌曲《找朋友》，孩子们可以自由地玩找朋友的游戏，活动结束。
动词 （verb的缩写）活动的扩展:
让孩子回家后把这个故事讲给父母听，告诉他们有多少好朋友。
教学反思
活动一开始，我是通过创设情境来介绍的，尤其是“121”这一步，老师和孩子们都融入到了活动氛围中，孩子们非常兴奋，积极参与。我一边讲故事一边操纵动物角色的画面，同时处理动物角色对话的语气。感觉孩子们很感兴趣，听的很认真，老师提出的问题我也能大胆想象，积极回答。比如第一个环节，老师问“小青菜想找个朋友。你知道是谁吗？”有的孩子说是自己，有的孩子说可能是老师……我发现他们想象力很大胆，已经把自己完全融入其中。我注意到和黄这两个平时胆小不敢说话的孩子，也能跟着其他孩子变得活跃起来。在参加《找小蔬菜的朋友》的过程中，老师和孩子的互动更好。通过孩子之间的讨论和交流，孩子可以获得更多的交友经验，明白交友应该是有礼貌的，互相帮助的，分享的，遵守规则的。在孩子表现的阶段，孩子的表现比我预想的要好。孩子们可以选择自己的动物角色，在老师的指导下发挥各自的表演能力，学习角色的对话。活动最后的“找朋友”环节，孩子们可以真正的投入到游戏中，体验和朋友一起玩的快乐。
整个活动，一方面发展了孩子的语言表达能力，另一方面激发了孩子拥有朋友的幸福感，在情感上得到了极大的满足。但是，活动中也存在一些不足之处。比如，在孩子对表演的欲望还很强烈的时候，更多的孩子因为时间原因无法参与到故事的表演中；有的孩子说话还不够主动，想象的内容还没有更好的发挥出来。在以后的活动中，要加强对孩子的指导，向有经验的老师学习，使我们的教学水平更上一层楼。
“找朋友”课语文教案第二部分活动意图:
从小班到中班的孩子，沟通能力有了飞跃，尤其是胆小内向的孩子，希望有好朋友，希望得到大家的认可，游戏也从独立的个人游戏变成了团体游戏。于是孩子们的年龄特点设计了“玩具士兵找朋友”这个活动。它迎合了孩子的心理需求，让孩子从朋友那里获得初步的情感体验，让孩子融入群体。真正感受到有朋友的幸福。
活动目标:
1.观察图片内容，理解玩具士兵的故事。
2.感受拥有好朋友的快乐。
3.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。
4.能够安静的听别人发言，积极的思考，体会文学活动的乐趣。
5.引导孩子在故事和游戏中学习，感悟人生。
活动的重点和难点:
活动重点:理解故事。
活动难度:愿意和好朋友交往。
活动准备:
PPT课件
活动流程:
激发兴趣→欣赏故事→情感转移→活动延伸。
活动流程:
首先，激发兴趣
老师今天邀请了一个玩具朋友。你认为是谁？“(播放PPT图片1)他叫玩具士兵。
第二，欣赏故事
(一)第一段
看，玩具士兵怎么了？他为什么难过？
我们来看看，玩具士兵为什么会难过？他是谁的玩具？
总结:原来，玩具士兵是一个男孩的好朋友，但是有一天，男孩有了新玩具，却不要他了，玩具士兵又气又伤心，只好去外面找新朋友。
想知道玩具士兵最后有没有找到新朋友？让我们一起来看看吧！
(2)第2款
玩具士兵是哪里来的？他看见谁了？
猜猜接下来会发生什么？鱼和他成为好朋友了吗？
总结:因为害怕，鱼跑了，玩具士兵很伤心。
(3)第3款
这时，一只白鹤飞了进来，它抱起玩具士兵飞走了。
鹤把玩具士兵带到哪里去了？你想要什么?
总结:鹤放下玩具兵，才发现不是鱼，不能吃，不能玩。
玩具兵对三只白鹤宝宝说了什么？现在有朋友吗？
总结:玩具士兵很高兴有朋友。
第三，完全欣赏，情感转移
玩具士兵和鹤宝宝一起唱歌、跳舞、做游戏。真的很好玩。
你和你的好朋友一起做什么？和好朋友在一起是什么感觉？
总结:我们都有好朋友。我们可以一起唱歌，一起跳舞，一起学习技巧，互相关心，和好朋友在一起真的很开心！
第四，活动延伸
游戏“寻找朋友”
附故事《玩具士兵找朋友》
玩具士兵曾经是男孩的好朋友，但是有一天，男孩得到了一个新玩具，不想要他了。玩具士兵又生气又伤心，所以他不得不去外面寻找新朋友。
玩具士兵来到了冈川部，看到了各种有趣的鱼。他高兴地说:“鱼，鱼，你愿意做我的朋友吗？”鱼看起来都很害怕，逃跑了。玩具士兵好难过。
这时，一只白鹤飞来觅食。它捡起玩具士兵并把它带回家。鹤宝宝们看到妈妈带食物回来，就冲到妈妈身边。鹤放下玩具兵，发现不是鱼。他们说，“所以你不是一条鱼。真的很让人失望。不能吃，不能玩。”
玩具士兵看着三只白鹤宝宝，对他们说:“我不能吃东西，但是我可以做你们的朋友，和你们一起玩。”
当小仙鹤听说玩具士兵想和他们成为好朋友时，就叽叽喳喳地欢迎他。玩具士兵一下子找到了三个好朋友，他不再生气也不再难过。
活动反映:
整个活动，每个环节环环相扣，孩子结合生活经验，大胆表达，循序渐进，符合中产阶级孩子的年龄特点和接受程度。真正关注活动中孩子的每一个孩子、每一个动作、每一个表情、每一句话，敏感地感知他们的需求和反应，捕捉他们在活动中发出的有价值的信息，及时调整教学行为。有句话叫“孩子在前，老师在后”。我认为老师应该顺应孩子。只有这样，才能在每一次活动中都有精彩有效的师生互动，让每一次活动都取得成功。
缺点:
在活动中，要进一步调整教育观念，给中低能力的孩子更多表现的机会。
总之，通过这次活动，孩子们知道了朋友是人生不可或缺的伙伴，因为有了朋友，你可以孤独，有了朋友，你会有克服困难的决心，朋友会和我们一起进步。
《找朋友》中班语文教案三1，活动目标
喜欢参加音乐活动，有初步的音乐节奏感；
感受音乐欢快的氛围，熟悉2/4节奏。
2.重点和难点
这是一首活泼欢快的歌曲，讲述了“我”在寻找好朋友的时候，走在路上，敲着朋友的门的快乐心情。孩子们在熟悉歌词的基础上，体验情绪，表达歌曲的氛围。这首歌的‘难点’是熟悉2/4节奏，感受不同的2/4节奏，表达节奏。
3.环境创造和材料准备
(1)录音磁带《找个朋友》。
(2)圆舞曲板、铃鼓、弦铃、小铃等乐器若干。
每个人都有一把椅子。
4.设计理念
中产阶级最后时期的孩子感受音乐的氛围并表达出来并不容易，所以让孩子体验到和生活中的好朋友一起玩游戏的快乐是非常重要的。另外，2/4节奏的培养，只有在日常生活中反复感受才能提高。
5.活动流程
1.创设“生日”情境，导入活动。
老师:小朋友，你生日快乐吗？今天是小猫的生日。它还想邀请我们的孩子一起跳舞。
2、“请跟我做这个”游戏，熟悉b段节奏。
(1)玩游戏:请跟我来，拍有节奏的XX|XXX|。
(2)听音乐的B段，创造节奏。
3.熟悉音乐的A段，学习“开火车”的玩法。
(1)老师慢慢哼唱音乐的A段，孩子们学会了“开火车”。
(2)讨论如何快速连续地驾驶火车。
(3)老师总结:走路的时候，尽量保持双臂伸直，放在前一个人的肩膀上。走路时控制脚步，像别人一样笑。
(4)老师和孩子一起做游戏，注意什么时候停止。
4.“找朋友”，一起玩游戏。
(1)情况继续，小猫准备下车找好朋友一起玩，引起小朋友的兴趣。
(2)根据歌词找朋友。
“找朋友”初中语文教案第四条活动目标
(1)了解一些动物的生活环境。
(2)引导幼儿理解故事内容，并能进行情境表演，继续编故事。
(3)培养孩子的倾听和表达能力，养成讲礼貌的好习惯。
(4)理解故事中蕴含的寓意和哲理。
(5)通过教师大声朗读，让孩子在情感上阅读和参与表演，让孩子感知故事。
重点和难点
教学难点:孩子继续编故事。
教学重点:了解一些动物的生活环境，培养孩子的礼貌语言。
要准备的活动
几个教学课件和动物图片。
活动过程
(一)引入新课程
1.老师以兔子的身份出现，和全班同学交朋友，一起玩耍，让孩子感受到有朋友的快乐。
2.一条小鱼敲门大哭。“怎么了？鱼”，“你们都有好朋友，有可以一起玩的人，但是我很孤独，没有小动物可以玩。”“那我们帮你找个小伙伴吧。”
(二)新课教学
(1)小鱼在不同的角落找到了鸡、鸟和蝌蚪。有个小玩伴。
(2)教师提问，幼儿回答:
“小鱼先找到了谁？他们怎么说的？”
“小鱼谁发现第二个了？他们怎么说的？”
“小鱼谁发现第三个了？“他们一起迟到了？为什么可以一起玩？"
(3)老师总结“鱼的家在水里，鸡和鸟的家在陆地上，蝌蚪的家在水里，可以一起玩”。
(4)孩子们互相讨论，动物可以和小鱼玩耍。老师正确引导孩子。
(5)看幻灯片，倒叙故事，讲生活在水中的动物的故事，扩大孩子的知识面。
(6)老师和孩子带着孩子继续故事。
(7)孩子们分组表演，老师在旁边。
(8)安排今天的任务
教学反思
1，能完成课前设定的目标，孩子能主动模仿对话，自主创作。
2.礼貌地提问和回答问题
3.扩大孩子的知识面，认识水母、贝壳、海星等动物。
4、利用多媒体激发孩子的好奇心，培养孩子的专注力。
5.教师应该引导孩子自己进行对话，而没有充分发挥孩子的自主性。
6.教师不要在情景表演时固定孩子的思维，让孩子自由发挥。
百科:鱼是一种变温的水生脊椎动物，体表长有骨鳞，通过鳃呼吸，通过尾巴和躯干的摆动游动，以上下颌为食。它属于脊索动物的脊椎动物亚科。一般将脊椎动物分为鱼类(53%)、鸟类(18%)、爬行动物(12%)和哺乳动物。
《寻找朋友》中班语文教案第五部分教学目标:
1，让孩子在理解的基础上学会读童谣。
2.在愉快的游戏氛围中体验交流的快乐。
3.丰富孩子的词汇:孤独
教具准备:1，水下背景图，三张不同颜色的小鱼卡片，小鱼头饰。
2.录像机和磁带
教学过程:1。展示背景图，操作小鱼卡，学习背诵儿歌。
1，老师:这是哪里？谁能在水里游泳？有多少小鱼来了？一条小鱼是什么感觉？(简介:孤独)
让孩子学会背儿歌的第一句话:一条小鱼在水里游，一个人游。理解单词:孤独
2.老师:又来了一条小鱼。它是做什么的？(让孩子完整回答)这条小鱼原来是来和前面的小鱼见面的(让孩子体验见面)。
让孩子学会背诵儿歌的第二句话:两条小鱼在水里游，摇着尾巴，互相抚摸。
3.老师:哪条小鱼来了？它又是做什么的？本来我是来和前面两条小鱼交朋友的。
让孩子学会背儿歌第三句:三条小鱼在水里游，摇尾巴做朋友。
第二，读儿歌，玩游戏
1.老师根据儿歌内容，一边读儿歌，一边做小鱼，找朋友。
2.请带上小鱼头饰做一条小鱼，边读儿歌边玩找朋友的游戏。
三、玩“小鱼歌”让孩子听音乐，背儿歌来玩找朋友的游戏。
第四，请孩子在户外和其他班的孩子一起做游戏。
《找朋友》中班语文教案第六讲教学目标:
1.欣赏故事并理解其内容。
2.体验朋友之间互相关心的感受，分享美好事物的快乐。
3.鼓励孩子用连贯的语言表达自己的想法。
教学重点:
引导孩子通过欣赏来理解故事。
教学难点:
让孩子体验到朋友之间的相互关爱，以及分享美好事物的快乐。
教学方法:
游戏教学法和启发式教学法。
教学准备:
课件，蟋蟀、蜗牛、青蛙、蝉、萤火虫的图片，还有《找朋友》这首歌。
教学过程:
首先，开始部分
播放蟋蟀的声音和图片，激发孩子的兴趣。
今天，老师给孩子们邀请了一位客人。你能猜出是谁吗？你知道蟋蟀要做什么吗？
二、基础部分
1，享受故事。
老师一边讲故事，一边用图片演示。
2.播放课件，引导孩子理解故事。
(1)蟋蟀摘了三朵向日葵。它要做什么？
(2)蟋蟀有几个朋友？
(3)它在路上遇到了谁？它要找的朋友是谁？它是怎么问的？蝉在哪里？
(4)蟋蟀和蝉在一起。他们在做什么？
下雨了。蟋蟀在哪里能找到朋友？他们一起做了什么？
(6)玉停了，天快黑了。蟋蟀去找哪个朋友了？他们一起做了什么？
(7)蟋蟀晚上是怎么回家的？
3.再次欣赏故事，体会蛐蛐和朋友之间互相关心的感情。
为什么蟋蟀说今天是夏夜中最快乐的一天？
4.玩“找朋友”的游戏，鼓励孩子互相讨论，用语言表达自己的想法。
第三，结语部分
老师:孩子们在日常生活和学习中要文明礼貌。孩子们应该互相关心，团结友爱。