助人教学设计。
助人为乐的教学设计1一、教学目标:
让学生知道帮助别人是一种高尚的品格；知道倡导助人为乐有利于良好社会风尚的形成；带着别人的不幸，尽力帮助别人解除困难和痛苦。
二、教学重点:
知道帮助别人是一种高尚的美德，尽力同情别人的不幸，帮助别人解除困难和痛苦。
三、教学难点:
注重教育学生培养助人为乐的品德。
四、课表:
1课时
动词 （verb的缩写）课前准备:
1.收集社会上帮助他人的例子。
2.雷锋画像一张，张海迪画像一张。
六、教学设计:
(一)故事简介:
1.展示雷锋的形象。雷锋是全心全意为人民服务的眼睛，帮助别人的产物。他为人民服务，做了无数好事。
2.学生们讲述雷锋的故事。(同学们对雷锋这个人物比较熟悉，比如文中的“雨中见大妈”“给人买票”等。，并应在此基础上求解课文第1、2段内容，组织学生讨论:雷锋不认识他们，他为什么这样做？根据学生的回答，为他人着想，为他人担忧。)
雷锋做的好事充分体现了他助人为乐的传统美德。板书:8。帮助他人。
4.解释:帮助别人是你的荣幸。
(2)学习知识和理解:
1.老师讲张海迪的故事，问:张海迪是一个截瘫患者，值得别人照顾。她为什么要治疗成千上万身体残疾的人？
2.总结学生的发言，指出助人为乐的特点。
3.体验张海迪助人后喜悦的心情和高尚的品质。
4.阅读课文的第4和第5段。
(1)我该怎么做才能帮助别人？根据学生的回答，从小事做起:
(2)小学生应该如何培养助人为乐的良好品德？根据学生的回答，在黑板上写下:从小事做起，从小培养。
(3)引导行为:
1.在我们的生活中，有许多这样有益的榜样。请听故事“两个”期望“播同一个希望”。
讨论:
(1)为什么？姚广和麦香在他们生活并不富裕的时候，匿名捐助了一批不知名的孩子。
(2)请谈两个《期望》播出——什么希望的总结:刘光祥、麦锡祥宁愿自己过苦日子，也要出钱帮助失学儿童，而且是匿名的，充分体现了他们助人为乐的高尚品格。我相信，在他们爱心的帮助下，那些受资助的孩子长大后，一定能更加努力地学习，用所学回报社会。这样，我们的国家就会少一些文盲，多一些人才。
2.你还知道哪些助人为乐的善行？请把它们告诉你的同学。
3.讨论:他们这样做是为了帮助他人吗？
4.表扬:表扬班里助人为乐的好人好事，请他们谈谈自己的感受和体会。
5.总结:帮助别人，体谅别人，为别人着急。从小事做起，从小培养。
帮助他人的教学设计2设计意图
现在大多数孩子都是独生子女。在家里，他们是小公主，小王子。一切都属于我。和伴侣相处的机会少，合作意识弱。但随着孩子动作、语言、认知能力、社交能力的拓展，班里的孩子都愿意和同龄人一起玩。为了满足孩子交朋友的愿望和需求，加强对好朋友的认识，预设了一个叫“螃蟹”的活动。这次活动是一次体育活动，让孩子们更加清楚的知道好朋友之间应该互相咨询，互相合作，互相关心。
活动目标
1.通过平行游戏中的行走提高孩子的平衡能力。
2.我喜欢参与游戏，一起体验运球的乐趣。
重点和难点
教学重点:练习并排行走，行走障碍物和拿东西时保持平衡。
教学难点:两个人并驾齐驱，垫脚趾头，走障碍。
要准备的活动
1.经验准备:平行走和运球的经验。
2.材料准备:一些蟹签，跳跳乐，沙袋，篮球，跳跳袋。
活动过程
热身活动:玩“原地赛跑”游戏
热身活动:听音乐、头部、肩部、腰部等
首先请小朋友练习螃蟹走路(一起学走路)的方法，在凹凸不平的路面上练习走路。
二、活动介绍:今天熊叔叔要我们帮忙把盖房子的工具运到它的大箱子里。
第三，游戏开始:
1，单人运球:请两队小朋友手拿交通工具并排走，注意路径上的几个“小石桥”。孩子不要走过去，到达终点后把东西放在两边的小筐里，从两边跑回终点。
活动重点:
(1)走过有障碍物的直线。换个方法，侧着走，循序渐进。
(2)高低障碍物并行行走。
在平行行走的过程中，要拿着一个装有球的托盘。
1.一人拿着东西并行行走，低障碍物行走
改变高度，运输物体和保持平衡的障碍。
2.当一个人带着平行的东西行走时，障碍已经改变了。
3.老师总结:在运送过程中，脚尖要在身体正前方，始终保持并排行走。
2、二人合作博弈:
1，两个孩子面对面拿着托盘上的球。一起运输工具时，要求球不要同步在地上。
2.再走的时候可以增加球数。
3、双让高障碍走:
两个孩子面对面，手里同时拿着几个球，一步一步往前走。通过高障碍物时，他们高举托盘，踮起脚尖行走。注意托盘抬起时球不能落地。
活动难度:两个人并驾齐驱，垫脚趾头，走障碍。
四、活动结束
听音乐，放松。
活动反思
这项活动的设计突出了儿童的主体地位。从儿童到音乐到独立做小动物模仿练习；老师和孩子一起扛设备，做一个小桥；走什么样的桥；“在老师的指导下，最大限度地让孩子自主锻炼，让孩子成为游戏的主人”的教学理念。充足的符合孩子兴趣的运动器材，为孩子的自主探索提供了良好的物质条件。
在这次活动“帮助小螃蟹”游戏中，我为孩子们准备了各种玩具装备。我不再给孩子们单一的平衡木作为桥梁，而是让孩子们在活动中更多的体现合作意识。活动中，小螃蟹过桥贯穿整个活动，让小朋友在有趣的活动情节中积极参与游戏。合理安排体育活动的各个环节非常重要，不是任何一个环节都可以随意改变的。各个环节都需要精心设计，科学安排，全方位关注，促进儿童健康的实用功能。
帮助他人的教学设计第三部分活动目标
1.让我们园里的孩子们知道每年3月5日的这个时间是雷锋日，让孩子们从小就形成关心、帮助、朴素的意识。
2.采用学生学习雷锋精神后在日常生活中的思想和行为的表达。
3.通过学习雷锋精神，让学生学习礼貌、感恩、友爱、奉献的优良品质，教育学生做新时期的小雷锋。
教学重点和难点
教学重点:通过学习雷锋精神，让孩子养成良好的社会公德。教学难点:如何树立助人为乐的精神？
要准备的活动
雷锋图片、胶水、电视机、DVD播放机(放映雷锋纪录片和《学雷锋好榜样歌曲》)
活动过程
1.把雷锋的照片贴在黑板上，给学生看，让他们知道雷锋是一名解放战士。
2.让孩子通过讲故事、说话来认识雷锋，知道雷锋叔叔是一个关心他人、帮助他人、经常为他人做好事的解放军叔叔，逐步树立“向雷锋学习”的观念。
3.给学生播放雷锋纪录片，让他们知道一些助人为乐的事迹，教他们唱雷锋歌曲《向雷锋好榜样学习》。最后，让班里的同学说出雷锋是什么样的人，怎样学习雷锋精神。
4.鼓励学生在教室里捡垃圾，保持教室干净整洁，爱护公物，鼓励他们帮助他人，帮助老人，做一个好孩子。
老师:问几个问题让学生回答。比如在街上遇到叔叔阿姨问路怎么办？
学生:我们会给他们带路。
老师:孩子们，我们在家应该注意什么？
孩子:洗手后关紧水龙头，吃饭时不要浪费食物，不要和爸爸妈妈顶嘴，帮爷爷奶奶收拾剩菜。
教学反思
我一直相信，孩子毕竟是孩子，大人做的事是不可能的。但是和我们班的宝宝相处之后，我才知道我的想法真的很蠢。
今天早上，在我准备去教室之前，我们班的黄和黄跑到我面前，大声地说:“你好，老师！”“我很担心。毕竟我还没完成工作，也没办法照顾好他们。无奈之下，我只能把他们放在一边，做自己的事！我刚摆好桌子的时候，刘永好主动对我说:“老师，我们来帮你抬桌子吧！”“我心里第一个想法就是，他们要是帮我，可能会撞来撞去。我做不到！我笑着对他们说:“没关系，你们两个就安安静静地坐在板凳上，老师马上就要忙了。”看到他们失望地回到板凳上，我的心又开始犹豫了。毕竟他们是热心的，愿意帮忙的！我为什么不给他们一个机会！
我走到他们面前，问他们:“你们真的想帮老师吗？”他们抬起小脸，用无辜的眼神看着我说:“真的！”“好吧，老师请你帮我，但前提是你必须小心。如果做不到，一定要告诉老师，好吗？”“好！老师，我们来了！”说完，他们两个兴奋地跑向桌子，我一边帮忙一边指挥。很快我们三个人一起在齐新摆了桌子。看着他们脸上洋溢着幸福的笑容。我在想，是不是我太保护他们了，让他们不能很好的锻炼自己？他们愿意帮助别人，展示自己的能力，但我总是压抑他们的欲望，让他们失望，因为他们的能力不受重视！
经过今天早上，我发现我们班所有的宝宝都愿意帮助别人！他们都是热心肠，都是想表现自己的心理。而且我还发现，那些调皮的孩子在受到重视后，总是表现得很伟大，很听话！多给他们帮助别人的机会，他们会觉得很满足，很幸福！这不仅让他们体会到了帮助别人的快乐，也展示了自己的能力！
帮助他人的教学设计第四部分活动目标
1，体验关心和帮助别人的快乐。
2.愿意帮助别人做力所能及的事情。
3.能够注意到他人的困难和需求，主动帮助他人。
要准备的活动
让孩子提前排练表演场景，或者用相关短片和“好朋友”伴奏。
活动过程
第一，场景导入。
儿童观看场景一:一个孩子摔倒了，另一个孩子扶他起来。
引导孩子讨论:你看到了什么？你有过类似的经历吗？如果这样的事情发生了，你会怎么做？
孩子看场景二:一个孩子主动帮家人收拾房间。
带领孩子讨论:他在做什么？你有过类似的经历吗？你家人怎么说？你是什么心情？
第二，经验分享。
让孩子回忆并谈论他们帮助他人的经历(家庭成员和孩子之间)。
让孩子谈谈被帮助的经历和感受。引导孩子体验助人的快乐心情，激发孩子助人的欲望。
老师总结:你们都是很棒的孩子。你可以及时帮助需要帮助的人，你可以做一些力所能及的事情，让家人和朋友感到温暖和幸福。老师很开心，为你骄傲。
第三，歌曲表现。
改编并演唱了《我帮妈妈叠衣服，我帮爸爸套鞋子，互相关心，互相帮助》等歌曲《好朋友》。我们是一个幸福的家庭。”等等，体验帮助别人的快乐。
活性菌株
第三个环节也可以改成通过绘画来记录帮助别人或者被别人帮助的场景，也可以模拟帮助别人的场景。
活动扩展
1，和孩子讨论决定孩子能帮老师做什么(比如擦桌子等。)，并制定班规依次执行。
2.让孩子上一个比自己小的班，帮他们穿衣服，系鞋带，整理床铺。
面积角活动
语言区:在此区粘贴幼儿互帮互助的图片，鼓励幼儿大胆表达图片内容，并以此为榜样积极帮助他人，做自己力所能及的事情。
环境创造
在班级墙上设立“助人为乐”之星，开展评比活动。
家庭同步
父母对孩子主动帮家里做事给予表扬，激发孩子帮助别人的欲望。
随机教育
日常生活中，当人或事需要帮助时，鼓励孩子在安全的前提下主动帮助。
相关链接
可以和孩子一起看雷锋系列电影，体验主人公助人为乐的快乐心情，激发孩子助人为乐的欲望。
帮助他人的教学设计第五部分活动目标:
1.我喜欢听故事，能够用恰当的语言表达自己对故事的理解。
2.能够积极参与讨论，并愿意与同行分享。
3.了解人物特点，学习雷锋叔叔助人为乐的优秀品质。
4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
5、初步培养孩子的礼貌行为。
活动准备:
雷锋图片，歌曲《向雷锋学习》，统计。
活动流程:
1，欣赏歌曲:《向雷锋好榜样学习》。
老师:谁在唱这首歌？你知道他是谁，听过他的故事吗？展示雷锋的图片，引出雷锋的故事。
2.老师充满感情地讲述这个故事，并要求孩子们喜欢它。
3.分析并理解这个故事。
(1)老师:雷锋在抚顺到沈阳的火车上做了哪些好事？雷锋在车站是如何帮助他的阿姨的？他阿姨问他名字的时候，他是怎么回答的？雷锋为什么不把自己的名字告诉姑姑？总结:雷锋做好事不求回报，所以没有把自己的名字告诉姑姑。
(2)老师:故事中的老奶奶遇到了什么困难？雷锋是怎么帮助他的？
4.讨论:雷锋是一个怎样的人？老师:雷锋是一个有益的解放军战士。无论走到哪里，每当看到有人有困难，他都会主动伸出援手。他一生都在做好事。为了纪念和学习雷锋，人们把3月5日定为雷锋日。
5.交流分享。
(1)老师:有人帮过你吗？请告诉每个孩子他们被帮助的经历和感受。
(2)老师:我们应该怎样像雷锋叔叔一样帮助别人？让孩子们讨论如何帮助他人。
6.拓展活动:学做小雷锋。
结合学雷锋日，开展学做小雷锋活动，启发孩子帮助弟弟妹妹和老师做力所能及的事。并根据活动情况随时填写《我是冯》好人好事记录表。
活动反映:
通过这次对雷锋精神的学习，让孩子们认识雷锋，知道雷锋叔叔是一位关心他人、帮助他人、经常为他人做好事的解放军叔叔，逐步树立“向雷锋学习”的观念。在这一节，让农村孩子知道3月5日是学雷锋月，让他们知道雷锋的教育意义是深远的，让他们更了解他们节俭、不怕苦、不怕累的助人为乐的当代精神。这一课，让孩子们了解雷锋，知道雷锋的故事，并在理解的基础上，转化为现实来敬仰和学习雷锋精神。
助人为乐的教学设计6 I .活动目标
(一)认知目标
让孩子仔细观察画面中人物的表情和动作，发展孩子思维的流畅性和敏锐性，学会使用新单词:kick和roll，发展孩子的语言表达能力。
(2)情感目标
教育孩子与同龄人团结友好，互相帮助。
(3)人格目标
鼓励孩子细心观察，大胆表达，追求独特，引导孩子向原创方向发展。
二、一组活动准备图片:图1，肖鑫在踢毽子。图二。肖鑫的羽毛球正在树上休息。图3，小明一边玩滚圈一边过来了。图4。小明把羽毛球还给肖鑫。物理投影仪。
三、活动过程
(1)引入话题。
(2)孩子可以自由讲图。
1.给每个孩子发四张图片。老师:有多少张图片？每张图片说明了什么？
老师:请把图片整理好，然后编一个故事。
3.小朋友整理图片讲述，老师巡回指导。
(3)叙述、交流、互动学习。
1.展示实物投影仪，请个别小朋友给你讲自己的布置方法和故事。
2.鼓励孩子提问，老师回答。
3.结合学习单词:踢和滚，老师提问，孩子回答。
(4)儿童布局讲述。
1.孩子们改变图片的位置，编不同的故事。
2.老师要注意提醒孩子编故事的连贯性和逻辑性。
3.让孩子们两人一组，轮流向同伴讲述他们的故事。
(5)道德教育。老师:你喜欢谁？为什么？
(6)讲评讨论。
儿童评论:谁的故事最好，为什么？
老师出示评价表进行评价。
在各个领域渗透社会:在活动区摆放关于团结友爱的图片，做角色游戏，教育孩子与同龄人友好相处。
动词 （verb的缩写）在生活中渗透培养孩子在日常生活中关心他人的良好行为。
6.环境中的渗透把图片放在语言区，配上文字卡片，让孩子复习巩固。
7.渗透家庭，培养孩子关心他人的道德。
八。活动评估
帮助他人的教学设计第七部分活动目标
1，联系实际生活理解词语的意思。通过与人交往、沟通、讨论做一个好孩子，感受帮助别人的快乐。
2.情感、态度、价值观，知道同学之间应该互相关心，互相帮助，并融入到个人的言行中。
要准备的活动
一些有用的图片和课件。
活动过程
1.讲述两个孩子在雨天帮助同学的故事，表扬他们乐于助人的品质。
老师:下雨天，奶奶担心没有伞的小红被雨淋湿。然后小红没带伞，被小丽送回家，衣服也没湿。奶奶夸小丽是个好孩子。当彭彭回家时，他带着伞的衣服全湿了。原来他把伞借给了一个远在外地的同学，自己却冒雨回家了。奶奶也夸他是个好孩子。事情的发展和结果正好与奶奶的预期相反，一波三折，从而赞美了同学之间的友谊。
2.学习故事中用到的单词:“担心”、“淋湿”、“借”、“冒险”、“夸”。
3、让孩子在简短的句子中探究小丽和彭彭是好孩子的原因，自己会怎么样？
4.引导学生自主学习，感受帮助他人的快乐。从思想感情上，肖明同学应该互相关心，乐于助人，并融入到个人的言行中。
5.让孩子想一想，他们还可以用哪些赞美的话来表达。
6.老师讲一个感人的故事，让孩子们来评论这位大姐，就是一个很好的例子。
一封来自盲人的感谢信
谢谢各位校长老师。你教育出来的孩子真的很好。
我说不出她的名字，只知道她在你们学校。
有一天，我在雪地里回家，不小心被一块石头绊倒了。
她赶紧跑过来帮我起来，还替我把找到的包扔掉了。
从那以后，我们相遇了，她每天都来做我的向导。
见面的时候甜甜的叫我阿姨，我清脆的声音总是带着笑意。
早上，她准时送我过街，晚上，她准时带我过桥。
在一个下雪天，她紧紧地抱着我，下雨的时候，她用力为我撑起伞。
我叫不出她的名字，但我知道她胸前一定飘着鲜艳的红领巾，雷锋精神照耀着她。
活动结束
让孩子们回忆一下，帮助别人是否快乐得多。
助人为乐的教学设计8个班会主题:
再说说帮助别人吧。
班会时间:
4月4日。
位置:
这个班的教室
活动形式:
与小组讨论后选出的代表交谈。
活动内容:
本文主要针对目前一些有争议的话题，形成* * *知识。
1，“方便别人，方便自己”，对吧？
2.“退”的界限应该是什么？
3.“行善积德，成就莫问未来”是否意味着“助人为乐”？
活动目的:
当代年轻人具有思想开放、可塑性强、接受事物快、敢于发表意见等特点。但由于缺乏社会经验和理论学习，对许多社会现象和观点缺乏正确的认识。引导学生明辨是非，对一些社会现象有正确的认识，应该是班会的重要内容。利用这节课，同学们提高了认识，从而确定了本次班会的主题。活动总结:公共场合要有自己特殊的氛围，应对突发事件的能力更是难以培养。在整个课间积极参与、热情参与现在的学习，有助于相互取长补短，一些非智力因素得到调节，学生的抑郁心理得到缓解，有利于智力的发展和全面发展。而有些题目，经过反复推敲，浩如烟海，浩如烟海。比如题目(3)的辩论就很有意思。有同学说，有时候我做好事会生气，这告诉我怎么开心，所以帮助别人可能不好玩。也有同学表示，助人为乐，不思回报，心中以平衡为乐——一石激起千层浪，就是这样简单的问题，却引发了全班同学的热议，从挑战行为准则的勇气，逻辑推理的口才，到不同认识的激烈交锋。一般来说，会议的高潮是真善美的胜利；只有人才能永远快乐！
助人为乐的教学设计9个设计理念:
现在的孩子才是21世纪真正的主人。他们应该有良好的社会素质。尊敬老人是中国人的传统美德，每个人都应该遵守。特别是在幼儿时期，教师要注重孩子社交素质的培养。这个活动穿插着故事。通过学习故事，理解故事，让孩子们知道尊老是我们的传统美德。它通过猜谜语来引起孩子的兴趣，也很有趣，充分引起孩子的兴趣，激发孩子助人为乐的良好品质。
活动目标:
1，了解故事内容，感受小鲱鱼尊老爱幼的情怀。
2.体验帮助别人的快乐。
活动准备:
磁带录音机
活动流程:
先猜谜语，引出话题。
1，一个谜语:一座彩桥，白云之上，平时不相见，雨后才见。
2.从谜语和生活经历中了解彩虹的多彩和拱形特征。
3.组织一次讨论:你认为什么像彩虹？
第二，听故事，理解内容。
1，再听一遍故事。这个故事的名字是什么？故事里有什么？
2.再听一遍这个故事。
3.虾爸爸躺在小鲱鱼的背上。他看到了什么？您说什么？小鲱鱼说了什么？
4.组织小朋友讨论:虾公公为什么把彩虹当成五彩虾？(引导幼儿根据虾和彩虹的拱形特征进行分析。)
5.小鲱鱼看到虾公公伤心的样子会怎么想？它是怎么做到的？它为什么这样做？
6.小鲱鱼帮助别人后会怎么样？(很开心，很开心...)
第三，讨论。
1.组织讨论:你认为幼鲱鱼这样做好吗？好消息在哪里？
2.听配乐故事，进一步了解故事情节，感受尊老爱幼、助人为乐的高尚品质。
3.你在生活中帮助过别人吗？帮助别人后你有什么感受？
4.在日常生活中，让我们多帮助别人。
设计意图:
谜语引出话题，激发孩子的兴趣。
用生活经验认识彩虹的特性，培养孩子的观察能力。
能不能结合现实谈谈什么更像彩虹？更有利于开发孩子的思维。
听故事，理解故事，感受小鲱鱼帮助别人的快乐。
通过讨论，孩子们知道了虾爷爷为什么把彩虹当成“七彩虾”，体验了同伴互动的作用，知道团结就是力量，大家一起思考，很快就能理解。
知道帮助别人是一种很幸福的感觉。
听音乐故事，再次巩固故事，加深对故事的理解，再次感受到帮助别人的快乐。
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