幼儿园中班鹅教案
教师在开展教学活动之前，往往需要准备教案，教案是教学蓝图，能有效提高教学效率。如何写好教案？以下是我为幼儿园中班编的《鹅》教案。欢迎分享。
幼儿园中班《鹅》教案1《鹅颂》
实验三小米温雅教材分析:
《鹅颂》是中国唐代诗人罗七岁时写的。诗由四句组成，描写了大雁的样子，游泳时的美丽模样和轻盈动作，表达了诗人对大雁的喜爱。教学理念:
《语文课程标准》把“喜欢阅读”作为阅读教学阶段的第一目标。高一阅读教学要把“让学生能够读懂文本，感受到阅读的兴趣”作为初始阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段，让每一个学生都喜欢阅读，主动阅读，把阅读当成一种乐趣和享受。让学生通过阅读实践感受语言的特点和阅读的乐趣。教学目标:
1，知识目标:认识本课四个生词，写四个单词。
2.能力目标:引导学生根据诗歌节奏正确、流利、有感情地朗读课文，自主阅读课文，积累古诗词。
3.情感目标:引导学生欣赏鹅的形象、色彩、体态，感受鹅的美好形象，使学生对鹅产生爱恋，在美的方面得到教育，激发学生学习古诗的兴趣。教学准备:课件、图片。
教学过程:
先读一读，说一说，感受一下古诗词的大意。
1，有趣的阅读指南。
老师:同学们，今天老师给你们带来了一个新朋友。你想知道是谁吗？请先猜一个谜语。如果你做对了，它会遇见你。谜语:头戴红帽，身穿白袍，脚穿红鞋，边唱边伸脖子)设计意图:猜谜语是大三学生最喜欢的语文活动。这节课从猜谜语开始，引出这节课的学习内容，从而激发学生的学习兴趣。)
②老师:你怎么猜到的？
老师:你说的太棒了！唐朝有个大诗人叫罗。他从小就喜欢小动物。一天，他去池塘边散步，看到鹅在水里游泳和唱歌，他非常高兴。他写了一首诗，就是我们这节课要学的古诗《咏鹅》。(板书题目，阅读题目)
(设计意图:通过引入作者的兴趣来引入自读古诗。)
2.感知诗意。
①播放课件。老师:同学们，这首诗是关于这幅画的。请看着它并思考:你看到了什么？你听到了什么？
(3)老师:古诗是怎么形容这幅画的？
老师:谁能把你看到和听到的图片完整地连成几句话？(设计意图:借助多媒体课件，唤起学生的视觉和听觉感受，直观地感知诗中描绘的景物，让学生进入古诗词中描绘的情境。这样的
既激发了学生的学习兴趣，又为后续环节的教学做了铺垫。)
二、读、听感知古诗节奏。师:读好一首古诗，一定要读节拍，读重音，读感情。请先读一遍，然后把你认为读得最好的一句台词、一首诗或者整首诗读给同桌听。②老师:你想听老师读一整首古诗吗？
老师:老师读得好吗？我相信你能读得这么好。请自己练习阅读。全班有节奏地大声朗读。
⑤竞赛阅读。
老师:谁有信心把这首古诗读好？
(设计意图:每一句古诗都有一定的节奏。只有按照它的节奏大声朗读，才能再现意境，体会阅读的趣味。而刚学过古诗词的小学一年级学生对此并不了解，老师也很难给出一个理想的解释。因此，让学生从听中理解，从模仿和练习阅读中获得启迪。)
第三，读一读，演一演，画一画，了解古诗词的味道。
(1)喜欢听歌，喜欢美图。②老师:欣赏完了，你觉得大白鹅可爱吗？你喜欢吗？罗喜欢这只大白鹅，写下了这首诗。那你想用什么方式表达对大白鹅的爱呢？比如画一只漂亮的大白鹅，背关于鹅的儿歌，跳天鹅舞，讲鹅的故事等等。请先分组练习，然后每组派代表上台表演。(设计意图:学生的自主实践活动始终体现在读、说、做、画、记的整个学习活动中。伴随着学生的活动，教师及时调控，使学习。
生活的身心总是处于高度的兴奋和激动之中。
教学后的反思:
学生入学以来，第一次接触诗歌是第三单元的《山村》。这节课是学生第二次学习古诗词。《鹅颂》这首诗语言凝练，寓意简单，给孩子们展现了一幅生动美好的画卷。诗歌本身就是一幅美丽的画面，但这种画面是由简洁的文字构成的。诗歌给人无限美好的遐想，能以美好的情感陶冶孩子。为了让学生了解诗词的大致意思，激发学生学习古诗词的兴趣，我做了以下讨论，收到了一定的效果。
一、用图片激发兴趣，让学生徜徉在美好的场景中。
飞舞的柳条，带着对春天的期待，跃入我们的眼帘，在池中洒下一片绿。碧绿的湖水荡漾着清澈的波浪，像翡翠一样击碎湖水，抖出片片鱼鳞。湖中，白鹅歌唱，红掌搅动绿波，雪白的羽毛衬托绿波，看起来是那么的美丽、快乐、活泼。诗情画意，如诗如画，是一个年仅七岁的“神童”创作的，能激发孩子的学习欲望。
于是，在开始上课的时候，我先让学生们复习了一下之前学过的六个单元音，然后用一个快乐的导语把孩子们引入了这节课:“这六个单元音宝宝非常感谢你们，我想带你们欣赏一幅美丽的画面。”然后，我将展示本课诗歌的图片，引导学生观察。
当我展示这张图片时，孩子们被眼前美丽的画面震惊了，情不自禁地说:“哇，太美了！”惊叹的声音。然后我问:“你觉得图中什么最美？”孩子们畅所欲言，把看到的风景一一列举出来。然后我把孩子们用我自己的语言画的画进行了修饰和整理，变成了一段文字。让孩子们看着画面，听着我富有诗意的介绍，他们彼此被迷住了，仿佛陶醉在画中。这一环节充分调动了孩子们的情绪，为下一步的学习奠定了情感基础，让孩子们迫不及待地进入诗歌现场。
第二，重复，感受诗歌的韵律美。
古典诗歌的艺术魅力在于它本身的简洁和字里行间的和谐之美。中国传统的启蒙教育基本上是通过教儿歌来激发孩子的学习兴趣。所以诗歌教学要用诗歌的音韵美来陶冶孩子的文化，让孩子感受诗歌的意境美、情感美、节奏美。
但是，这是入学后的第二次，孩子还是完全不懂诗歌的节奏和韵律。因此，通过范文阅读和不同形式的阅读，让孩子在美妙的韵律和节奏中享受诗歌学习带来的快乐。所以我第一次指导学生朗读的时候，首先让孩子认真听老师的第一遍朗读，要求是准确听发音。因为听读识字仍然是目前儿童识字方法中的重中之重。然后，让孩子听老师朗读。这个朗读是让孩子注意老师的节奏。通过这种分层次的朗读，学生不仅能正确读出诗歌的发音，还能读出诗歌的节奏。
三、情感阅读，学会欣赏诗歌的艺术美。
课程标准要求一年级学生的诗歌教学只是了解诗歌的大意。重点是通过反复背诵培养学生的语感，在背诵中初步感知诗歌的大意，在背诵中认识单词，在熟读中积累诗歌。为了让学生对诗歌有一个简单的认识，又不夸大要求，我用诗歌的图片引导学生通过观察，然后让孩子背诵诗歌，背诵诗歌的味道，背诵对诗歌的理解。
在引导学生读出自己对诗歌的理解时，我抓住了“白发”、“绿水”、“红掌”、“清波”等词，让学生感受色彩带来的画面的清晰和美好。我的想法:
1，还有一部分学生认真唱歌看书，说明平时我的教学对学生阅读的指导不到位。要加强教师的示范朗读，注意让学生学会听，在听中感受老师的语速，从而有效改变唱读不分的局面。2.还有一些孩子注意力不集中，对学习内容不感兴趣？上课是坏习惯吗？形式是不是比较简单？我的教学要注意这部分的学习状态，否则这节课会给他们留下空白。
幼儿园中班《鹅》教案二设计小班语言《鹅颂》
活动名称:语言“唱鹅”
活动目标:
1.在掌握古诗《咏鹅》的基础上，感受歌曲优美的旋律和深邃的诗意。
2.用动作和绘画的形式表达歌曲的意境。
3.体验文学、动作、色彩等艺术美带来的愉悦心情。
活动准备:
1.我读过古诗《咏鹅》，初步了解了作品的主旨。
2、一盒彩笔，一张白纸。
活动流程:
1.上课前让我们玩一个手指游戏“一座小桥”。
2.复习《苹果》这首歌。
(1)唱出歌曲中三拍子和双拍子的节奏。
(2)表演一首歌。
3.欣赏《唱鹅》这首歌。
(1)集体读古诗《游鹅》。
(2)听歌和欣赏歌曲。
(3)讨论歌曲的特点:歌曲中有的地方很连贯，有的地方很断断续续，就像看到一只鹅把脖子伸向天空，像在唱歌。雪白的身体漂浮在碧绿的水面上，鲜红的脚在清澈的水中划动，激起浪花。
(4)反复听。进一步感受它优美的旋律。
(5)听歌，即兴发挥。
在歌曲录制的反复播放中，孩子们即兴创作歌曲的内容，画完后看着自己的作品，跟着歌曲一起哼唱，表达活动带来的愉悦。
活动一开始，我放了一段《唱鹅》这首歌的视频，让孩子通过观察和欣赏的方式，感知画面内容，并根据古诗内容提问，让孩子对古诗内容有一定的了解。在活动的最后，孩子们可以欣赏《唱鹅》这首歌。
活动反映:
这项活动的主要目标是让孩子们在学习古诗词的基础上欣赏和演唱歌曲。这首《鹅颂》生动地描绘了鹅在水中的优美姿态。在这首歌的演唱中，孩子们可以用肢体动作来表达，从而理解曲调，教会他们连贯地演唱。小孩子第一次接触这种曲调的歌曲。欣赏完歌曲后，很多小朋友都发表了自己的看法。他们认为这首歌很好听，很美，很特别。但我觉得孩子唱起来还是有难度的，所以在欣赏这首歌的时候，我要求孩子创作简单的动作，然后根据他们的动作编排节奏，让动作配合歌词旋律。
幼儿园中班“鹅”教案3教材分析:
《四只小天鹅之舞》是芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的一段舞曲，表现了四只小天鹅刚健活泼的性格。八度音符奏出活泼跳跃的伴奏音型，以二重奏的形式奏出轻快的乐句，生动地刻画了小天鹅天真活泼的形象，十分有趣。音乐欢快、活泼、跳跃，深受孩子们的喜爱。
活动目标:
1，感知欢快跳跃的音乐特点。
2.跳舞时尽量表现出小天鹅轻快活泼的样子。
3.体验芭蕾舞秀天鹅的乐趣，喜欢舞蹈活动。
活动准备:
《四只小天鹅的舞蹈》音乐及自备视频
活动流程:
1，谈话活动《美丽的天鹅》引起了孩子们对跳舞的兴趣。
问题:你见过天鹅吗？他们长什么样？他们跳舞的时候会是什么样子？鼓励孩子根据自己的观察和想象，展示天鹅的姿势和它们跳舞的方式。
2.完整地欣赏音乐，初步感受音乐的意境。
问题:听完这段音乐，你有什么感受？你想干嘛?小天鹅跳舞的时候你有什么感受？你从哪里听来的？
老师根据孩子们的回答，哼唱相应的乐句，引导孩子们感知音乐欢快活泼的情绪。
3.介绍音乐所表达的故事内容，帮助孩子理解舞蹈的特点。
本文简要介绍了芭蕾舞剧《天鹅湖》的故事，让孩子们明白《四只小天鹅之舞》是其中之一，表现了小天鹅们听到王子和白天鹅相爱时的快乐心情。
4.引导孩子用行动进一步感受音乐的意境。
(1)播放音乐，小朋友扮成小天鹅，随着音乐即兴表演，老师欣赏小朋友的表演。
请把活泼的孩子们带到前面来。
(3)再次激励孩子表演，提醒孩子尽量合拍。
5.欣赏《四只小天鹅的舞蹈》视频，进一步激发孩子的表演欲望。
活动扩展:
孩子可以在地区活动或日常活动中，与同伴合作，继续表演带音乐的天鹅舞。
幼儿园中班“画鹅”教案4“画鹅”的教学设计
-大班艺术活动
赵洁民勤县新民幼儿园
活动内容:
学习用简笔画的形式画鹅。
活动目标:
1.在幼儿熟练背诵古诗的基础上，了解鹅的身体特征，大胆用简笔画的形式表现鹅的不同动态。
4.培养孩子对白鹅的喜爱。
活动重点:
大胆用简笔画的形式表现鹅的不同动态。
活动准备:(本文来自:www.jIaOShilM.COM教师工会网:中班教案唱鹅)
幼儿:蜡笔、8K画纸教师:鹅鸭鸡头饰、多媒体课件活动流程；
首先，开始部分
歌曲表演《勤劳的小蜜蜂》
二、基础部分
一，情境介绍，激发兴趣
1.今天，老师给你带来了一个谜语。孩子们想猜吗？老师说谜语:戴红帽穿白袍，说话伸脖子，走路装腔作势。孩子们猜谜语。
2.让幼儿背诵古诗《咏鹅》，并谈论古诗的大意，从而整体感知鹅的形象。
3.展示白鹅课件给孩子欣赏，激发孩子对鹅的喜爱。
第二，欣赏感知，理解内容
1.教师一边演示，一边用语言描述。
老师:两个小鸡蛋孤独地躺在草地上。宝贝蛋想和宝贝蛋做朋友，于是宝贝蛋拿起电话对宝贝蛋说:“你好，我们做朋友好吗？”宝贝大蛋回答:“好的，朋友。”宝宝蛋听到这个很开心。它睁开眼睛，戴上一顶红色的帽子，张开扁扁的嘴巴说:“你好，你好！”
老师:你能猜出两个鸡蛋宝宝变成了什么吗？(大白鹅)
老师:你真棒！答对了。大白鹅很开心。它展开翅膀跳舞！
2.演示一只大白鹅折叠翅膀游泳。
3.演示大白鹅走路。
三个孩子的创作，大胆的表现
草地上还有很多宝宝蛋想当大白鹅。你会一起帮助他们吗？说明:
1.提醒孩子找一大一小的蛋宝宝变成鹅宝宝。引导幼儿画出不同大小的蛋，区分鹅的头部和身体。
2.鹅宝宝喜欢洗澡，她的羽毛都是白色的。
3.提醒孩子换成大白鹅。(特点:细而长的脖子)
4.鼓励孩子展示不同的动态鹅，并添加背景。
第四，展示沟通，体验成功
老师展示了几幅小朋友的作品，供大家欣赏和交流评论。表扬画得好的孩子。
游戏表现:《小白雁找妈妈》
小白雁从蛋壳里出来找不到妈妈，就在草地上摇摇摆摆地找妈妈。她分别见到了母鸡和鸭妈妈，把她们当成了自己的妈妈。后来，在母鸡和鸭妈妈的帮助下，她把自己的样子告诉了妈妈。小白雁终于找到了自己的妈妈。
第三，结语部分
让孩子欣赏《唱鹅》这首歌，并学会唱。
教案5幼儿园中班“鹅”的活动目标:
1，能大胆展现鹅的基本特征和不同动态。2.让孩子知道鹅是家乡的特产之一。
活动准备:
1，白板课件，小朋友会读古诗《咏鹅》，2，深蓝色纸板，白色，红色，浅蓝色，绿色油画棒。
活动流程:
首先，引入场景以引起兴趣。老师:今天老师带了一个客人。你认为是谁？(聚光灯下显示大白鹅)大白鹅长什么样？老师:我们寨桥人用大白鹅做了一道名菜，叫寨桥老鹅。我们家乡的渔夫叔叔也养了很多李涛有名的水产品，你知道吗？(引导幼儿说出并展示图片)老师:在古代，诗人甚至专门为鹅写了一首诗，叫做《鹅颂》。你能读这首古诗吗？老师:今天老师要画这么漂亮的鹅。我们一起试试好吗？
二、欣赏感知，理解内容(设计意图:通过老师的情境语言，让孩子感知鹅的表达方式，让技能学习融入情境。)老师一边演示，一边用文字描述:有一个蛋小的宝宝，有一个蛋大的宝宝。他们非常孤独。小蛋宝宝想和大蛋宝宝做朋友，所以小蛋宝宝拿起电话对大蛋宝宝说:“你好，我们做朋友好吗？”宝贝大蛋回答:“朋友你好！””宝贝蛋听到这话非常高兴。它睁开眼睛(加图)，戴上红帽子，张开扁嘴(加图加色)，说:“你好，你好！“老师:你看，两个鸡蛋宝宝变成什么了？老师(大白鹅):大白鹅很开心。它骄傲地伸长细长的脖子，穿上红色的舞鞋(涂色涂色)，展开翅膀(画翅膀)，翘起尾巴(画尾巴)，在水中翩翩起舞(画水波)！它把羽毛洗得白白的(颜色均匀)，真好看！老师:这只大白鹅好骄傲！快来学学怎么看！(引导孩子观察大白鹅细长的脖子，好像它很骄傲。)
三、幼儿创作，大胆表现(在这个环节中，教师运用情境语言引导幼儿创作，激发幼儿的创作兴趣，鼓励幼儿大胆展示不同的动感大雁。)老师:看，许多鹅也来跳舞了。他们是怎么跳的？引导幼儿观察鹅的动态，分辨头部和身体的大小。老师:有很多蛋小的宝宝，蛋大的宝宝也想变成跳舞的白鹅。你会一起帮助他们吗？要求:(展示图片)鹅的头部是一个小蛋的婴儿，身体要画成一个大蛋的婴儿。还需要画一只脖子很长的大白鹅，然后涂上白色的羽毛。最后还可以加上一些漂亮的荷叶和水草，让画面更漂亮！(播放音乐)
四、展示交流，体验作品成功展示:找出谁家的大白鹅最嚣张(放音乐)。我们一起来学习我们一起画的大白鹅的动作(特点和力度)，边跳舞边读古诗。
幼儿园中班“鹅”教案6的活动目标:
1，能大胆展现鹅的基本特征和不同动态。
2.让孩子知道鹅是家乡的特产之一。
3.激发孩子的好奇心和探索鹅的欲望。
4.培养孩子清晰表达和大胆表演的能力。
活动准备:
1，白板课件，小朋友会读古诗《唱鹅》，
2、深蓝色纸板，白色、红色、浅蓝色、绿色油画棒。
活动流程:
一，情景导入，激发兴趣
老师:老师今天带了一个客人。你认为是谁？(聚光灯下显示大白鹅)
大白鹅长什么样？
老师:我们寨桥人用大白鹅做了一道名菜，叫寨桥老鹅。
我们老家的渔夫叔叔也在滆湖养了很多有名的水产，你知道吗？
(引导幼儿讲述并展示图片)
老师:古代诗人专门为鹅写了一首诗，叫《鹅颂》。你能读这首古诗吗？
老师:今天老师要画这么漂亮的鹅。我们一起试试好吗？
第二，欣赏感知，理解内容
(设计意图:通过老师的情境语言，让孩子感知鹅的表达方式，将技能学习融入情境中。)
教师使用语言来描述和演示:
有一个小婴儿和一个大婴儿。他们非常孤独。小蛋宝宝想和大蛋宝宝做朋友，所以小蛋宝宝拿起电话对大蛋宝宝说:“你好，我们做朋友好吗？”宝贝大蛋回答:“朋友你好！””宝贝蛋听到这话非常高兴。它睁开眼睛(加图)，戴上红帽子，张开扁嘴(加图加色)，说:“你好，你好！"
老师:看，两个鸡蛋宝宝变成了什么？(大白鹅)
老师:大白鹅很开心。它骄傲地伸长细长的脖子，穿上红色的舞鞋(涂色涂色)。
展开翅膀(加翅膀)，翘起尾巴(加尾巴)，在水里跳舞(加水波)！它把羽毛洗得白白的(颜色均匀)，真好看！
老师:这只大白鹅好骄傲！快来学学怎么看！
(引导孩子观察大白鹅细长的脖子，好像它很骄傲。)
三，儿童创作，大胆表现
(在这个环节中，教师用情境语言引导幼儿创作，激发幼儿的创作兴趣，鼓励幼儿大胆展示不同的动感大雁。)
老师:看，许多鹅也来跳舞了。他们是怎么跳的？
引导幼儿观察鹅的动态，分辨头部和身体的大小。
老师:有很多蛋小的宝宝，蛋大的宝宝也想变成跳舞的白鹅。你会一起帮助他们吗？
提出请求:
(展示图片)鹅的头部是一个小蛋的宝宝，身体要画成一个大蛋的宝宝。还需要画一只脖子很长的大白鹅，然后涂上白色的羽毛。最后还可以加上一些漂亮的荷叶和水草，让画面更漂亮！(播放音乐)
第四，展示沟通，体验成功
展览工作:找出谁家的大白鹅最嚣张。
(播放音乐)我们来学习一下我们画的大白鹅的优美动作(特征和动态)，边跳舞边读古诗。
百科:鹅，家鹅的一种，属于鸭科。家鹅的祖先是鹅，大约在三四千年前被人类驯化。现在全世界都在养。鹅头大，喙扁而宽，额头有肉瘤。