如何让六年级英语生动吸引学生！

(1)注意上课前三分钟，引起学生的注意。良好的开端是成功的一半。在一节课的开始，学生的兴奋感有时会停留在最后一节课的内容或他们在课间从事的活动上。能否把学生从“课间”引向“课堂”，让他们全身心投入学习，在相当程度上决定了一堂课的成败。因此，为了将学生分散的注意力吸引到具体的教学任务和活动中，使学生的思维尽快达到最佳水平，可以结合小学生爱说、爱唱、爱表演的特点，在每节课上课前三分钟开展唱一首歌、猜谜语、绕口令等活动，开发学生的非智力因素，引导学生集中分散的注意力。但切记不要规定形式，以免让学生知道了规则，觉得英语课单调乏味；而是通过不断改变形式和内容，让学生觉得每节课都是一个新的吸引点，从而积极自觉地专注于课堂。实践证明，竞猜导入、游戏导入、直观导入是行之有效的好方法。在引起学生无意和有意注意的同时，刺激大脑兴奋中枢，使学生处于兴奋状态，迅速进入角色，积极参与课堂活动。(2)控制和调节课堂教学的节奏，学生的情绪直接关系到课堂教学的节奏。如果学生在一堂课上情绪低落、焦躁不安、惊恐不安，老师即使手舞足蹈、口若悬河，也不会取得好的教学效果。相反，热情开朗的课堂氛围会让学生喜欢上英语，爱上英语课。单一、老套的教学方法和手段，只能让课堂变得枯燥乏味。新世纪的课堂教学应该是快节奏的、灵活的、丰富多彩的，而不是“非黑即白”的沉默。因此，教师必须关注学生的情绪，随时调整教学节奏，营造良好的课堂氛围。发现学生累了，就插入一些有趣的东西，让他们唱歌，动起来。当发现大部分学生已经掌握了教学内容，表现出注意力不集中、粗心大意时，应加快节奏，增加密度或增加一两个小游戏或进行表演比赛。这样歌曲、表演、游戏等教学活动此起彼伏，高潮迭起，扣人心弦，促进学生专注力。教师要善于消除不良情绪，让学生的注意力始终跟随老师，积极参与思考。(3)设置教学障碍，训练学生注意力。学生的学习活动是一个艰苦的脑力劳动过程。光有兴趣和动力是不够的。你必须磨炼意志，增强自制力，养成专心学习的好习惯。在教学中，教师可以通过设置教学障碍来锻炼学生的注意力。比如，在学完开音节和闭音节的元音发音后，让学生在规定时间内进行拼写比赛。让学生在规定的时间内记住学过的单词和句型。限制时间，规定条件，明确任务，让学生自律，最大限度地集中注意力。另外，老师也可以时不时设计一些小错误。首先，他们可以检查学生是否集中注意力。其次，他们可以提醒学生注意。第三，他们可以让细心的学生感到满意，并敦促他们在未来的课堂上更加专注，更加认真，保持良好的注意力。(四)明确学习目标，保持学生的注意力。通过学习目标教育，学生可以认识到英语学习的重要性，这是保持学生有意注意的重要因素，也是英语学习的内在驱动力。一个人是否专注于学习，往往和他的学习目的是否明确有很大关系。如果学习的目的明确，你就会长期集中注意力，持续有效地学习，注意力就会最大限度地发挥作用，持久有效。目标可以分为两种:(1)长期目标。教师通过思想教育，使学生认识到学习英语的必要性和必然性，从而从内心产生强烈的求知欲。(2)短期目标。教师通过自愿选择或明确要求，为学生设定明确、具体、直接相关的目标。前者是每个班级都要贯彻的，后者是每个班级的具体要求。两者结合，可以让学生的注意力达到最佳状态。1.比如有的同学喜欢一些青春期的电影，你可以举办一个专门的英语电影论坛。国外有很多这样的电影。你可以尝试把教材中需要学生背诵的单词和东西整合到你的教案中，然后以娱乐电影的名义要求学生背诵。如果他们背诵得好，选择一个时间给他们一些小礼物。学生是贪婪的。

2.音乐，几乎所有青春期的孩子都喜欢音乐。它是时髦的。你给他们讲最新潮的英文歌，尽量选择歌词比较好的适合记忆和背发音的歌。这种情况下唱歌的人会多一些，口音也会圆润一些。

中国的教育都是积极思考，总是告诉你什么该做，什么不该做，却从来不问学生你认为什么是好的，什么不是。采用逆向思维，给学生内容的选择权，给他们使用的方法，可能会更好。