读《影子人》后的理解

作业要求：请简要谈谈听完导读后，您对本书的理解？

结合导读内容的学习，重新对《影子人》进行二次阅读，对我而言最大的触动是快乐的初心和文化的传承。

整篇绘本我将其划分成了三个阶段，分别对应影子人的三次出现。

第一次出现?“我”三岁，在生病

妈妈用红蜡烛透过窗户纸，让“我”见到了影子人，那时的“我”是开心的、快乐的，觉得这是十分有趣的游戏。而妈妈从屋外回到屋里冻得手脚通红，也暗示了那个年代生活条件的艰苦。然而，虽然当时的环境很艰苦，“我”却可以在每一次点燃红蜡烛时，与影子人快乐的互动，让自己的童年时光过的很快乐。

第二次出现?“我”上中学，全市停电

一次全市停电让“我”觉得孤单又寂寞，当红蜡烛再次点燃时，影子人出现了，但是“我”却显得又平静又冷漠，远没有小时见到它的快乐，但影子人却丝毫不沮丧。而妈妈见到影子人后却显得非常开心，也想起了年轻时陪孩子一起与影子人互动的时光。而慢慢长大的“我”却因为这份简单快乐的慢慢消失变得惶惑与愧疚。通过这一段故事的描述，可以看到“我”在慢慢长大，环境也在慢慢变好，但是小时候简单的快乐却再也没有了，这或许也在暗示着当生活变得越来越好，带给人们快乐的源泉也变得没那么简单了。

第三次出现?“我”儿子三岁生日，不满安排，大哭大闹

随着“我”的年龄越来越大，生活越来越好，让儿子快乐的方式、玩具也变得越来越多，但他仍以哭闹的方式对应，似乎这些并不能给他带来快乐。当他过三岁生日时，也依然在大哭大闹。这时，一张白布，一根红烛，影子人再次出现，而儿子却不再哭闹，还是十分好奇的看着，甚至在家人的引导下，加入童谣的创作中，让这种简单的快乐重新出现。而这其实也暗示着感受快乐、制造快乐的方式可以很简单。

在绘本最后一页的感慨，不只是“我”对影子人背后代表的快乐的理解，更是对制造这种快乐的传统文化的一种号召与保护。

在我们身边有很多带来快乐的传统文化，我们不该因为环境、方式、观念等方面的变化，让这些古老的传统文化慢慢的消失殆尽，而应让更多人的孩子了解它、关注它、喜爱它。