对幼儿园小班数学教案的理解
范文1《理解图形宝宝》，幼儿园小班数学教案。
目标:让孩子感知图形、三角形、长方形、正方形，并能分辨几何图形。创造愉快的游戏情节，运用多种感官调动孩子的思维和想象力，发展孩子的观察能力。
激发孩子的探索欲望。
活动方式:以游戏为主，结合可操作性、讲解、示范。
活动准备:
一些几何图形
由几何图形组成的图画
魔术盒(纸盒)
小鸭子，小猫和兔子的教具。
活动流程:
五感儿歌集中孩子的注意力，培养孩子的学习习惯，形成教育。
游戏:摸摸看？魔盒？让孩子认识四种几何图形。
摸摸看？魔盒？变出一个魔盒，老师导入:盒子里有很多有趣的东西。
说一句咒语，打开盒子:魔法盒子里有很多东西。让我先摸摸，看看是什么。
摸出一本长方形的书:问它是什么，是什么形状。找出教室里哪些东西是长方形的。(启发孩子说一下)。
游戏重复:分别认识另外三种图形。
教师总结:
圆的:圆的，没有角，滚来滚去真的能跑。
三角形:三条边三个角，像坐在监狱里的小山。
长方形:对边等长，四个角大小相同，所以大方好看。
正方形:四条边等长，四个角等大小。方是真的有用。
三:游戏？角色扮演？
展示四个图形，宝贝。
图文宝宝想和幼儿交朋友。
老师角色扮演:用一个图形宝宝遮住脸，问孩子我是谁，我的特点。
反过来和之前考试的小朋友一起加深对四种图形的理解。
四:游戏？谁技术厉害？
拿出圆形、三角形、正方形和长方形组成的图片，让幼儿找出图形宝贝。
依次翻出其他几张图片，让孩子分别找出各种图形。
五:游戏？找图文宝贝？
地上有四种图形宝宝。
老师示范:走，走，走，找个图文站。密码结束后，找到密码中的图形，站好。
学生游戏:边走边读，表现好的奖励。
六:结尾部分:给每个孩子发一张图片，让孩子拿着手中的图片画一幅图。
范文二幼儿园小班数学认知教案图解分类
▲设计意图
小班的孩子在基本理解图形的不同形状和特点后，对它们感兴趣。它们可以根据图形特征与一些事物联系起来，在不受物体大小、颜色等外部特征干扰的情况下进行分类配对。这对于巩固孩子对图形的进一步理解，激发孩子的想象力和动手能力，让孩子探索图形的组合是很有必要的。
让孩子表达自己的拼接搭配结果是整个活动的重点和难点。在活动中，教师可以通过指令给孩子适当的暗示，引导他们循序渐进地表达自己的想法。他们也可以用结对表达的方法，让孩子先把自己的想法用可操作的方式表达出来，再用文字解释。
要点:不受大小、颜色等外部特征的干扰，对物体进行分类配对。
难度:自己把图形拼起来后，可以大胆的表达自己拼的是什么种类的图形。
▲活动目标
1，巩固所学:圆、三角形、正方形。
2.引导幼儿根据自己的形状特征(不受大小和颜色的限制)对平面图形进行分类和配对。
3.丰富和发展孩子的想象力，尽量表现图形的组合。
▲活动准备
黑板，小动物喂食，各种图形的卡片，一个图形在手，拼图。
▲活动流程
首先请把图文宝贝拿出来。
今天我们要和图文宝宝一起做游戏！
(1)每个孩子的椅子下面都有一个图文宝宝。我们把它请出来吧。你可以告诉旁边的小朋友你的图文宝贝是什么。
(2)谁愿意和你说话？Xx，告诉大家，哦，还有谁是圆的，请过来摸摸他。
正方形(站起来)
三角形(拍手)
二、游戏:找朋友:
让我们看一看。我的图文宝贝是什么样的？它是什么形状和颜色？
谁和我的一样？
(1)请小朋友根据图形找朋友。
(2)请小朋友根据颜色找朋友。
三、游戏:喂小动物吃饼干。
(1)原来孩子手里的牌还是小动物爱吃的饼干。让我们来看看小动物喜欢吃什么饼干。
(2)引导孩子说(红方，)，邀请圆圆的孩子上来喂食。
(3)展示另外两只小动物。小猫和青蛙的肚子也在咕噜咕噜叫。叫孩子上来喂，让孩子告诉他们该喂什么(蓝色方块黄色三角)。
(4)让我们检查一下，看看是否所有的孩子都喂得正确。(把洗衣单倒过来，让孩子看看)
四、图形找家:
图形宝宝真的很调皮。看，它藏在谁的身体里？我们找找吧。原来，小鱼是由三个三角形、一个正方形和两个圆形组成的。
第五，拼出来:
事实上，我们的图形宝宝还可以构建各种不同的图形，包括小房子和汽车。你想打架吗？
提出请求:
1，老师有个要求，拼得好的小朋友要告诉旁边的小朋友你拼的是什么。它是什么形状的？多少？
2.让孩子上桌操作。
3、幼儿小组操作，教师巡回指导
第六，鼓励探索，大胆表达。
(1)大胆表达自己的拼写。
(2)将几个图形组合成另一个图形。
？有时候拼写的时候需要一个长方形。如果你没有呢？例如(把两个正方形变成一个长方形)
七、结束
图文宝宝玩累了，我们和他们一起去教室休息吧！
幼儿园小班数学教案中的范文三“趣味图形”。
活动目标
1，尝试组合图形。
2、结合自己的图形认知经验，帮助朋友解决问题。
要准备的活动
“有趣的图形”课件，一些图形片，一个儿童正方形地板，胶水棒
活动过程
首先，图形捉迷藏
1，点击课件，会出现三个图形。
你认识他们吗？它们是什么形状？
总结:它们是正方形、圆形和三角形。
2、寻找图形
-正方形、圆形和三角形玩捉迷藏游戏。他们藏在哪里？你在照片中的什么地方找到它们的？
总结:原来我们身边藏着这么多的图文宝贝。
第二，图形宝宝帮助很大
1，宝宝想玩滑梯。
滑梯是什么样的？哪个图形像斜坡？如何把三角形放得更像幻灯片？(转身)
总结:身材是可以转过来的，说不定会变成你想要的样子。
2.汽车轮胎坏了
谁能成为汽车的轮子？没有圈子怎么办？谁能用这三个图形(正方形、三角形和半圆形)做出一个圆？
总结:原来两个半圆就是一个圆。
第三，拼出正方形
什么是电视柜？哪个图形可以做电视柜？(正方形)正方形是隐藏的。什么图形可以用来帮助拼写出来？你自己试试。
让孩子们在正方形的轮廓上粘贴不同的图形，并试着做一个正方形。老师和孩子们分享经验。
总结:原来的正方形可以用其他图形拼出来。两个长方形可以拼成一个正方形，四个小正方形也可以拼成一个长方形，两个三角形也可以拼成一个大正方形。
儿童早期对图形的认识与其生活周围的客观环境有关，他们感知的形状大多来自现实中具体的客观实体。根据幼儿认识图形的特点，教师组织小班幼儿开展“趣味图形”活动。那么这一课给我们带来了什么？
问:
1.小班幼儿对几何图形的理解有什么特点？
2.教师如何将几何图形与儿童生活周围的客观环境联系起来？