大班“动物回家”教案
《动物回家》教案教学目标1；
1.用剪贴的方式把水、地、天的动物分类，大胆表达它们分类的理由。
2.愿意探索，交流，分享。
3.培养孩子与他人分享合作的社交品质，关心他人感受。
4.探索和发现生活中的多样性和特点。
材料准备:
两张交集图，与交集相匹配的动物卡片，剪刀，每人一张浆糊，还有几个小篮子。
教学过程:
一、谈论它
所有的动物都住在同一个地方吗？请举例说明(比如鱼喜欢生活在水里；小狗喜欢生活在陆地上；鸟儿喜欢在天空飞翔...)
2.送动物回家
1.观察第一组动物，把它们剪下来，贴到应该进入的圈里，大胆说明原因。
生活在陆地上的动物:猪、狗、鸡生活在水中的动物:虾、鱼，生活在陆地和水中的动物:龟、鸭、鹅。
2.观察第二组动物，剪下来贴在该进的圈里，说明原因。
会飞的动物:会走的蜜蜂:兔子、狗、羊、牛、猴子，会飞会走的动物:鹅、麻雀、丹顶鹤、鸽子。
三。讨论
检查动物是否在儿童中生活在正确的位置，自由谈论进入路口的原因。
4.拓展活动:添加其他动物，试着分一点，画一张图，说一说。
活动反映:
活动前，我给孩子们准备了充足的操作资料。首先，第一节，我让孩子们把每栋楼的门牌号都写上。小孩子不懂楼层间房号的真正含义。而我却忽略了这个问题。导致孩子在实际操作中产生很大的混乱。
在第二部分，我帮助小动物被分类并送回家。我在房子上贴了各种小动物的图片。这是我没有考虑到的。在实际操作过程中，限制了幼儿的思维能力。
这个活动整体来说孩子很感兴趣，参与度也比较高。但不足的是，孩子平时这样操作的机会比较少，在实际操作中遇到的困难比较多。
百科:动物是一种生物。它们一般以有机物为食，能自主感觉、活动和移动。移动或能移动的东西。
《动物回家》大班教案二活动目标:
1，能在9格方形地图上找到小动物对应的家。
2.通过观察，可以找出一组物体或图形的变化规律，可以根据现有条件分析判断出什么样的物体或图形应该处于空的位置。
活动准备:
九宫格正方形地图(动物公寓)一张，磁性动物若干只，儿童操作资料一份；几份分组作业资料(大于孩子数)
活动流程:
首先，帮助大象找到一个家——激发兴趣
1.一个新的动物公寓在森林里建成了。小动物们非常高兴搬到新家。我们去看看吧！带我看看公寓，看看有几层。每层有几个房间？有多少房间？
2.大象是第一个生活在。看，它住在几楼几号房？
3.大象想参观其他房间。你能帮他找到这些房间吗？(儿童按要求操作)
三、参观动物公寓——发现规律
1.动物公寓的房子真的很漂亮，五颜六色的窗帘。仔细看看。你发现了什么？(红蓝绿有规律的排列)
2.这个房间还没有安装窗帘。我们来看看这里应该装什么颜色的窗帘，为什么？
四、送小动物回家——巩固复习
1.大象、孔雀和乌龟看到这么漂亮的房子，就和朋友们一起住进了新房子。谁应该住在房间的其余部分？请让我们的孩子帮他带回家。
2.讨论:孔雀为什么生活在这里？你发现了什么秘密？小动物是怎么生活的？
3.分组操作
(1)设置不同难度的操作材料，让小朋友免费送小动物回家。
a、只有1只动物没找到家B、2-5只动物没找到家C、6只以上动物没找到家。
(2)展示交流
《动物回家》教案3活动意图孩子喜欢玩游戏，边玩游戏边唱儿歌更是孩子的享受。为了发展孩子们的跑跳能力，培养他们对运动的兴趣，增强他们看到标志做动作的意识，我特别设计了送小动物回家的游戏活动。
活动目标
1，培养孩子对运动的兴趣。
2.发展跑和跳的能力。
3.练习观察信号标志和做动作。
要准备的活动
头饰(兔子，小鸭，小狗)，有画的房子(胡萝卜，鱼，骨头)，拱形门，垫子，行走的音乐带。
活动过程
1，准备活动
(1)小朋友跟着音乐唱“走”，模仿歌曲中的小动物，自由地走、跑、跳。(2)玩猜变游戏。
让幼儿猜猜兔子、小鸭和小狗的家分别在哪里，然后引导幼儿戴上自己喜欢的动物头饰，变成兔子、小鸭和小狗寻找自己的家。兔子家里有胡萝卜的图片，小鸭家里有小鱼的图片，小狗家里有骨头的图片。
2.玩送小动物回家的游戏。
“今天天气真好！所有的动物都去森林里玩了，但是他们忘记了回家的路。让我们把这些动物送回它们的家园，好吗？
(1)介绍一下玩法和规则。
送小动物回家的路上有很多标志。你应该跟着标志走。当你看到一个洞穴(而不是拱形门)时，你应该穿过它。当你看到一个红色的垫子时，你应该像兔子一样跳过它。当你看到一个黄色的垫子时，你应该跑过去。选一个你喜欢的小动物，送回他家。
(2)老师示范怎么玩。
小朋友带小动物去森林里玩，放在森林的地板上，然后跑回来(老师配合小朋友玩1~2次)。练习时，注意提醒孩子看标志，做动作。
(3)男生女生各玩1次。
老师及时表扬做得好的孩子，鼓励认真玩游戏的孩子增强自信心，让他们愿意参与游戏。
(4)全班一起打了1次。
总结:你刚才做得很好。你把所有的动物都送回家了。他们很高兴，想和我们一起跳舞。让我们一起搬家，好吗？
孩子们边听音乐边做放松练习。
活动扩展
小朋友回家继续和其他小朋友玩游戏送小动物回家。
《动物回家》大班教案4活动目标:
1，初步了解九宫格的结构，知道行和列。
2、能说出一个格子在九个方格中的位置。
3.激发孩子探索九宫格的兴趣。
活动重点:认识九宫网格中的行和列。
活动难度:说出九宫格中一个格子的位置。
活动准备:
1，大九宫格地图。
2.有几个小的九宫格。
3.每个孩子一套数字卡和动物卡。
活动流程:
一、认识九宫格
1，老师展示大九宫格:“图中是什么？有多少个正方形？”
2.老师和小朋友一起数方块，介绍图片的名字——九宫格。
第二，老师引导孩子认识九宫格里的台词。
1，引导孩子看大九宫格，认识九宫格中的线条。
2.小朋友自由探索九宫格，了解九宫格有多少条线？每行有多少个正方形？
3.和小朋友一起玩“鲨鱼游过了哪条线”的游戏，九宫格里的线。
第三，老师引导孩子认识九宫格里的栏目。
1，引导孩子看大九宫格，认识九宫格里的柱子。
2.小朋友自由探索九宫格，了解九宫格有几根柱子？每列有多少个正方形？
3.和小朋友一起玩“蜗牛爬过哪根柱子”的游戏。
第四，引导孩子说出九宫格中一个格子的位置。
1，老师把小动物放到九宫格的某个格子里，让小朋友说它在哪条线上，在哪个格子里。
2.让孩子们给其他小动物找个家，把它们自由地放在九宫格里。
3.让孩子们谈论小动物在九宫格中的位置。
五、整理九宫格，引导幼儿将九宫格放入区角。
大班“动物回家”教案五的教学目标：
1.感知坐标点的空间位置关系，促进空间感知能力的发展。
2.学会用语言清晰准确地表达坐标点的具体位置，学会记录坐标位置。
3.培养孩子对数学活动的兴趣，喜欢运用数学语言。
4.体验数学的生活和数学游戏的乐趣。
5、提高逻辑推理能力，养成做事有条不紊的好习惯。
活动准备:
一张房屋地图、动物图片和几份分组操作资料的教学过程；
一、基础部分:
老师们:森林里建了一个新的动物公寓，小动物们很高兴搬到新家。我们去看看吧！
(2)展示建筑，老师会引导孩子观察。
1，鼓励和支持孩子的想法。
(1)老师:哇，好高的楼啊！这座建筑有什么不同？让我们数数楼层。你怎么知道的？
(2)每层有几个房间？你怎么知道的？
(3)老师总结。原来，从下往上数垂直数字，可以帮助我们知道有多少层；从左到右看横线数字可以帮助我们知道有多少个房间。
2.练习坐标点位置的口头表达。
(1)老师一边展示各种动物，一边操作提问:“这栋楼里住着很多小动物。你认为小熊住在哪个房间？鸡呢？”
(2)孩子回答后，老师和孩子一起检查。
(3)学会记录坐标点位置的表达。
1，老师:“我们都知道小动物刚才住在哪里，那么我们怎么做才能永远记住它们住在哪里呢？”
2.出示地址记录单，引导孩子观察。
老师:“你发现了什么？”3.横线是什么意思？帮我们录什么？竖线呢？
老师:横记是哪个房间？竖条记录是几楼？
4.老师讲解如何记录坐标点。
老师:小鸭子住在几楼？让我们一起来看看。猴子在哪里？谁来记录？
(4)结对游戏通过游戏帮助孩子巩固记忆坐标。老师出示操作图，随机让个别孩子按照提示操作。
1，老师:刚才路过大楼的时候，发现一些小动物在哭。他们找不到他们的家。不过，没关系，我们的孩子！写下他们的家庭地址！让我们一起帮忙，把所有的动物送回家吧！
2、游戏结束后，老师和小朋友核对，并引导小朋友说出每只动物家的坐标。如:“小狗住在五楼第一个房间……”(5)集团运营活动。
1，记录地址。
2.送小动物回家。
教师巡回指导，发现孩子的记录有错误，要及时给予指导。
二、结尾部分:
老师总结，表扬操作能力强的孩子，鼓励操作能力弱的孩子。
活动反映:
这个活动整体来说孩子很感兴趣，参与度也比较高。但不足的是，孩子平时这样操作的机会比较少，在实际操作中遇到的困难比较多。
《动物回家》教案6的教学目标；
1.感知坐标点的空间位置关系，促进空间感知能力的发展。
2.学会用语言清晰准确地表达坐标点的具体位置，学会记录坐标位置。
3.培养孩子对数学活动的兴趣，喜欢运用数学语言。
活动准备:
一张房屋地图，动物图片，几个分组操作资料。
教学过程:
一、基础部分:
老师们:森林里建了一个新的动物公寓，小动物们很高兴搬到新家。我们去看看吧！
(2)展示建筑，老师会引导孩子观察。
1，鼓励和支持孩子的想法。
(1)老师:哇，好高的楼啊！这座建筑有什么不同？让我们数数楼层。你怎么知道的？
(2)每层有几个房间？你怎么知道的？
(3)教师。原来，从下往上数垂直数字，可以帮助我们知道有多少层；从左到右看横线数字可以帮助我们知道有多少个房间。
2.练习坐标点位置的口头表达。
(1)老师一边展示各种动物，一边操作提问:“这栋楼里住着很多小动物。你认为小熊住在哪个房间？鸡呢？”
(2)孩子回答后，老师和孩子一起检查。
(3)学会记录坐标点位置的表达。
1，老师:“我们都知道小动物刚才住在哪里，那么我们怎么做才能永远记住它们住在哪里呢？”
2.出示地址记录单，引导孩子观察。
老师:“你发现了什么？”
3.横线是什么意思？帮我们录什么？竖线呢？
老师:横记是哪个房间？竖条记录是几楼？
4.老师讲解如何记录坐标点。
老师:小鸭子住在几楼？让我们看一看。猴子在哪里？谁来记录？
(4)结对游戏通过游戏帮助孩子巩固记忆坐标。老师出示操作图，随机让个别孩子按照提示操作。
1，老师:刚才路过大楼的时候，发现一些小动物在哭。他们找不到他们的家。不过，没关系，我们的孩子！写下他们的家庭地址！让我们一起帮忙，把所有的动物送回家吧！
2、游戏结束后，老师和小朋友一起检查，并引导小朋友说出每个动物家的坐标。比如“小狗住在五楼第一个房间……”
(5)集团运营活动。
1，记录地址。
2.送小动物回家。
教师巡回指导，发现孩子的记录有错误，要及时给予指导。
二、结尾部分:老师表扬操作能力强的孩子，鼓励操作能力弱的孩子。
《动物回家》大班教案7目标:
通过剪贴的过程，对水、陆、天的动物进行了分类，并勇敢地表达了它们分类的理由。
材料准备:
两张交集图，与交集相匹配的动物卡片，一个铰链，一张浆糊，多少个小篮子。
课程:
一、谈论它
所有的动物都住在同一个地方吗？请举例说明(比如鱼喜欢生活在水里；小狗喜欢生活在陆地上；鸟儿喜欢在天空飞翔...)
2.送动物回家
1第一组动物，把动物剪下来，分开贴在该进的圈里，勇敢地说明理由。
生活在陆地上的动物:猪、狗和鸡。
生活在幼儿园教案水的动物:虾，鱼，
能在陆地和水中生存的动物:龟、鸭和鹅。
2第二组动物，把动物剪开，分开贴在该进的圈里，并说明原因。
飞行动物:蜜蜂
行走的动物:兔子、狗、羊、牛、猴子、
会飞会走的动物:鹅、麻雀、丹顶鹤、鸽子。
三。回顾和辩论
孩子们互相准确地查看动物生活的地方，自由地评论和辩论动物进入路口的原因。
4.延伸练习:加入其他动物，试着得一分。画一张图，在幼儿园教育随笔里说说。
《动物回家》大班教案8一、课程设计的由来:
喜欢小动物似乎是每个孩子的天性。最近我们班的小朋友和乌龟交了朋友，生动有趣的动物形象深深吸引了每一个小朋友。
孩子们对小动物的浓厚兴趣促使我们开展了一系列以“动物世界”为主题的活动。在这些活动中，我们努力为幼儿创造直接感知和体验的机会，通过不同的渠道(看、听、说、画、做)，帮助幼儿感知和积累常见小动物的基本特征、生活习性和趣闻轶事，使幼儿对动物的感受和认识逐步加深。
综合活动“送动物回家”就是为了满足这种强烈的愿望而产生的。这项活动通过给孩子创造一个轻松随意的环境，以师生共同游戏的形式贯穿始终，让孩子在自由自主的游戏情境中积极参与、积极表达、乐于交流。经过儿童自己设计、构思、创造、制作等一系列活动，充分调动其活动的积极性，满足每个儿童表现和表达的欲望和需求，实现儿童原有经验的再现、整合和提升。
二、活动目标:
1，初步了解各种小动物的特点，并利用各种材料把自己打扮成各种小动物。
2.鼓励孩子在游戏中大胆创造和表达自己，感受做和玩的乐趣。
3.引导孩子在活动中学会合作互助，相互交流，体验游戏的快乐。
三、活动准备:
1.通过教室里的环境布置和秋游活动，孩子们积累了常见小动物的基本特征和生活习性。
2.材料:广告纸、旧衣服、包装纸、雨披、树枝、吸管、无用的长布、雪碧瓶盖、软泡、果冻壳、羊毛、一次性杯子、头带、蛋糕盒、发夹、角球、独木桥等。工具:剪刀、透明胶、双面胶、强力胶。
3.环境:宽敞的活动室。
4、磁带《快乐动物园》，录音机。
四、活动流程:
1.讨论孩子心目中的“可爱小动物”。
因为前一阶段我们开展了相关主题活动，小动物给孩子们留下了深刻的印象。孩子们，你们一个字一个字地表达你们的观点。
“动物回家”教案9的设计意图
生活中明亮的颜色对小班的孩子很有吸引力，但有时他们叫不出这些颜色的名字，或者叫错了名字。这时，老师需要慢慢引导孩子正确认识这些常见的颜色，说出相应的名称，并进行分类。将故事和游戏引入教学活动的过程中，激发孩子的兴趣，在这种轻松的氛围中学习、游戏、积累生活经验。
活动目标
1，情感目标:愿意帮助小动物回家。
2.能力目标:能够区分红、黄、蓝三种颜色，并正确说出它们对应的名称。
3.认知目标:能对红黄蓝三种颜色进行分类，让小动物回到正确的家。
4、激发孩子的学习兴趣，体验数学活动的快乐，感受集体活动的乐趣。
5、喜欢数学活动，乐于参加各种运算游戏，培养逆反思维。
要准备的活动
1，知识和经验:编一个森林警察帮助走失的小动物回家的故事。
2.材料准备:红、黄、蓝三色纸板制作的房屋、动物头饰(红鸡、黄小鸭、蓝兔)。
3.情景创设:小组活动情景(找三个人分别扮演红黄蓝三个房子)。
重要和困难的活动
重点:孩子能清楚地说出他们看到的颜色。
难点:将对应的颜色分类。
活动过程
一、引入悬疑场景，激发孩子的兴趣。1，“小朋友，今天，我在动物界遇到了警察叔叔。他说他现在需要孩子们的帮助。孩子，你愿意帮他吗？”
二、引出三个小动物:认识红黄蓝三种颜色1。“警察叔叔说他有个败诉的案子。三个婴儿在森林里玩耍时迷路了，找不到回家的路。他们只知道他们穿的衣服和他们家的颜色一样。小鸡、小鸭和兔子分别穿着红色、黄色和蓝色的外套。让我们看看他们穿的是什么颜色的衣服，孩子们！
第三，开火车，送小动物回家。
1，"嘟嘟嘟嘟...火车要开了。”(一个戴着红色头饰的过家家的男人站了出来)“我们来认识一下红房子。应该是谁的家？”(鸡)，“嗯，鸡找到家了。我们跟鸡说再见吧。”
2."嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟。"(一个戴着黄色头饰玩房子的男人站了出来)“你看，前面有房子。应该是谁的家？”(小鸭)“嗯，小鸭回家了。我们跟小鸭说再见吧。”
3."嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟。"(一个戴着黄色头饰玩房子的男人站了出来)“你看，前面有房子。应该是谁的家？”(兔子)，“嗯，所有的小动物都找到了它们的家。让我们和兔子说再见吧。”
第四，任务完成，孩子们要回家了。
1，“嗯，孩子们今天做了什么？”(送小动物回家)“怎么做？”(引导他们说出三种颜色:红、黄、蓝)
2.“那我们来看看是哪些孩子穿了这些颜色。”(加深孩子对红黄蓝的印象)
活动扩展
“今天的孩子知道什么颜色？我们在外面玩可以看到哪些颜色和我们知道的一样，回家也可以仔细观察家里是什么颜色。”
教学反思:
缺乏激情在教学的过程中，数学本身就是枯燥的，所以在给孩子教授新知识的时候，老师需要用自己的激情带动孩子的学习，在以后的教学中也要注意这方面。
《动物回家》教案10活动目的:
用剪贴的方式把水、地、天的动物分类，大胆表达它们分类的理由。
材料准备:
两张交集图，与交集相匹配的动物卡片，剪刀，每人一张浆糊，还有几个小篮子。
活动流程:
首先，说出来
所有的动物都住在同一个地方吗？请举例说明(比如鱼喜欢生活在水里；小狗喜欢生活在陆地上；鸟儿喜欢在天空飞翔...)
第二，送动物回家
1.观察第一组动物，把它们剪下来，贴到应该进入的圈里，大胆说明原因。
生活在陆地上的动物:猪、狗和鸡。
生活在水中的动物:虾、鱼、
能在陆地和水中生活的动物:龟、鸭和鹅。
2.观察第二组动物，剪下来贴在该进的圈里，说明原因。
飞行动物:蜜蜂
行走的动物:兔子、狗、羊、牛、猴子、
会飞会走的动物:鹅、麻雀、丹顶鹤、鸽子。
第三，讨论检查
孩子们互相检查动物是否生活在正确的地方，并自由谈论进入十字路口的原因。
四、延伸活动:加入其他动物，试着分一点，画一张图，说一说。
活动反映:
活动前，我给孩子们准备了充足的操作资料。首先，第一节，我让孩子们把每栋楼的门牌号都写上。小孩子不懂楼层间房号的真正含义。而我却忽略了这个问题。导致孩子在实际操作中产生很大的混乱。
在第二部分，我帮助小动物被分类并送回家。我在房子上贴了各种小动物的图片。这是我没有考虑到的。在实际操作过程中，限制了幼儿的思维能力。
这个活动整体来说孩子很感兴趣，参与度也比较高。但不足的是，孩子平时这样操作的机会比较少，在实际操作中遇到的困难比较多。