有效开展儿童教学的策略分析
关键词儿童教学兴趣，教育游戏，因材施教
首先，营造愉快的学习氛围，吸引孩子的注意力
孩子因为年龄小，对各种事物都充满好奇心，喜欢热闹，看重老师对自己的态度。因此，在教学中，教师要想方设法充分激发幼儿参与教学的兴趣，营造轻松舒适的教学氛围，吸引幼儿关注教学活动，主动参与其中，实现寓教于乐。营造良好的学习氛围，需要教师关注教学态度，在教学工作中注入教学情感，让孩子感受到来自老师的关怀，来自同学的欣赏。这样，孩子在课堂上就能更加自信和积极。具体来说，教师要注意教学语言和方式的应用，经常用表扬的语言表扬孩子，肯定孩子的优点和长处，也要用鼓励的语言激励孩子，增强孩子参与教学的自信心。像往常一样，“太好了！”“再努力一点就好了！”“再接再厉！”“真聪明！”等积极的语言与孩子交流，调动孩子良好的学习情绪，让他们能时刻跟上老师的教学进度，关注教学活动，进而提高教学效果。
二，灵活运用信息技术激发孩子的学习兴趣
儿童的形象思维更发达，对生动的画面更感兴趣，对色彩和音效更敏感。因此，教师要了解和把握儿童的思维特点，灵活引入现代信息技术开展教学活动，激发儿童的学习兴趣，帮助他们理顺学习思路，更好地学习知识。多媒体设备是儿童教学的常用工具。它不仅操作灵活，而且功能强大，可以应用到教学的许多方面。其集图形、文字、声音于一体的特点也有助于儿童教学的高效实施，深受师生喜爱。在蝴蝶和毛毛虫的教学中，由于毛毛虫变成蝴蝶的过程比较复杂，教师仅靠口头讲解很难让学生理解。这时，教师可以利用多媒体，以图片和讲解的形式，展示毛毛虫如何一步步从卵-成虫-茧-蛾-蝶的变化过程。生动的画面，简洁的讲解，能深深吸引孩子的注意力，激发他们探究的兴趣，让他们在多种感官的刺激下轻松高效地学习，提高教学效率。
三，利用教学游戏增强教学兴趣
游戏是儿童教学的基本组成部分，是儿童学习知识的重要途径。儿童教学游戏具有一定的模仿性和创造性，能使儿童有意识、有目的、有创造性地学习，增强学习体验，提高教学兴趣。儿童教学游戏兼具寓教于乐的功能，让孩子在玩耍中学习知识。在具体的教学活动中，教师要根据孩子的兴趣爱好、接受程度、学习特点和教学目标，引导孩子集体规划游戏内容，密切观察孩子的游戏情况，从而引导孩子及时调整游戏规则，使游戏活动顺利进行。比如在认识数字的游戏中，孩子们通过集体投票决定玩一个“数字找朋友”的小游戏。老师可以和孩子讨论游戏规则，准备游戏道具，同意用数字卡做游戏道具。在游戏活动中，首先，拿着数字“1”的孩子A举起手中的牌说:“我是1，我的朋友在哪里？”其他同样号码牌的小朋友一起站起来，大声说:“我是1，我是1，我们都是好朋友。”然后，孩子A随机指向孩子B，游戏继续。这种教学游戏注重儿童自主性的发展，可以充分调动儿童积极参与游戏活动，更好地活跃课堂气氛，提升教学兴趣，进一步凸显儿童个性，促进儿童快乐成长。
第四，注重因材施教，促进孩子的个性发展。
儿童会因成长环境的不同而表现出不同的人格特征，这就要求教师按照生本理念的教育指导进行针对性教学，因材施教，实现对儿童个人优势和禀赋的挖掘，促进儿童的个性化发展。特别是对于那些看起来性格孤僻、自卑、不合群的孩子，老师要挖掘他们的潜能，培养他们的自信心，促进他们不断完善自我，健康快乐地成长。在日常教学中，教师要注意观察孩子，根据孩子的性格特点和优缺点，进行差异化的教育和引导。比如，对于温顺孤僻的孩子，老师要认识到，这类孩子虽然便于管理教育，但参与意识和社会适应能力较弱，要想办法让他们“动起来”，培养他们的人际交往能力。教师可以组织更多的互动游戏活动，吸引他们积极参与，引导他们与他人交流，让他们在活动中感受快乐，激发他们的参与欲望，逐渐变“静”为“动”，快乐成长。对于管理能力强、控制欲强的孩子，教师可以采取“诱导式”的教育方式，为他们安排管理任务，指导他们的管理方法，培养他们的管理能力，比如担任负责团队活动组织策划的小组长，让他们在活动中增强责任感和规则感，获得个性和能力的发展。
总之，孩子的教学方法多种多样。教师要通过各种手段吸引幼儿的注意力，激发他们参与教学活动的兴趣，调动他们学习的主动性，加强对幼儿积极思考和尝试的激励和引导，在各种教学活动中不断完善自己，释放个性，成长。
参考资料:
[1]道日那。论儿童养成教育的有效发展策略[J].城市家庭教育，2017，(1)。
[2]唐月梅。探索幼儿园教学的游戏化策略[J].都市导师，2017，(11).251