如何让声音变大？

一.活动主题

如何让声音变大？

二、活动目标

1.鼓励孩子提出问题，大胆实践，培养科学探索精神。

2.培养孩子的归纳思维。通过对比，我们知道声音在固体和空气中的传播是不同的，固体比空气更能传播声音。

3.我知道把声音放好之后，声音就被放大了。

三、适用对象

4岁的孩子。

四。活动所需资源

一组2 ~ 4个孩子，每组1个钟，4个方形纸管，1个带盖的铁盒，一份观察记录。

动词 （verb的缩写）活动的内容和过程

儿童探究活动1

问题探究:如何让桌子上的钟的声音在同样的位置，同样的距离听起来更响？

儿童讨论:我怎么听？

试一试。

(1)把耳朵贴在桌面上。

(2)听桌边的钟。

记录我的观察。

告诉我我发现了什么。

用耳朵在桌子上听到的钟表声音比在餐桌上听到的声音大。

儿童探究活动2

问题探究:如何让时钟在盒子里同样的位置，同样的距离发出更大的声音？

儿童讨论:我怎么听？

试一试。

(1)把耳朵贴在盒盖上。

(2)靠近盖子，听听时钟的声音。

(3)把耳朵贴在木桌上。

记录我的观察。

告诉我我发现了什么。

(1)耳朵贴在箱盖上听钟表的声音，比贴近箱盖听钟表的声音更清晰。

(2)在木桌和箱盖上听到的钟表声音比在空气中听到的声音更清晰。

玩得开心。游戏:“纸筒里钟表的声音”。

(1)用耳朵靠近纸筒口听。放在纸筒里的钟表和不放在纸筒里的钟表声音一样吗？

(2)给它加一个纸筒，钟的声音会变大还是变小？

(3)加入第三根和第四根纸管，听钟的声音。

(4)讨论结果:纸管封闭声音，可以更清晰的听到钟的声音。

不及物动词有关注意事项

1.时钟的滴答声必须清晰可闻。

2.提供一个安静的环境给孩子听。

3.在听声音进行比较时，儿童应该在相同的位置和相同的距离听。

七、拓展思路

1.在科学角提供大量关于固体和空气传输的图片、记录卡和操作资料。

2.到自然、社区、家庭中去了解固体比空气更能传播声音，声音在闭合时能被放大的原理。

八。背景资料

声音是由振动的物体发出的，所有发出声音的物体都在振动。一旦发声器的振动停止，声音也就停止了。声音不一定要通过空气传播。如果有其他媒介，声音也可以传播。如果有人把耳朵贴在桌面上，当你敲击桌面的另一部分时，他能清楚地听到敲击的声音。用两个冰淇淋纸杯，在杯底穿上线，做一个“地球电话”。当你拉紧细线的时候，一个人对着一个纸杯的口说话，另一个人把另一个纸杯的口放到耳边，你就能听到对方的声音。这种传播者依靠细线作为传播声音的媒介。

九。参考

幼儿园教师手册上海教育出版社

新蕾出版社，学前科学的殿堂

活动回顾

这是一个知识和水平相当的活动。儿童通过探索声音在固体和空气中的不同速度，感知声音在固体中传播速度比在空气中传播速度快这一现象，通过探索活动知道声音是可控的。

从活动的内容来看，声音是儿童最熟悉的，来自于他们原有的知识和经验，便于儿童开展探究活动。从活动流程的安排来看，层次清晰合理。活动中安排了三个层次的探究活动。

1.设置两个量和一个变量。也就是钟表的滴答声，钟表的位置和孩子听的距离是一定的。变量是不同的方式，即孩子把耳朵贴在桌子上，在桌子边听，声音是否相同。因此，在空气中听到的声音比在餐桌上听到的声音小。

2.在第二次探究活动中，改变了形式，用铁盒代替了实木，再次让孩子感受到声音在任何固体中的传播速度都比在空气中快。这样，孩子的思维就扩展到了声音从单一物体到其他物体的传播规律。

3.三个询问问题:既然声音在空气中传播很慢，那它怎么在空气中传播得很快？鼓励幼儿想办法把他们的声音重新组合起来。用什么？可以用纸管之类的材料。因为探究思路清晰，容易引起幼儿的探究兴趣，体现了以幼儿为主体的探究活动，达到了活动的目的。