如何引导孩子面对挫折

面对挫折，孩子的表现是不一样的，教师在面对挫折时，我们的教师首先应该耐心地引导和支持。

1.孩子对挫折的正确认知和理解是关键。

幼儿还小，对事物的理解是具体的。我们班的秀秀五岁了。她是幼儿园的小班长，学习和玩游戏经常领先。但是最近老师发现，如果她和孩子在比赛中没有赢，比如跑步比赛得了第二名，玩“石头剪刀布”输了，她就要找一些客观原因，这样她就不能正确对待游戏，或者干脆不玩了。但是有些孩子却可以很有热情的继续玩游戏。秀秀竞争意识很强，对赢特别执着。当结果不尽如人意时，承认自己的失败比常人更难。这时候往往会认为失败的原因不是自己，而是其他原因。人的一生都会遇到一定的困难和挫折。尤其是年幼的孩子，缺乏阅历和经验，更容易遇到失败和挫折。当遇到失败和挫折时，孩子可能会不知所措，灰心丧气，失去热情和信心。这时，我告诉孩子:“不要怕，只要你努力，你会做好的。”有意识地把秀秀的挫折和失败当作教育的机会，引导孩子勇敢自信地面对挫折，解决问题。我们在对孩子进行挫折教育的时候，可以给孩子提供一些经历过挫折然后成功的影视作品，或者家长老师的亲身经历，甚至是身边孩子通过失败走向成功的小故事。孩子可以通过这些真实可感的事实，直观地了解事物的发展过程，真实地感知挫折，认识到人生有起有落，对挫折有初步的认识。只有让孩子在克服困难中充分感受挫折，正确认识挫折，才能培养孩子。

2.孩子的挫折教育要打破孩子的依赖性。

作为教育工作者，应该给孩子面对现实的机会，让孩子认识到成功是靠自己的努力。有一次，如果这个班没有取得足够的成绩，我邀请一向胆小的帅帅到其他班去借。当时他好像有点胆怯但还是去了。我用眼角扫了一眼那个小家伙，看到他径直走向隔壁班。当我到门口时，帅帅终于忍不住找我了。看到他近乎退缩的样子，我故意扭过头去，假装没看见。张老师满脸笑容地向帅帅打招呼。他犹豫了一会儿，最后鼓起勇气说他想借这个球。当他把借来的球给我时，他笑了。没想到平时不敢和人说话的我，今天也帮了老师一把。我拍了拍帅帅的头，然后竖起大拇指，大大地表扬了他。在孩子的日常生活中，我们教给孩子一些简单的卫生知识，培养他们良好的卫生习惯和独立生活的能力。如洗手、洗脸、穿衣、铺床等。，很多能力不是一下子就能达到的。不要错过任何在日常生活中抓住教育的机会。我们要随时教育，随时观察，抓住机会，为他们自己探索提供条件。在孩子进步的时候，老师一定要以积极的态度给予表扬和鼓励，强化孩子的行为，随时表现出认可的态度。使孩子的挫折意识有所改变，并提高其继续尝试的勇气和信心，尝试自己解决。

无论是快乐、失望还是痛苦，都让孩子自己去体会。孩子，终究是孩子。他们会做错事，说错话。没关系。我们必须告诉他们，人们总是在年轻时犯这样的错误。即使那些著名的科学家在年轻时也经常犯错误。他们也会遇到失败和挫折，比如爱迪生和爱因斯坦...重要的是在遇到困难和失败的时候坚持到底，尽量自己解决问题，不依赖别人的帮助。

第二，利用情境教育，训练孩子度过困难的情境

孩子的活动是有限的，很多挫折是现实生活中不常遇到的。教育者在利用自然场景进行挫折教育的同时，要注意有意识地创造一些情境和机会，让孩子得到各种锻炼。为了提高孩子承受挫折的能力，可以设置不同困难的情境，让孩子逐渐经受磨炼，有目的地培养孩子的挫折承受力。比如徒步旅行、劳动、竞争、批评、延迟满足等活动和手段，可以锻炼孩子的意志，增强孩子对恶劣环境的适应能力和应对失败、打击的能力。游戏是儿童最基本、最喜欢的活动，儿童在游戏活动中容易接受和掌握克服挫折的方法。在游戏中，可以设置一些人为的障碍，让孩子自己解决...比如孩子可以去暗室拿东西；和孩子有矛盾怎么办？在户外游戏中，孩子们被引导在“独木桥”上攀爬障碍物。在角色游戏中，可以安排孩子扮演人际冲突中被排斥和被排斥的角色，让他们体验不同的心理感受，引导他们分析冲突的原因，寻找解决问题的方式和方法。

1.在游戏活动中创建场景:

(1)在玩具和游戏中锻炼孩子的意志和勇气。游戏是孩子最喜欢的活动，游戏过程中的玩具和场地是孩子最直接的接触。比如，把孩子喜欢的玩具藏起来，鼓励他们自己去找；带孩子去户外爬山；让孩子在沙滩上爬行，赤脚走在鹅卵石路上等等。当然，孩子们在这些活动中离不开老师的帮助、引导和鼓励。通过积极参与尝试，不断积累克服困难的经验，从而提高对挫折的承受力。

(2)通过各种渠道培养孩子坚强的意志。孩子好奇心强，好动，思维的具体形象是主要阵地。可以有目的地选择一些孩子喜欢的动漫或童书，和孩子一起欣赏。比如《莲花灯》里沉香救母，《匹诺曹》里有坎坷的故事...通过故事中人物克服挫折的经历，来感染和熏陶孩子，让他们知道只有克服艰难和挫折，才能进步，才能成功。

2.物理环境的创造:

根据任务分工，各班在活动室环境设置中突出心理健康教育主题，创作挫折教育相关墙面布置，并在大班设置“我有信心我能行”互动墙面装饰。另外，根据孩子的年龄特点，可以开辟一面绘画墙，用孩子感兴趣的图片和故事表达孩子的愿望。设立「情感角」，放置小朋友喜欢的卡通人物或毛绒玩具，引导他们对小朋友耳语。设置若干沙袋泄愤。在日常生活中，我们也可以制造一些挫折情境，比如把孩子喜欢的玩具藏起来，鼓励他们自己去找。

第三，通过家庭教育合作，增强孩子的应变能力。

很多家长会担心，如果孩子遇到挫折，会不会影响自信心？但是，人的一生不可能一帆风顺，孩子的成长过程中难免会遇到挫折。孩子需要鼓励，但是鼓励太多，孩子就没有动力了。不就是物极必反吗？所以我一般不回避孩子的挫折，而是教孩子或者让孩子体验如何面对生活的挫折。

1.正视挫折教育的重要性

家庭教育比幼儿园教育更直接，更重要。家长作为孩子的第一任老师，肩负着对孩子进行挫折教育的重任。家庭对独生子女的过度溺爱，使其成为温室里的花朵，经不起丝毫的风霜雨雪。这是因为父母在用“喜欢”的心给孩子将来站上社会设置障碍，扼杀了孩子独立解决问题的能力。要明白挫折教育贯穿于每一天，是在大人看来无足轻重的小事中进行的。最经典的例子就是，如果孩子摔倒了，有的家长会冲上去扶孩子，对孩子说:“这地真不好。让宝宝绊倒，我们就着地了。”结果就是孩子把摔跤归因于外界因素，不敢正确面对挫折。正确的做法是帮助他了解挫折的原因和应对的对策。比如，告诉孩子“走路要看着地面，以免被石头绊倒。”作为父母，我们应该大胆放下“雨伞”，让孩子做自己力所能及的事情，哪怕衣服很乱，哪怕米粒洒得到处都是，让孩子边做边体验。

现在很多家庭只有一个孩子，所以父母视孩子为掌上明珠，不肯让他们受一点苦。他们尽一切可能让他们的孩子在一个非常舒适的环境中成长。孩子在成长过程中很少或者从来不会遇到挫折。表面上看是一帆风顺，其实很危险。孩子没有经历挫折的机会，严重缺乏抵御挫折的能力和经验。一旦他们遇到困难，就会引发各种问题...我们班5岁的豆豆，活泼可爱。因为她妈妈是她幼儿园的老师，所以她在幼儿园期间一直被老师“特别照顾”，没有经历过什么挫折。然而，当她读完幼儿园，进入学前班后，因为没有了以前的“特殊照顾”，她有一种失落感。这一天，因为她在课堂上和别人说话，老师批评了她几句，她却当场哭了，不再去上学...生活中经常会发生，如果孩子第一次系鞋带，妈妈们不会给孩子买有鞋带的鞋子；如果孩子第一次洗碗时淋湿了，妈妈们就不会再让孩子靠近水槽了。这样的孩子永远学不会系鞋带，也学不会洗碗。当他们长大后，他们会试图避免困难，因为他们没有学会如何克服困难。

2.家努力让孩子正确面对挫折。

幼儿的健康成长需要幼儿园、家庭、社会的共同努力，教育和影响是一样的。家庭成员在教养过程中的不同步、不一致是当前家庭教育中的一个重要问题。挫折是生活的一部分。接受它就是接受成长。所以家长要意识到，孩子的一生不可能不遇到挫折。要想在竞争中立于不败之地，就必须对他进行挫折教育，在适当的环境中放开手脚，给他留一个自理的空间，让他在跌倒的时候逐渐增强抗挫折的能力。让孩子始终保持积极的心态，形成执着的性格。孩子只有在逆境中成长，才能更有生存竞争力，这也是父母应该为孩子做的义务和责任。家长要密切配合幼儿园和老师的教育，家庭成员要认同并保持步调一致，在教育方式方法上达成* * *理解。此外，还要学习科学的育儿知识，听专家的教育讲座，与其他有经验的家长交流经验，相互促进，实现教育效果的高质量提升。

挫折是生活的一部分。接受它就是接受成长。所以大家要意识到，一个孩子的一生不可能不遇到挫折。他要想在竞争中立于不败之地，就必须对他进行挫折教育，在适当的环境中放开手脚，给他留一个自理的空间，让他在跌倒时逐渐增强抗挫折的能力。让孩子始终保持积极的心态，形成执着的性格。孩子只有在逆境中成长，才能更有生存竞争力，这也是父母应该为孩子做的义务和责任。

第四，以身作则，给孩子必胜的信心。

教育者和家长一定要注意培养孩子面对失败和困难的勇气。从小注重培养孩子抗挫折的能力尤为重要。树立榜样也是很重要的一部分:榜样的力量是无穷的，榜样的选择要健康具体。比如有的孩子害怕走平衡木，老师鼓励他们说:“不要怕，你可以的！””或者:“你像孩子一样勇敢，老师相信你！”“在榜样的影响下，孩子会树立信心，努力克服困难。当困难克服了，老师的“你真好”就会变成孩子心理上的“我真好”。中产阶级的孩子们举行了一场自行车骑行比赛。有一个孩子因为没有拿到第一名而发脾气。他躺在地上哭着说是因为自行车不好。这时候家长也很没原则的说:别哭，别哭，妈妈马上给你买辆新自行车，还把第一名给你——孩子承受不了失败和挫折的打击，大人的教育方法不正确，这对孩子以后的成长很重要。因此，我认为在幼儿园实施挫折教育是很有必要的。

孩子的思维是直觉的，活泼的形象往往更容易打动孩子。所以要善于用生活中那些活生生的例子来教育孩子，树立榜样。比如日常生活中，经常会有孩子摔倒被抓伤。这时候，作为老师，你要尽量平静地对孩子说:“没关系，老师会和你一起去卫生室收拾的，下次注意就好。”或者说:“没关系，很快就好了。”老师的行为给了孩子一个很好的暗示，让孩子自然而然的学会了如何从容应对挫折，如何勇敢面对未来。此外，老师和家长应该用自己的行动为孩子树立榜样，教育他们勇敢面对困难和挑战。

挫折教育是全面实施素质教育的有机组成部分。让孩子学会面对挫折，有利于克服独生子女的娇气和傲慢，淡化他的“小公主”“小皇帝”意识，有利于培养孩子坚强的毅力，形成良好的人格品质。因此，对幼儿进行挫折教育不仅是必要的，而且应该不断加强，使他们能够更好地适应未来社会的挑战。总之，教会孩子面对挫折，克服挫折，不是一蹴而就的，也不是刻意追求成功。关键是顺其自然，符合孩子的发展规律。培养孩子在生活中潜移默化地承受挫折的能力，让孩子在体验中认识挫折，学会克服困难和挫折的技巧。