《花儿朵朵开》大班教案
《花儿朵朵开》大班教案1一、活动目标
1，积极动手操作，体验探索发现事物规律的成就感。
2.在观察比较的基础上，找到两个部分数的互补规律，并尝试利用该规律对7进行除法和合并。
3.通过动手操作，发现7有六种除法。
二、活动准备
有7幅花的图片和2个花瓶。
三、活动过程
1，插花，引导孩子感知7的构成和分解。
(1)小朋友把花插在花瓶里，探索7的分解和构成。
指令:春天来了，所有的花都开了。我们的花园里有多少花？让我们把花分成花瓶，可以分成几种方式。
(2)集体交流讨论7分。
并请他们谈谈自己的观点，并请孩子比较讨论，哪一个最好，为什么？
(3)引导幼儿用最简单的方法观察和发现物体的增减关系，找出被分割的两部分之间的关系。
2.导儿总结:一个总数分为两部分，一部分增加1，一部分减少1，但两部分之和是一样的。这种方法可以快速准确地除法，不会漏掉任何一个分量法。
3、儿童操作，巩固分解练习7。
游戏“分花”
游戏规则:两个人拿七片雪花，一个人把七片雪花放在两只手里。让对方一只手看着雪花，另一只手猜雪花的个数，直到猜中六个点。拿七片雪花，让对方用同样的方法猜。
“朵朵花开凯”大班教案二活动目标:
1.发展目测调整的折纸技巧，大胆尝试五边形折叠裁剪技术，让不同形状的五边形花朵独立裁剪。
2.初步感知“积累”手法的特点，欣赏其作品的丰富性。
3.能够与同行合作完成工作，在合作过程中合作愉快默契。
活动准备:
1.剪纸组合图(大树折剪、草双向连续、鸟三角折剪法)。
2.五边形折剪的步骤图，一朵五边形的花，两张不同线型的图，一张大方纸。
3、PPT——累计花数。
4.第一次操作——彩纸剪刀；第二次操作——大小不一的彩纸、剪刀、胶棒。
活动流程:
首先，探索五边形折叠和剪切的秘密。
1，展示剪纸组合图，小朋友讲述剪纸技法，复习巩固所学技法。
孩子们，今天老师带来了一幅剪纸。让我们来看看！
你看到了什么？这些大树大鸟是用什么剪纸手法剪出来的？(树-对折，鸟-三角形折叠剪刀，草-两个方向连续。)
你仔细观察过了。以上是我们之前学过的剪纸方法。今天，我们要学习一种新的剪纸技巧。
2.探索五边形折叠剪切技法——“你看，我带了一些步骤图。这些步骤有什么你不能理解的吗？”我们来帮忙。step *中的步骤图上有什么？你什么意思？)一起讨论孩子提问的步骤图。
第二，孩子尝试操作。
“你现在明白了吗？好吧，我们轻轻试试，看能切出什么来。”孩子上手术台试试。
第三，对作品进行评价，总结五边形折剪技法的步骤。
1，“尝试过的孩子们把自己的作品放在展板上给大家看，还有你。
2.“什么会被裁掉？”——(展示剪好的五角花)“看，是什么？有多少花瓣？对了，这是我们今天要学的新技能，叫做五边形折剪法。看看是谁做的。谁能告诉我你是怎么做到的？”一个孩子在小组面前解释操作，老师强调难点。
3.“刚才没成功的孩子现在明白了吗？我们过会儿再试一次。这次不仅要剪五瓣花，还要剪得和别人的镂空花纹不一样。哪里可以换剪不同图案的？”
第四，孩子再操作——“我们再试一次。”
5.欣赏“累积”的花作——“过来，剪孩子，高高举起，看怎么剪。大家都剪的很漂亮。老师还准备了一些花的图片。让我们看看这些花和我们刚剪的花有什么不同。”播放累积花卉剪纸作品视频。
“你发现了什么？哦，这些花有几层。底层最大，越往上越小。像这样一层层贴上去的作品，颜色更鲜艳，层次更丰富。这种技术被称为剪纸中的积累。堆积的大小、颜色、形状不同，作品的效果也会不同。”
六、幼儿配合完成作品——“要不要做一朵这样的花？好吧，我们用刚剪的花试试。几个孩子能一起干？”
七、作品展示——“把完成的花放在画面上。看，孩子们，这些花漂亮吗？多美啊！今后，我们将学习更多的剪纸技巧。我们有信心把剪纸作品剪得更好吗？”
活动反映:
我觉得引入活动主要是激发孩子的兴趣，吸引孩子的注意力。在这一观点的指导下，我在设计剪纸活动《花开花落》时，对导入部分进行了三次修改。
第一次是这样设计的:伴随着《春天》这首歌，老师和孩子们一起表演歌曲，表现的是花开了，蝴蝶来了。这就引出了话题活动——剪纸花。
设计完整个活动，发现如果只表演一次，时间太短，孩子表演的欲望无法满足，表演几次的时间也不允许。经过思考，我修改了导入活动。展示小剪刀，给小朋友变魔术。"看看老师用剪刀能变出什么？"。改版后，不知道这是不是有点玄乎。剪纸活动有必要吗？！于是又做了一次修改:带孩子一起读儿歌《小剪刀》。通过儿歌，我们不仅复习了小剪刀的使用，还让小朋友动动手指，为后面的活动做准备。通过我不断的思考和修改，我觉得这个导入活动简单又切题。
导入活动要简单明了，尤其是美术活动。不要在导入上浪费时间。导入要简单明了，这样才能给后面的孩子操作留下足够的时间。
《花儿朵朵开》大班教案3的教学目标；
1.激发孩子对编织的兴趣和探索能力，学会用纸条编织井字结。
2.激发孩子的创造力，大胆想象，尝试用折、剪、卷等技巧把井字结变成各种形状的花。
3.让孩子感受花的美丽。
教学准备:铅笔、剪刀、双面胶、若干彩色纸条、背景展板。
教学过程:
一、激发兴趣，引导话题
“春天到了，花园里的花好美啊！让我们看看有什么漂亮的花。他们是什么样的？”
展示PPT，带领孩子欣赏各种花。
第二，尝试
1.引导孩子大胆独立尝试，用不同颜色的纸条做花。
“这些花漂亮吗？”你的材料篮里有很多彩色的笔记。你可以把它们捡起来试一试，看看这些美丽的音符能否变成花朵。"
孩子自由探索和操作，充分发挥想象力和创造力，老师肯定孩子自创的方法。
情景一:(一些孩子做了花)“一些孩子试图用他们自己的方式做美丽的花。让我们一起欣赏它们吧。”“请告诉我你是怎么做出来的？”
情景二:(没有孩子做花)“孩子们尝试了很多方法。我只是看到有的孩子折了，有的孩子滚了，但是他们做不到。没关系，老师，有办法开出漂亮的花。我们来看看。”
第三，老师讲解示范井字结的编织方法
1.用四张不同颜色的纸编织井字花。
“刚才，很多孩子都做了大胆的尝试。这里的老师有一个用纸条编花的方法。你想学吗？”
2.老师示范，定期插入划线的音符。
将每张纸对折，用铅笔标上数字1、2、3、4；强调当你握着音符时，数字面朝向你。
教孩子记忆编织技巧；
“先把note 1横着拿，从下面用note 2夹住，注意要留一段距离。下面的纸条3夹住纸条2，纸条4夹住纸条3，然后纸条4从纸条1中间插入。”
注:(大数低于小数)“2夹1，3夹2，4夹3，4穿1。上下左右一拉，每个音符都绷紧了，织出一朵小花。”
3.再示范一遍，请个别孩子上来一起操作，让孩子自主探索规律。
“2夹1，3夹2，4夹3，4穿1。轻轻一拉“尾巴1和3”，轻轻一拉“尾巴2和4”，四张纸绷紧，一朵小花织成。”
四、幼儿操作，老师指导
“现在请给每个孩子做一朵井字花。”
1.对能力弱的孩子给予适当的帮助。
2.提醒孩子使用剪刀和铅笔时的安全注意事项。
如果你想变成一朵不同的花，你只需要用不同的方式让交叉的音符变得不同。“孩子们的井字花都是织的。请为他们制作不同形状的花瓣。请你自己把它们种在我们的花园里，让老师的小花园开满美丽的花朵。”
幼儿操作，老师指导，让孩子变换各种形态的花瓣。
动词 （verb的缩写）展览和交流
1.展板:“我们的小花园”，小朋友把自己的作品放在展板上。
2.评论:“你的花好美！”“你最喜欢哪一个？他是什么样的人？”
不及物动词延长
1.带领孩子们在花园展板前合影。
2.我们去幼儿园的小花园看看吧。还有哪些好看的花？下次让我们一起做，好吗？。
“朵朵花开”大班教案4活动名称:
朵朵鲜花开
活动目标:
1，激发孩子关爱自然的感情。
2.培养孩子的观察能力，开发孩子的剪、撕、贴等动手操作能力。
3.知道菊花、一束束红花、鸡冠花秋天开放，在老师的指导下，尝试用橘皮和纸做花。
活动准备:
1，小朋友已经在美术区进行了羊毛、纸、皮糊的练习。
2.在活动室悬挂欣赏画《花儿朵朵》，摆放菊花、一束红花、鸡冠花供孩子们观赏。
3.各种制作材料:橘子皮、羊毛、纸、剪刀、涂有胶水的树枝纸等。
4.背景音乐《花儿与少年》。
活动流程:
1.让孩子观察活动室里摆放的菊花、一束束红花、鸡冠花，并告诉同伴这些花的形状和颜色，在哪里见过，最喜欢哪种花，为什么。
第二，在幼儿经验的基础上，教师指导他们正确命名三种花，并与幼儿一起观察和区分三种花的主要特征，如不同形状的花和叶，如鸡冠花、卷发的菊花、一束带蜜饯的红花等。
第三，让孩子观察制作材料，老师和孩子一起讨论如何使用。比如绉纸可以撕，可以剪，可以扭，可以画，可以糊毛线做各种花。老师重点演示用橘皮制作菊花的方法。
第四，孩子可以在背景音乐的伴奏下自由选择素材制作，也可以一起做。老师要指导孩子做各种颜色的菊花，同时在帮孩子贴的时候注意花瓣的散落层次。孩子们应该根据画出的树叶的形状来判断贴哪张纸。
5.展示儿童作品。活动结束后，让孩子们自我评价，谈谈自己的感受。未完成的作品可以在地区活动中进行。
“朵朵花开凯”大班教案5活动目标:
1.学习如何撕花瓣，掌握椭圆纸撕法。
2.掌握叠加粘贴方法，了解花瓣造型的特点。
3.敢于尝试各种技能，体验探索的乐趣。
4.培养孩子的动手能力，根据观察到的现象在同龄人中大胆交流。
5.让孩子体验独立、自主、创造的能力。
活动准备:
1.课件:一些盛开的花朵的图片
2.不同大小的长方形彩纸和浆糊。
活动流程:
1.赏花，懂结构。春天来了。你喜欢这个季节吗？为什么？
(1)欣赏整体，感受花的美。
春天是百花盛开的季节。花开了。多美啊！(播放课件)
(2)观察花形，了解结构。
这朵花由哪些部分组成？(雄蕊和花瓣)
通过欣赏花的图片，观察和理解花是由哪些部分组成的，观察花瓣的形状和花的结构特征，丰富幼儿的感性经验。)
花瓣是怎么长在雄蕊边缘的？
花瓣是什么形状的？(椭圆)
第二，自主探索，学会撕花瓣
你能把一张纸变成椭圆形的花瓣吗？给每个孩子一张长方形的纸和一些辅助器具，让孩子自由探索，看谁能把椭圆撕出来。)
看xxxx撕的花瓣。太美了！怎么撕的？把孩子们撕好的作品放在长方形的上面，比较它们形状的不同。引导幼儿发现长方形纸的四个角被撕掉，然后稍加修改，形成一个椭圆。)
请到前面来演示椭圆撕裂，请小朋友再撕一次花瓣。
第三，一起讨论，学习粘贴
(1)这朵花有几层花瓣？
让我们制作这朵花:将花瓣粘在雄蕊周围，只需将花瓣的前端粘在每个圆圈中。(引导幼儿将撕好的大花瓣贴在雄蕊周围。)
(2)覆盖和粘贴
这朵花有几片花瓣？(引导孩子欣赏不同花瓣层次的花)
在单层花的基础上，继续叠加粘贴小花瓣。(提醒孩子注意每层之间交叉粘贴，多层可以叠加。)
四、幼儿操作，老师指导
今天，我们还将举办一场花展。你愿意一起做美丽的花来参加花展吗？
看谁贴了许多美丽的花瓣！
5.欣赏作品，选择“朵朵花开”花展。让我们一起赏花吧。
今天的花展将选出最美的一朵花作为获胜者，看看你最喜欢哪一朵花，为什么。(引导孩子评价)
把小红花贴在自己喜欢的花上，哪种花的小红花最受欢迎。(儿童评论)
这朵花有很多美丽的花瓣，所以被评为本次花展的头花！
六、园林花展、拓展活动
将花卉展板移至园内显著位置，帮助孩子体验成功感，培养大方、自信等良好品质。激发更多孩子对美术活动的兴趣。
引导孩子用此技能粘贴“金鱼衣服”等类似作品。
活动反映:
在活动中，教师充分理解和尊重每个孩子的兴趣和需求。根据孩子的年龄特点，孩子的自由选择和集体交流提供了适合不同层次的丰富操作素材，为他们充分表现自己创造了机会。幼儿制作前，老师让幼儿一起自由地去观察各种花卉的制作方法和材料，通过集体交流和老师总结，让幼儿提高相关经验，了解各种制作方法和材料。同时，在教师的隐性指导下，让孩子按照自己的意愿进行选择，这为孩子提供了自由发展和自由表达的机会，让孩子在与老师、孩子和环境的互动过程中，按照自己的学习方法积极探索和发现，从而促进孩子个性的发展，让每一个孩子都有成功的体验。
《朵朵花开》大班教案6 1，熟悉音乐的旋律，学会有节奏地做动作，在游戏中感受节奏欢快的心情。
2.在彩色丝绸的帮助下，学习最初的作曲动作，尝试用不同的动作跟随音乐来表达自己的欢快。
3、喜欢带彩丝跳舞，初步感知活动中道具的作用。
教学准备:
1.在教室里设计一个大花园
2.手工制作的彩色丝绸大花、音乐磁带和录音机。
教学过程:
一、熟悉音乐，随音乐赏花。
第二，老师引导孩子用身体的不同部位亲吻花朵。
听音乐展示开花的动作。
二，探索学习的节奏:朵朵鲜花开
1，用彩绸感受开花过程。
2、听音乐表演:朵朵鲜花。(引导孩子向不同方向、不同高度开花，配合音乐有节奏地做开花动作。)
2.加上冯爷爷的情节，营造出冯爷爷和华玩得开心的场景。
(伴随着音乐，有利于学习挥舞彩绸的动作，最后用肢体动作开一朵花，把它冻住。)
第三，完整的性能
让我们随着音乐让花儿开得更美丽！
第四，自由创作丰富多彩的丝绸动作表演。
1.彩色丝绸真漂亮。你想怎么玩？请听音乐并演奏。
2.教师发现创造性的行动提取和集体学习。
3.听音乐，试着表演第二段
第五，完整快乐地表演节奏。
扩展活动
花儿们要休息了。再见了，花儿。
《花儿朵朵开》大班教案7活动目标
1.初学集体舞，跟着音乐同步做行进和转圈动作。
2.探索理解图集内容，在与同伴合作的基础上通过迁移经验学习舞蹈。
3.探索与你的舞伴在舞蹈中保持一致的不同方式。
要准备的活动
1.儿童图书《花儿朵朵》舞蹈图集，黑板。
2.孩子们分成四组，分别戴着红、黄、绿、银的手腕花，坐成半圆形。在半圆前的空地上，根据贴便利贴的孩子数量，分四列张贴。
3.音乐磁带、录音机和放映机。
活动过程
第一，儿童欣赏音乐，探索和理解地图集所表达的内容。
1.教师用投影放大童书《朵朵鲜花》1:“花苞”图片引导幼儿理解腕花与图集一致。
老师:你手上有多少种颜色的腕花？再看看童书里的图片。你发现他们之间有什么共同点吗？你做了什么颜色的花？
老师:你的颜色真漂亮，那就让你美丽的小花动起来吧。
孩子们试图移动。
2.儿童最初欣赏音乐。
老师:这里有一段音乐，讲述了一朵小花的故事。我们来听听。
3.老师将幼儿的书《花儿朵朵》投影放大，图二:《花儿》，引导幼儿在图集上比较“花蕾”和“花儿”的区别，并请一组幼儿上来，听音乐，相互配合，分别用动作展示“花蕾”和“花儿”。
老师:“芽”和“花”有什么区别？我们一起做什么才能做出一个“芽”？花开的时候我能做什么？哪组孩子想试一试？
老师及时给予指导。
4.老师会把剩下的两组图片全部按顺序展示，逐一探究箭头所表达的意思。启发同一群孩子一起做。
老师:现在，请再看这两张图片，仔细观察比前两张图片多的是什么。那么这些箭头是什么意思？用行动可以表达什么？看第三张图，哪一组小朋友想上来用动作配合试试？第四张图呢？
第二，孩子重新欣赏音乐，理解音乐结构。
1.孩子看图片，完全享受音乐。教师根据舞蹈的动作结构，有节奏地指向相应的画面，引导幼儿感受舞蹈的动作结构和音乐情感。
2.孩子们在老师的指导下，跟着音乐，在座位上做小动作表演。
老师:现在，请你们边听音乐边和老师在座位上跳舞好吗？
第三，孩子站起来，探索舞蹈的形成。
1.先叫一群小朋友来现场，再叫其他三朵花看一下图片。根据图上每朵花的颜色和位置，想想自己应该站在哪里。
2.幼儿站成四列队形后，尽快探索四朵花的队形。
老师:这次我们要站着跳这支舞。怎样才能从现在的阵型变成四花阵型？
老师放慢节奏哼唱旋律，孩子们尝试改变舞蹈队形。要求在最后做一个花的形状，提前和一排小朋友讨论花是什么形状，放在最后。
四、幼儿完全随音乐起舞，在表演中探索与同伴保持和谐。
1.孩子们完全在老师的语言提示下跟着音乐组跳舞。
2.老师逐渐退出，让孩子完全在没有老师语言提示的情况下，尝试跟着音乐跳舞。
活动扩展
1.区域活动
在“小舞台”中，我们将提供舞蹈《花儿朵朵》的舞蹈图集和红、黄、绿、银四种颜色的腕花，供孩子们表演给同伴看。进一步体验和同龄人一起表演舞蹈的快乐。
2.一起家庭教育
可以在家表演集体舞，体验亲子交流的快乐。
3.现场渗透
设置科学的活动，引导孩子观察和了解花的生长变化过程，在自然的角落放置几盆花，引导孩子给花定期护理，记录“植物生长过程”，让孩子通过观察了解花芽是如何变成花的。