如何做好小学一年级学生的管理工作50
一年级学生年纪小，自制力差，纪律不严，所以
培养他们的良好习惯尤为重要。习惯是复杂的，包罗万象的，不可能在短时间内全部养成。对于一年级学生，主要是培养他们的卫生习惯、纪律习惯、饮食习惯、排队习惯、读写姿势、学习习惯。作为一名小学生，在抓纪律习惯、排队习惯、学习习惯的同时，一年级绝对不能放松卫生习惯的培养，因为广大农村卫生条件差，农民忙于生产，没有时间照顾孩子，孩子的个人卫生很成问题。培养学生的习惯绝不是一朝一夕的事情。所以班主任一定要有耐心去做。特别是在培养学生的卫生习惯时，要有耐心。培养学生的卫生习惯，要做到三点:第一，老师手把手教。让他们知道扫地的真正含义。所以在开学的前一两个周一，一年级的班主任会稍微早一点到，教学生如何扫地。比如一群学生怎么合理分工，怎么拿扫帚，必要的时候给他们示范一下。
很多小细节要看在眼里，记在心里，及时纠正。第二，要制定一些卫生管理条例。这些健康管理条例要结合一定的激励措施才能发挥作用。在实施激励措施的过程中，要以表扬为主，批评为辅。因为这个年龄段的学生更容易接受爱和赞美，而不是接受批评。但是老师还是要明白，表扬的效果不会长久，绝对不可能一劳永逸。我做了具体规定如下:1。值日学生应比平时提前10分钟到达。2.到了要及时值班，表现突出，工作认真，会被老师表扬。3、迅速履行职责，不要拖延。与其他年级的学生相比，我们决不能落后。会提前夸你。4.保管好所有卫生工具，小心处理。注意及时有序安排。5.同学之间互相提醒。比如你觉得有同学不值班，就要及时告诉他。如果他接受了，会有两个学生受到表扬。如果他不接受，老师会分析原因，正确处理。你每次被老师表扬都会得到一颗小星星。反之，做得不好，就会被拘留。一个不好的工作，一个口头批评。累计批评三次，扣一星。老师们在每天的早会上公布表扬和批评的结果。记录在墙上的显示板上。这样，其他老师就要在讲道理的前提下，让学生思考自己的行为有什么不合适的地方。以后做什么才是正确的。其他班的同学来我们教室会看到你的表现。学生家长也可以看到他们的表现。对学生有相应的促进作用。每两周要对学生进行一次评估，并给予相应的奖励，如奖状本、作业本或铅笔，这样会大大提高学生的积极性。
第二，用“爱”来满足学生的依恋需求
现代教育心理学告诉我们，依恋需求是一个人的基本社交需求之一，表现为要求别人关心、爱护和爱抚自己。在这方面，一年级的学生尤为突出。如何满足学生的依恋需求？要用爱从三个方面入手。1.利用期望效应，拉近师生心理距离。大一入学后，学习就成了他。
儿童的主导活动，他们大部分时间和老师在一起，父母和幼儿园老师求助于老师来满足他们的依恋需求。他们不仅希望老师能给他们知识和技能，也期待老师能像父母一样给他们关心和呵护，所以他们经常围着老师转，拉老师的衣服，蹭老师的胳膊。老师要用语言、动作、表情表达爱意，满足依恋需求。2.在批判教育中表达师爱。老师不要对学生的依恋需求视而不见，更不要强行压制。在教学和组织班级活动的过程中，他们要尽可能地通过师生间的人际交往给予关注，用爱心满足学生的需求。即使在批评教育教学和活动的严肃性时，也要看到那段时期充满了温情和温暖。还要注意方法的引导，鼓励学生发现和肯定更好的解决问题的方法，自我感觉的依恋需要得到满足。3.用“同理心”推断需要“依恋”的学生。因为每个班有几十个学生，来自不同的家庭环境，性格不同，依恋需求也不同。在表达师爱时，教师要区别对待，时刻尊重一切，满足学生的依恋需求。
第三，用良知规范学生的日常行为
1，班主任执法必须公正，一碗水要端平，也就是说在处理班级事务尤其是奖惩的时候，对好学生和后进生要用一个标准。通常情况下，好学生容易被偏爱，而后进生往往会让老师产生偏见。如果我们处理偏见，它会鼓励好学生的坏习惯，抑制后进生的自我激励。这些年来，我坚持一个标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得学生的尊重和信任，扭转班风。
2.尊重每一个学生，在课余时间尽可能深入到学生中去，和他们谈心、做游戏、搞活动，让他们和你相处自如，他们也一定会对你敬而远之，产生一种“爱屋及乌”的效果。动员大家参与班级管理的各种活动，让所有学生都有自己的话语权，都有施展才华的机会。问全班同学
学生参与日常管理形成轮换制，每个人都有机会履行班级管理职责，增强责任感和参与感，为班级的管理做出贡献。尽量不要冷落每个人。所有大型活动都要各司其职，人人有份，没有外人。3.要充分调动和利用学校、家庭和社会的力量参与班级管理，提高班级管理的有效性。学校的作用毋庸置疑，家庭的作用也很明显。除了寒暑假，学生平时的生活基本都是学校和家庭的联系。经常与家长联系，特别是借助电话，可以及时交流学生的相关信息，使家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作，成为不可忽视的重要教育手段。经过一个学期的学习，学生的学习和行为习惯都有了很大的进步。在班级管理过程中，经常结合时事政治，加强思想教育和班级管理，坚持循循教育引导。如抗洪救灾、见义勇为、助人为乐、勤奋学习等感人案例为同学们树立了榜样。儿童心理学专家朱智贤说:“学生在学习中出现的问题往往与他们的行为和道德有关。”如果不从根本上重视道德教育，就无法促进他们的健康和真诚。我们班采取多种形式的班会、有针对性的主题会、师生思想交流、制度化的每周班会，在实践中证明是有效的。
第四，精心引导学生的方向。
1，利用孩子的心理和他们交流。他们不考虑现在社会的竞争。世界的复杂性。他们只考虑很简单很简单的事情。所以作为老师，首先不要对他们的一些缺点大发雷霆。2.用表扬鼓励学生。这个年龄段的孩子主要是缺乏自信和语言逻辑，所以最好不要给他们太复杂、逻辑性太强的高难度任务，既然是训练。我们必须一步一步来。小学班主任和中学班主任不一样。也许他会更小心。毕竟都是孩子。还有一个
一点小建议:平时多多少少表扬表扬你的同学和班干部，鼓励他们。孩子喜欢被表扬，这对你以后的管理很有帮助。3、不要太严格，孩子的心理承受能力很有限。我觉得学生一开始不要怕你，这样对你以后的工作不好。首先要让学生喜欢你，但当然不能粘着你。你可以通过一些小团体游戏来加强班级的凝聚力，然后在他们对你“放松警惕”的时候，你可以给他们灌输“你很严格”的思想，比如，纠正他们的坏习惯，及时批评他们的小错误等等。教育的模式是多变的，你要灵活运用，但心态也很重要。耐心很重要！尽量委婉一点。从光明的一面看待每一个问题。毕竟人性没那么坏。少点火对自己也有好处。还有，尽量不要拖着和孩子说话太久。我相信你应该可以和他们交流。4、发挥“四套班子”的作用，即班长、学习委员、支部代表、小组长。这四个团队是班级的骨干力量，他们的示范作用对班级管理的有效性至关重要。在选举这些干部时，我坚持让大家都参加选举，努力选出大家都信任的好学生，这样一开始就有好的群众基础。每一次主题班会，每一次大型活动，都要求班委全体亮相，轮流上台，让大家策划活动，主持活动，锻炼和培养学生的才艺，以各种形式在班里开展各种活动。四大班子严格要求大胆担当，也从各方面给予关心和支持，特别是在工作细节上给予具体的帮助和指导。我们的目标是培养学生成为德、智、体、美、劳全面发展的合格人才。作为班主任，不能只关注学习，必须五个方面一起关注。它们相互存在，相互促进。特别是在形体美和劳动方面，不忽视和轻易取消学生体育活动的机会，积极参加他们的活动；其次，制度化安排日常卫生工作；利用班会和